從1901年我國中小學(xué)正式設(shè)立地理課程以來,，氣象科學(xué)就一直是《地理》教科書中的內(nèi)容，那時(shí)氣象科學(xué)并沒有成體系地傳授 給學(xué)生,。直到20世紀(jì)30年代初,，氣象站被逐漸引進(jìn)中小學(xué)校園，氣象觀測成為課外興趣活動(dòng)之一,，激發(fā)了無數(shù)青年對天氣和物候現(xiàn)象的 研究,。新中國成立后，黨和國家非常重視中小學(xué)的科學(xué)普及與氣象科學(xué)教育,，校園氣象站如雨后春筍,，在各地中小學(xué)校園里紛紛建立 。隨著我國教育改革的不斷深入和發(fā)展,，校園氣象站已經(jīng)成為貫徹落實(shí)黨中央,、國務(wù)院“科教興國”戰(zhàn)略和對中小學(xué)生實(shí)施“科技 教育”的載體與平臺(tái)。教科書從小學(xué)到高中氣象科學(xué)方面的內(nèi)容的比重一直在不斷增加,，越來越多的氣象科普館和校園氣象站在各地紛紛建成,，可見 氣象科學(xué)教育的重要性，以及國家對這一塊的高度重視,。經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展,，我國的校園氣象站基本上形成了地面氣象人工觀測站、地面氣象自動(dòng)觀測站和地面氣象綜合觀測場等 三大規(guī)模結(jié)構(gòu)格局,，目前還沒有實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的聯(lián)網(wǎng),。

　　我國校園氣象站的規(guī)模和現(xiàn)狀

　　現(xiàn)有傳統(tǒng)校園氣象站基本上是沿襲氣象局地 面氣象觀測站的方式建設(shè)，相當(dāng)于當(dāng)?shù)貧庀缶值?一個(gè)下屬地面氣象觀測站,，是一個(gè)“技術(shù)型”和 “工作型”的場地,，而不像一個(gè)“科普型”的平 臺(tái)。新時(shí)期校園氣象站應(yīng)當(dāng)成一個(gè)“科普型”的 育人平臺(tái),?！靶@科普氣象站”應(yīng)當(dāng)成為滿足地 理教學(xué)的實(shí)際需要，提高青少年學(xué)生的科技意識(shí) ,，優(yōu)化校園科技教育環(huán)境,，活躍學(xué)生的課余生活 ，進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)教育,，進(jìn)行地理科學(xué)探究和實(shí)踐 活動(dòng),，進(jìn)行氣象防災(zāi)減災(zāi)、安全防范,、災(zāi)害自救 的科普教育及技能培訓(xùn),，進(jìn)行應(yīng)對氣候變化、踐 行低碳生活的理念科普宣傳的平臺(tái)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，已建成的校園氣象站嚴(yán)重缺乏經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的地理輔導(dǎo)教師,，這也成為制約校園氣象站發(fā)展的原因之一。校園氣象站缺少社會(huì)化的建站機(jī)制,。校園氣象站的建設(shè)和運(yùn)行,，需要大量的資金和人力。據(jù)國家氣象局公共氣象服務(wù)中心科普 室2009年底的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，校園氣象站的建設(shè)與地域和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r沒有多大關(guān)系,，而是與政策扶持有關(guān)、與重視程度有關(guān),，目 前僅有0.3%的中小學(xué)擁有科普氣象站,。

　　氣象災(zāi)害防御條例-摘錄

　　第七條 地方各級(jí)人民政府、有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)采取多種形式,，向社會(huì)宣傳普及氣象災(zāi)害防御知識(shí),，提高公眾的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和 能力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)把氣象災(zāi)害防御知識(shí)納入有關(guān)課程和課外教育內(nèi)容,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的氣象災(zāi)害防范意識(shí)和自救互救能力,。 教育,、氣象等部門應(yīng)當(dāng)對學(xué)校開展的氣象災(zāi)害防御教育進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督,。

　　第八條 國家鼓勵(lì)開展氣象災(zāi)害防御的科學(xué)技術(shù)研究，支持氣象災(zāi)害防御*技術(shù)的推廣和應(yīng)用,，加強(qiáng)國際合作與交流,，提 高氣象災(zāi)害防御的科技水平。對在氣象科普推廣教育工作中*單位和*個(gè)人,，按照有關(guān)規(guī)定給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì),。

　　校園科普氣象站提升教學(xué)品質(zhì)

　　科普氣象站借助外力，整合資源,，拓展氣象科普教育外延,。可以邀請氣象局,、教育局領(lǐng)導(dǎo)前來考察指導(dǎo)氣象科普教育工作,，同 時(shí)媒體聚焦廣泛報(bào)導(dǎo)能夠更好的宣傳校園氣象科普教育工作，提升學(xué)校教學(xué)品質(zhì)及完善教育設(shè)備種類,，豐富教學(xué)生活;另一方面可 以提高學(xué)校在區(qū)、市,、省的綜合考評成績,，創(chuàng)建“氣象科普特色學(xué)校”。

　　校園科普氣象站觀測系統(tǒng)組建構(gòu)成

　　人工觀測站

　　氣象哨

　　氣象站配置表

　　校園科普氣象站觀測系統(tǒng)配備多功能自動(dòng)氣象觀測站,、人工觀測儀器和氣象哨(氣象工作室)等構(gòu)成。自動(dòng)氣象觀測站可以通過遙測手 段將風(fēng)向,、風(fēng)速、溫度,、濕度、氣壓,、雨量、輻射,、日照等8大天氣要素的全天候自動(dòng)記錄并自動(dòng)輸入計(jì)算機(jī)，每1分鐘匯報(bào)一次,， 還可通過特制軟件與校園網(wǎng)聯(lián)機(jī);通過人工觀測能直接獲取最高溫度,、低溫度、干濕球溫度,、氣壓,、雨量、蒸發(fā)等天氣要素準(zhǔn)確 資料;可以查閱全年,、全月,、全天任何時(shí)間的氣象資料;能作出單站氣象預(yù)報(bào)和繪制天氣圖;可以批量接納學(xué)生群體的學(xué)習(xí)與探究 ;能定期對學(xué)生群體進(jìn)行氣象科普教育。

　　分項(xiàng)介紹

　　“小學(xué)站”要結(jié)合氣象自然知識(shí)的教學(xué)實(shí)踐,、生活安全防范的教學(xué)實(shí)踐,，利用校園“氣象地面觀測站”使小學(xué)生了解各類物候 和天氣現(xiàn)象,，能夠看懂電視氣象預(yù)報(bào)節(jié)目,，突出氣象自然災(zāi)害的正確避險(xiǎn)和防范教育，在通俗性和趣味性上下功夫,?！俺踔姓尽币Y(jié)合物理、地理和科技知識(shí)的教學(xué)實(shí)踐,，利用校園科普氣象站平臺(tái),，能夠“看云識(shí)天氣”，能夠理解和解釋部分“ 天氣諺語”,，探索各種天氣和物候現(xiàn)象的科學(xué)道理,，突出各類危險(xiǎn)傷害和天氣自然災(zāi)害的正確避險(xiǎn)和自救，在趣味性和動(dòng)手能力上 下功夫?！案咧姓尽币Y(jié)合高中物理,、化學(xué)、地理等學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐,，校園科普氣象站利用國家氣象局現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)上資源,，建立“互聯(lián)網(wǎng) 氣象預(yù)報(bào)室”，使高中生能夠看懂氣象云圖和天氣圖,，能夠?qū)夂蜃兓?、空氣污染、低碳生活等概念有所了解,，對陸地水文和自?地理地貌有所了解,，突出各類搶險(xiǎn)和救援知識(shí)的應(yīng)用，在知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合上下功夫,。

　　氣象傳感器

　　氣象傳感器包含了風(fēng)速傳感器,、風(fēng)向傳感器、大氣溫度傳感器,、大氣濕度傳感器,、大氣壓力傳感器、雨量傳感器,、輻射傳感器,、 日照時(shí)數(shù)傳感器;可選配增加配置其他氣象傳感器，推薦選配PM2.5傳感器和噪聲傳感器,。

　　百葉箱

　　百葉箱常用于安置溫度,、濕度儀器并使其免受太陽直接輻射，而又保持適當(dāng)通風(fēng)的白色百箱子,。作用是防止太陽對儀器的直接輻 射和地面對儀器的反射輻射,，保護(hù)儀器免受強(qiáng)風(fēng)、雨,、雪等的影響,，并使儀器感應(yīng)部分有適當(dāng)?shù)耐L(fēng)，能真實(shí)地感應(yīng)外界空氣溫度和 濕度的變化,。

　　數(shù)據(jù)采集記錄儀

　　氣象站數(shù)據(jù)采集儀是一款集氣象數(shù)據(jù)采集,、存儲(chǔ)、傳輸和管理于一 體的氣象數(shù)據(jù)采集儀器,。人性化的人機(jī)界面接口操作簡單可靠;內(nèi)置大 容量存儲(chǔ)器可存儲(chǔ)一年以上的氣象數(shù)據(jù),，并具有斷網(wǎng)數(shù)據(jù)續(xù)傳功能;可 選配RS232、RS485,、GPRS,、RJ45等多種通訊接口實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)遠(yuǎn)傳,，開 放式通訊協(xié)議,，方便用戶實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)集成或二次開發(fā),。本數(shù)據(jù)采集儀具有 技術(shù)*、操作簡單,、測量精度高,、運(yùn)行可靠、功能全面等特點(diǎn),。

　　氣象科普軟件平臺(tái)

　　氣象科普軟件平臺(tái)界面美觀,，功能完善，動(dòng)態(tài)演示,，學(xué)生更容易接受,。可滿足教學(xué)需求,。提供實(shí)時(shí)氣象數(shù)據(jù)信息查看,、曲線生 成、數(shù)據(jù)分析對比,、數(shù)據(jù)報(bào)表,、導(dǎo)出等功能。只要能夠上網(wǎng),，無論任何時(shí)間,，任何地點(diǎn)都可以查看。

　　供電系統(tǒng)

　　供電推薦選擇太陽能供電,，利用太陽能綠色清潔能源發(fā)電,，低碳環(huán)保，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),。太陽能供電系統(tǒng)包含：太陽能板,、 蓄電池、充放電控制器;也可選擇：雙電源供電系統(tǒng)(太陽能/市電雙電源供電),，自動(dòng)切換;

　　數(shù)據(jù)通訊

　　數(shù)據(jù)通訊分以下幾種可選：

　　01 推薦：無線GPRS通訊： 優(yōu)點(diǎn)是不受通訊距離限制,，方便安裝選點(diǎn); 缺點(diǎn)是需開通GPRS流量，受現(xiàn)場信號(hào)強(qiáng)度影響;

　　02 RJ45網(wǎng)口： 優(yōu)點(diǎn)是用校園網(wǎng)絡(luò),，信號(hào)穩(wěn)定,，通訊調(diào)試方便; 缺點(diǎn)是需校園光纖覆蓋到位，否則需要預(yù)埋,，費(fèi)用高,、選點(diǎn)麻煩;

　　03 其他通訊：RS232、RS485;

　　安裝支架

　　固定安裝支架有以下幾種可選：

　　便攜式2.5米三角支架,，不銹鋼材質(zhì);便于安裝,。

　　立式3米支架,，金屬材質(zhì)，鍍鋅噴塑處理,，強(qiáng)度高,。

　　推薦：3.5米支架，金屬材質(zhì),，鍍鋅噴塑處理,。

　　10米支架，金屬材質(zhì),，鍍鋅噴塑處理,。

　　定制支架，高度,、外觀,、材質(zhì)可定制;

　　避雷設(shè)施

　　避雷設(shè)備含避雷針、銅線,、接地門等,。

　　LED氣象顯示屏

　　LED顯示屏外觀大小、內(nèi)容均可定制,。

　　液晶屏顯示軟件

　　可配備液晶顯示屏軟件(可定制),，支持在課室內(nèi)的一體機(jī)、電子班牌上進(jìn)行氣象觀測站數(shù)據(jù)顯示,，提高學(xué)生參與度,。

　　氣象站圍欄

　　氣象哨(氣象工作室)

　　氣象工作室內(nèi)要安放室內(nèi)觀測儀器。工作室內(nèi)還要置放工作臺(tái),、文件柜,、繪圖桌等工作設(shè)施。工作臺(tái)上置放氣象計(jì)算機(jī)等;文件 柜內(nèi)置放附屬品,、備品,、耗材、氣象觀測資料等;繪圖桌供繪制天氣圖和制作天氣預(yù)報(bào)等氣象產(chǎn)品的制作之用,。工作室內(nèi)還要安裝集 中控制和分配供電電源的配電箱,。

　　氣象哨(氣象工作室)

　　氣象工作室內(nèi)要安放室內(nèi)觀測儀器。工作室內(nèi)還要置放工作臺(tái),、文件柜,、繪圖桌等工作設(shè)施。工作臺(tái)上置放氣象計(jì)算機(jī)等;文件 柜內(nèi)置放附屬品,、備品,、耗材、氣象觀測資料等;繪圖桌供繪制天氣圖和制作天氣預(yù)報(bào)等氣象產(chǎn)品的制作之用,。工作室內(nèi)還要安裝集 中控制和分配供電電源的配電箱,。

　　校園科普氣象站建設(shè)

　　建設(shè)前選址

　　校園科普氣象站(也稱為紅領(lǐng)巾氣象站)場要選擇離建筑場地及樹木較遠(yuǎn),、地勢平坦、四周空曠的地方,。場地大小可視具體情況 而定,，一般不要小于8×8平方米，有些小學(xué)沒有場地也可在屋頂平臺(tái)上建立氣象站,。

　　建設(shè)施工方案

　　觀測場儀器安置 儀器安置應(yīng)遵循："保持距離,、互不影響,、北高南低,、東西成行;靠近小路，便于觀測"的原則,。場地四周有條件的應(yīng)用木條或竹條,、鐵絲網(wǎng)、圍欄圍起來(離1.2～1.5米),。場內(nèi)種草(草高不超過20厘米),，場內(nèi)鋪設(shè)0.3～0.5 米寬的小路通向儀器設(shè)置點(diǎn)，正北開一小門,。

　　部分案例

　　科普氣象站借助外力,，整合資源，拓展氣象科普教育外延,?？梢匝垰庀缶帧⒔逃诸I(lǐng)導(dǎo)前來考察指導(dǎo)氣象科普教育工作,，同時(shí) 媒體聚焦廣泛報(bào)導(dǎo)能夠更好的宣傳校園氣象科普教育工作,，提升學(xué)校教學(xué)品質(zhì)及完善教育設(shè)備種類，豐富教學(xué)生活;另一方面可以提 高學(xué)校在區(qū),、市,、省的綜合考評成績，創(chuàng)建“氣象科普特色學(xué)?！?。

　　奧斯恩旗下設(shè)有三個(gè)生產(chǎn)基地，新疆喀什——新疆奧斯恩智能科技有限公司,、廣東佛山——奧斯恩智能科技(佛山)有限公司,、深圳——深圳市奧斯恩凈化技術(shù)有限公司，有完整的老化標(biāo)定車間,，的生產(chǎn)流水線,，標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品檢驗(yàn)車間，環(huán)境技術(shù)工程實(shí)驗(yàn)室,，產(chǎn)品體驗(yàn)展示廳,，生產(chǎn)規(guī)模及品控能力處于全國先水平,。