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 生產(chǎn)過程自動化系統(tǒng)和生產(chǎn)管理系統(tǒng)的融合
　　在ISO的六層功能模型中,，把從檢測、執(zhí)行,、驅(qū)動到公司(總廠)一級的控制和管理共分成六層功能,。構(gòu)成這種多層功能結(jié)構(gòu)的出發(fā)點,，是按工廠經(jīng)營、生產(chǎn)管理,、控制功能的劃分,，而不是按控制和管理計算機系統(tǒng)硬件結(jié)構(gòu)來劃分的。只不過過去,，特別是七十年代和八十年代初,，由于當(dāng)初計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的限制，以及計算機系統(tǒng)設(shè)計人員理解的不充分,，長期以來，把工廠的計算機系統(tǒng)按六層功能模型相對應(yīng)的分成六級計算機系統(tǒng)的多層次結(jié)構(gòu),。
　　隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,，越來越暴露這種多層次計算機系統(tǒng)在數(shù)據(jù)采集，管理,，數(shù)據(jù)和知識的共享,，硬軟件資源共享，數(shù)據(jù)通信,，軟件開發(fā)等等中的各種弊端,，特別是在設(shè)備控制，過程控制,，生產(chǎn)控制之間,。以至很早就有人提出管控一體化，或者控制系統(tǒng)就是管理系統(tǒng)的觀點,。美國西屋過程控制的WDPF Ovation系統(tǒng)就是基于這種觀點開發(fā)的,，可以預(yù)計今后更多的工業(yè)過程自動化系統(tǒng)將會朝著這個方向發(fā)展。

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其次,，技校學(xué)生電基礎(chǔ)本質(zhì)較差,，自我約束能力較差，加上學(xué)習(xí)的勁頭在不足,，就極易造成設(shè)備的損壞,。而PLC等設(shè)備的價格較高，一般機型的單臺價格均在2~3千元左右,。一旦損壞必然要造成學(xué)校投入的不必要浪費,。

再次，現(xiàn)階段天津市中技學(xué)校按照勞動局的要求實施教學(xué)制為三年,，一般為理論課一年,，實習(xí)課一年，第三年作為預(yù)分配和生產(chǎn)實踐教學(xué)的模式,。第二年實習(xí)的主要任務(wù)是取得中級工的技術(shù)等級,，在這一年里學(xué)生需要掌握電工基本操作技能,，照明、電動機,、電力拖動及機床維修,、電子技術(shù)的課題，需要引導(dǎo)學(xué)生從入門到具備中級技能,，時間比較緊張,。各個學(xué)校能夠達到基本要求都已經(jīng)很不容易。

三．解決方法：

綜上所述PLC等課程在中技教學(xué)中實施比較困難,，但PLC等*技術(shù)在社會中已達到廣泛應(yīng)用,，社會需要具備此項技術(shù)的人才。因此我們必須采取一些方法解決實施的問題,。筆者認(rèn)為,，我們應(yīng)從以下幾方面來著手解決：

其一：勞動局直管部門協(xié)調(diào)，對一年級理論課教學(xué)大綱進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。目前中技理論課教材中雖有PLC方面的課本,，但一般學(xué)校就不作教學(xué)安排了?？梢员局l(fā)展的眼光由勞動局直管部門協(xié)調(diào),，將PLC課程加入一年級理論的教學(xué)中，并對開展的學(xué)校予以適當(dāng)鼓勵,。

其二：根據(jù)PLC課程教學(xué)的規(guī)律,，可針對PLC教學(xué)實施一體化的教學(xué)方式。各學(xué)?？善刚?/span>PLC專業(yè)教師或相關(guān)實習(xí)教師擔(dān)任PLC課程的教學(xué)工作,。由于PLC課程本身就是微機原理的一門應(yīng)用學(xué)科，因此決定了其理論教學(xué)與實訓(xùn)不可分割的特性,，必須邊學(xué)邊練,，只有這樣才能有利于PLC知識的掌握，從而達到好的教學(xué)效果,。

其三：根據(jù)中技學(xué)生的特點,，在教學(xué)中多注意理論聯(lián)系實際。為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我們可以在教學(xué)初期組織學(xué)生們到一些現(xiàn)代化的企業(yè)中進行參觀活動,，讓他們了解PLC在實際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，使他們知道學(xué)習(xí)PLC的重要性,。在教學(xué)中也要盡可能多地聯(lián)系實際,，比如做一些霓紅燈、交通工具控制、電梯控制等實際應(yīng)用的課題,，全力提高他們學(xué)習(xí)的積極性,。

其四：在鼓勵學(xué)習(xí)的同時，嚴(yán)格加強設(shè)備的管理,，建立健全的實踐設(shè)備管理制度,。在實訓(xùn)開始階段就應(yīng)幫助學(xué)生樹立愛護設(shè)備的意識，逐步形成良好的設(shè)備使用習(xí)慣,。嚴(yán)格要求學(xué)生,，損壞東西應(yīng)及時報告老師，老師可根據(jù)損壞情況幫助維修,。否則發(fā)現(xiàn)損壞不報者就嚴(yán)格處罰,。即實行“嚴(yán)格要求，人性化管理"的方法,。