第44屆世界技能大賽于2017年10月14日至19日在阿聯(lián)酋阿布扎比舉行,，來自世界技能組織68 個成員國家和地區(qū)的1260 余名選手在六大類51個比賽項(xiàng)目中開展競技。中國代表團(tuán)共派出52 名選手參賽,，是中國參加世界技能大賽以來，參賽人員規(guī)模大,、參賽項(xiàng)目多,、參賽成績好的一次,，中國代表團(tuán)獲得15 金、7銀,、8 銅,、12 優(yōu)勝獎的優(yōu)異成績，實(shí)現(xiàn)歷史性突破,，其中汽車類的項(xiàng)目獲得2 金1 銀的佳績,。
世界技能大賽舉辦的同時(shí)，全國各省,、市,，各中、高職院校也如火如荼的舉辦著各種形式的汽車技能大賽,，而且部分院校的汽車技能大賽特色,，影響較為廣泛。
1 職業(yè)院校技能大賽開展現(xiàn)狀
職業(yè)院校技能大賽是我國教育制度的創(chuàng)新,，是檢閱職業(yè)教育教學(xué)成果,，展示職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能，體現(xiàn)職業(yè)學(xué)生既有專業(yè)知識又有拓展能力和實(shí)際操作能力的重要平臺,。
汽車技術(shù)技能大賽是眾多技能比賽中常見的一個項(xiàng)目,，其舉辦也出現(xiàn)了眾多不同的模式，其中以“世賽”,、“國賽”為*的較多,，同時(shí)各省、市,、學(xué)校也根據(jù)各自本身的實(shí)際開展競賽,，出現(xiàn)了百花齊放的景象。
2 民辦高校開展技能大賽的優(yōu)勢
當(dāng)前,，我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),、社會發(fā)展方式正在發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，國家高等教育也進(jìn)入重要轉(zhuǎn)型期,，這對于每一所民辦高校而言,，將意味著新的巨大挑戰(zhàn)和潛在發(fā)展機(jī)遇。改革開放以來,，我國民辦高等教育取得了長足發(fā)展,，但民辦高校數(shù)量眾多，質(zhì)量層次殘差不齊,。民辦高校要在激勵的市場競爭中求生存,，謀發(fā)展，就必須增強(qiáng)自身核心競爭力，找到適合自身發(fā)展的道路,，爭取在激烈的競爭中立于不敗之地,，因此很多院校將專業(yè)技能競賽，特別是一些重大影響力的技能競賽作為提高學(xué)校度一條捷徑,。作為民辦高職院校,，因本身的性質(zhì)特點(diǎn)，開展技能比賽是具備一定的優(yōu)勢：
2.1 體制靈活與特色個性
民辦高校是在市場經(jīng)濟(jì)條件下產(chǎn)生并發(fā)展的,，有著敏銳的市場反應(yīng)能力和應(yīng)變能力,，能及時(shí)根據(jù)市場信號的引導(dǎo)，真正面向社會和教育的需求,，選擇合適求學(xué)者的需要的教育服務(wù),，滿足社會多樣化的教育需求，豐富教育供給的多樣性和選擇性,。民辦高校能形成自身特色,，這是其具有強(qiáng)大生命力的基礎(chǔ)。
2.2 具有較大的自主權(quán)
自主權(quán)主要體現(xiàn)在以下幾個方向：設(shè)置專業(yè)靈活,，自行決定選人用人,，自主選擇學(xué)校管理體制，自行選擇招生就業(yè)模式,，自主決定資產(chǎn)管理與經(jīng)費(fèi)使用,，自主行使重大事項(xiàng)議事權(quán)和行使校內(nèi)監(jiān)督權(quán)等。
2.3 競爭精神與質(zhì)量意識
面對市場激勵的競爭,，民辦高校有較強(qiáng)的憂患意識和質(zhì)量意識,，其為了能在市場生存發(fā)展，必然會在提高教學(xué)科研質(zhì)量,、建立學(xué)校的愿望和為學(xué)生成才服務(wù),、為市場服務(wù)的意識上愿意花費(fèi)更大的精力和投入,，使其更具有競爭力,。
2.4 注重長效發(fā)展
由于民辦高校能樹立“經(jīng)營”理念，運(yùn)用市場運(yùn)作原理經(jīng)營學(xué)校,，引入競爭機(jī)制,、制約機(jī)制、動力機(jī)制,，注重和實(shí)行成本核算,，按需要和你配置和利用一切教學(xué)資源，控制不必要的開支,，以有限的資源獲得大的效益,。
2.5 就業(yè)為導(dǎo)向
民辦高校非常注重學(xué)生畢業(yè)就業(yè)情況，因?yàn)閷W(xué)生就業(yè)的好壞會影響其在社會的聲譽(yù)，從而影響其招生,，終會影響其長遠(yuǎn)的發(fā)展,。為此，民辦高校愿意花費(fèi)大量的精力進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作,，針對性對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)培訓(xùn)等等,，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力,，提升其就業(yè)率,，從而提升社會聲譽(yù)，吸引更多的學(xué)生就讀,。
3 民辦高校技能大賽開展存在的問題
誠然,，高職院校技能大賽對展現(xiàn)職業(yè)教育成就、深化教育教學(xué)改革,、促進(jìn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合,、擴(kuò)大職業(yè)教育吸引力產(chǎn)生了積極影響，推動校企合作,，對引導(dǎo)職業(yè)院校辦出特色,、辦出水平發(fā)揮了重要作用。民辦高校更是可以通過這一平臺展示和交流學(xué)校的辦學(xué)成果,，提高學(xué)校度,，提升與公辦高校的競爭力。然而,，在此過程中,，部分職業(yè)學(xué)校在認(rèn)識和準(zhǔn)備技能大賽過程中卻出現(xiàn)了一些誤區(qū)，導(dǎo)致高職院校開展競賽的目的與國家倡導(dǎo)的技能比賽的初衷出現(xiàn)偏差,，這種情況在某些民辦高校表現(xiàn)尤為突出,。
3.1 競賽開展熱情高，經(jīng)費(fèi)投入有限
例如,，汽車技術(shù)的技能大賽,，對于參賽設(shè)備及師資能力要求較高，在某省的汽車技術(shù)技能大賽中,，為了能在大賽中奪冠,，有的學(xué)校動用巨資，購買專門用于比賽的設(shè)施設(shè)備和工具耗材,，高薪聘請企業(yè)專業(yè)人員,，調(diào)動多于參賽學(xué)生的師資。據(jù)該汽車技術(shù)技能大賽的比賽文件中設(shè)備的要求,，相關(guān)設(shè)備的購買就達(dá)到幾十萬,，而民辦高校,，大部分靠收取學(xué)費(fèi)運(yùn)轉(zhuǎn)，辦學(xué)資金來源單一,，面對參與一個賽事就要投入上百萬的資金,，往往會使很多民辦高校望而卻步，對此嚴(yán)重打擊了其參與的積極性,。
3.2 技能競賽的開展,，過于側(cè)重于“精英”學(xué)生的培養(yǎng)
目前，大部分汽車技能競賽一般要求一個隊(duì)伍就1-3 人,，這就使其成為少數(shù)人的游戲,。而某些民辦高校為了在比賽中取得好成績，提高學(xué)校的聲望,，還專門設(shè)立專項(xiàng)資金,，大張旗鼓選拔學(xué)生及教師進(jìn)行集訓(xùn)，同時(shí)為了保證參賽者訓(xùn)練成績有突飛猛進(jìn)提高,，在學(xué)校本身教學(xué)資源不足的情況下還不惜動用學(xué)校一切資源,，為其大開綠燈甚至不惜占用其他學(xué)生實(shí)操資源，這樣就嚴(yán)重影響了其他普通學(xué)生專業(yè)的實(shí)踐教學(xué),，造成參賽學(xué)生與普通學(xué)生產(chǎn)生矛盾,。
3.3 過于側(cè)重于技能大賽實(shí)踐能力的訓(xùn)練，忽視學(xué)生其他素質(zhì)的培養(yǎng)
以某省的汽車技術(shù)技能大賽為例,，參賽項(xiàng)目為汽車發(fā)動機(jī)機(jī)械拆裝,、汽車整車性能維護(hù)和發(fā)動機(jī)故障診斷與排除，參與集訓(xùn)的學(xué)生及教師就以這技術(shù)文件全天候在實(shí)訓(xùn)場地進(jìn)行操作訓(xùn)練,。因此參訓(xùn)學(xué)生基本上不用參與其他課程及知識的學(xué)習(xí),，忽視學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、行為規(guī)范,、綜合能力等的培養(yǎng),，導(dǎo)致這些學(xué)生參加集訓(xùn)就只掌握了該項(xiàng)比賽項(xiàng)目的技能，這樣對學(xué)生成長極為不利,。
3.4 參賽功利性過強(qiáng),，忽視學(xué)校整體的發(fā)展
為了提高學(xué)校度，面對幾十萬甚至上百萬的汽車技能競賽的投入,，有些學(xué)校的負(fù)責(zé)人卻樂此不疲,。然而他們應(yīng)該清楚的意識到,，作為民辦高校,，本身的投入是有限，如果在某些比賽投入過多,，勢必會影響其他專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展,，從而影響整個學(xué)校的整體發(fā)展,，畢竟一個學(xué)校的發(fā)展，不是一個專業(yè)的技能競賽所能決定的,。
4 民辦高校技能大賽發(fā)展的方向
隨著第44 屆世界技能大賽中國參賽選手取得的舉世矚目的成績,，職業(yè)院校的技能大賽再一次吸引著大家關(guān)注的目光。未來,，民辦高校技能大賽發(fā)展,，該走向何方？
4.1 不忘初心,，方得始終
《中華人民共和國職業(yè)教育法》規(guī)定：“實(shí)施職業(yè)教育必須貫徹國家教育方針,，對受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識,，培養(yǎng)職業(yè)技能,，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì),。”這就要職業(yè)院校的負(fù)責(zé)人堅(jiān)持教育初心,，清晰的認(rèn)識到職業(yè)教育的辦學(xué)目的是培養(yǎng)技能型人才，參加技能大賽是為了展現(xiàn)學(xué)生技能,，而不是將此功利化成為一種手段,。
4.2 立足本校實(shí)際，切勿好高騖遠(yuǎn),，同時(shí)拓展受益面
面對全國各種重要賽事的所帶來效益,，民辦高校更要有清晰的頭腦，要全面考慮這些比賽所帶來的效益是否符合學(xué)校的發(fā)展,，就如前文所述,，為了參加一個汽車技能競賽就投入幾十甚至上百萬資金，同時(shí)要在全省眾多職業(yè)院校獲得好的成績是比較困難的,，須知,，取得成績的基礎(chǔ)在于學(xué)校長期的師資力量、專業(yè)建設(shè),、人才培養(yǎng)等方面,。因此，民辦高校進(jìn)行的技能大賽應(yīng)該立足學(xué)校實(shí)際,，立足本校師生水平及學(xué)校專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備及實(shí)訓(xùn)基地,。同時(shí)技能大賽應(yīng)拓寬受益面，得到更多師生的認(rèn)可和支持參與,，這樣技能大賽才能促進(jìn)本校專業(yè)技能的提升和專業(yè)的發(fā)展,。
4.3 利用社會資源，共同探索符合本校實(shí)際的技能競賽,，實(shí)現(xiàn)共贏
民辦學(xué)校舉辦技能競賽,，如果能得到企業(yè),、行業(yè)的支持和參與，無疑會提升其的影響力及性,，得到社會更廣泛的認(rèn)可,。為此，民辦高校應(yīng)該著重制定相關(guān)的政策,，吸引更多行業(yè)企業(yè)將新技術(shù),、新設(shè)備持續(xù)不斷地引入技能大賽中，這樣學(xué)校就能以低的成本投入,，獲得企業(yè),、師生、社會的認(rèn)可,。而企業(yè)行業(yè)只需投入少量的資源,，卻能提升品牌形象及社會的影響力，從而達(dá)到雙方或多方共贏的結(jié)果,。
同時(shí),，學(xué)校應(yīng)該利用技能競賽的契機(jī)，與其建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系,，對先進(jìn)的技術(shù),、設(shè)備資源進(jìn)行深度開發(fā)和利用，使其能夠服務(wù)于技能大賽,，服務(wù)于職業(yè)教育教學(xué),。
5 結(jié)語
民辦高校的技能大賽的改革，首先應(yīng)該清楚認(rèn)識自身實(shí)際情況,，利用一切可以利用的社會資源,，同時(shí)積極爭取政府、行業(yè),、企業(yè)的支持,，挖掘本校潛力，堅(jiān)持職業(yè)教育的本心,，堅(jiān)持“以賽促教”,，去功利心；堅(jiān)持競賽是服務(wù)學(xué)生,、服務(wù)社會及企業(yè),、行業(yè)，積極探索具有行業(yè),、企業(yè),、社會、師生認(rèn)可的比賽模式,。