資源庫定位于“能學、輔教,、促改”,，服務(wù)技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓,。“能學”指各類學習者均可以通過資源庫自主進行系統(tǒng)化,、個性化學習,。“輔教”指教師可以利用資源庫靈活組織教學和培訓內(nèi)容,、輔助教學實施,。“促改”指職業(yè)學校利用資源庫推動數(shù)字化時代學習方式的變革和課程建設(shè)改革,，創(chuàng)新更加個性化、精準化,、定制化的教學方式,。

資源庫按照“需求牽引、應(yīng)用為王,、服務(wù)至上”的基本原則,，遵循“一體化設(shè)計、結(jié)構(gòu)化課程,、顆?；Y源、多場景應(yīng)用”的建構(gòu)邏輯,。“一體化設(shè)計”是指資源庫建設(shè)要對標專業(yè),、對應(yīng)產(chǎn)業(yè)，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標,，統(tǒng)籌資源建設(shè),、平臺設(shè)計以及共建共享機制的構(gòu)建，形成整體系統(tǒng)的頂層設(shè)計,；“結(jié)構(gòu)化課程”是指資源庫的標準化課程要納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案,，覆蓋專業(yè)核心課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程,，滿足線上線下混合教學的需要,；“顆粒化資源”是指庫內(nèi)資源的最小單元須是獨立的知識技能點或完整的媒體素材,，便于用戶學習和組課,；“多場景應(yīng)用”是指資源庫要引入學習助手,、數(shù)字教師等新技術(shù)，建立多樣化的應(yīng)用場景,，滿足不同群體用戶的多樣化學習需要。

資源庫按照“自主建設(shè),、省級統(tǒng)籌,、遴選入庫、擇優(yōu)支持,、邊建邊用,、過程監(jiān)測、持續(xù)應(yīng)用”的方式開展,，全國性資源庫主要面向?qū)I(yè)布點多,、學生數(shù)量大、行業(yè)企業(yè)需求迫切的專業(yè)領(lǐng)域,，區(qū)域性資源庫主要面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)需要,、具有行業(yè)特色的專業(yè)領(lǐng)域，避免同質(zhì)化重復建設(shè)和低水平盲目建設(shè),。

1.專業(yè)人才培養(yǎng)方案,。遵循職業(yè)教育、技術(shù)技能人才成長和學生身心發(fā)展規(guī)律,，對接國家專業(yè)教學標準,，引入新方法、新技術(shù),、新工藝,、新標準，研制對接產(chǎn)業(yè)需求的專業(yè)人才培養(yǎng)方案,，明確培養(yǎng)目標,、課程設(shè)置、學時安排,、實踐環(huán)節(jié),、畢業(yè)要求等內(nèi)容。人才培養(yǎng)方案由項目主持單位組織參建單位共同研制,，需在資源庫首頁展示,。

2.專業(yè)課程體系。依據(jù)2022年9月發(fā)布的《職業(yè)教育專業(yè)簡介》,，科學分解專業(yè)人才培養(yǎng)目標的知識,、能力和素質(zhì)規(guī)格要求，系統(tǒng)設(shè)計專業(yè)核心課程體系及其教學內(nèi)容,，構(gòu)建基于知識圖譜的可視化課程體系框架,，明確課程必須掌握的知識點,、技能點及對應(yīng)的職業(yè)崗位。資源庫要覆蓋全部專業(yè)核心課程,，兼顧必要的專業(yè)基礎(chǔ)課程,。

3.課程教學資源。開發(fā)類型多樣的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學資源,，文本類和圖形（圖像）類資源數(shù)量占比不超過30%,，原創(chuàng)資源占比不低于70%，資源庫每年更新比例不低于10%,。鼓勵合理運用視頻類,、動畫類、虛擬仿真類等資源創(chuàng)設(shè)教學場景,，解決教學重點和難點問題,。建立課程素材的技術(shù)規(guī)范，統(tǒng)一命名規(guī)則,，標注含有專業(yè)名稱,、課程名稱、知識（技能）名稱,、是否原創(chuàng)等屬性字段,。探索推進開源課程建設(shè)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享,、均衡普惠,。

4.評測考核資源。每門專業(yè)核心課程均需建立試題庫,，題庫中的試題應(yīng)覆蓋課程標準所規(guī)定的全部教學內(nèi)容,，適當減少客觀題型，增加綜合實踐能力的題型,。鼓勵改革考核評價方式,，根據(jù)崗位人才標準和要求，聯(lián)合企業(yè)共同研制職業(yè)能力考核評價標準,，開發(fā)職業(yè)能力考核評價試題,，開展職業(yè)能力訓練和測試。

5.資源審核機制,。健全完善資源審核機制,，依據(jù)《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》《網(wǎng)絡(luò)音視頻信息服務(wù)管理規(guī)定》《出版管理條例》《網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目內(nèi)容審核通則》《網(wǎng)絡(luò)短視頻內(nèi)容審核標準細則》《圖書、期刊,、音像制品,、電子出版物重大選題備案辦法》《地圖審核管理規(guī)定》《互聯(lián)網(wǎng)出版管理暫行規(guī)定》等法律法規(guī)和政策文件，加強資源的政治性、科學性,、適用性,、規(guī)范性審核，確保資源政治導向,、價值取向,、審美導向正確，內(nèi)容真實,、客觀科學,。

6.應(yīng)用推廣機制。參與資源庫建設(shè)的學校要引導師生在專業(yè)教學,、實習實訓,、技能培訓,、生產(chǎn)現(xiàn)場和日常生活等場景中積極使用資源庫,，推動專業(yè)教學改革，提高教育教學效率和質(zhì)量,，尤其是主持或參與學校的相關(guān)專業(yè)師生的應(yīng)用覆蓋面不低于80%,，滿意度不低于90%；要積極為其他職業(yè)學校,、普通高校,、行業(yè)、企業(yè),、科研院所和社會學習者提供服務(wù),，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，擴大優(yōu)質(zhì)資源受益群體覆蓋面,。

7.安全保障機制,。資源庫平臺在物理安全、網(wǎng)絡(luò)安全,、主機安全,、應(yīng)用安全、數(shù)據(jù)安全,、管理要求等方面,，不低于《信息安全等級保護管理辦法》規(guī)定的信息系統(tǒng)安全等級保護（三級）基本要求。