西門子變頻器6SE6430-2UD37-5FB0       西門子變頻器6SE6430-2UD37-5FB0

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隨著工業(yè)自動化的發(fā)展，PLC技術(shù)已成為各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子與電氣專業(yè)的一門必修課,，且在職業(yè)技能鑒定中可編程序控制器也逐漸成為的考核內(nèi)容,。

    但在從事PLC的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)PLC時,，相對較為吃力,，久而久之便喪失了學(xué)習(xí)的熱情和興趣。那么,，究竟如何才能真正做到有效地提高plc的教育,、教學(xué)質(zhì)量，從而學(xué)以至用,？經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐和探索,，我對以往的教學(xué)方法進(jìn)行了大膽改進(jìn)和創(chuàng)新，并取得了良好的教學(xué)效果,。

    一,、以通俗形象的實(shí)例上好起始課

    俗話說，良好的開端是成功的前提和基礎(chǔ),。剛開始上PLC課程時,，學(xué)生對本課程不了解，很容易理解為計算機(jī)之類的編程課程,，產(chǎn)生難學(xué)沒有信心的念頭,。老師一定要在教材、教法的研究上下功夫,，提高教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性,。在現(xiàn)代化科技飛速發(fā)展信息時代，教師應(yīng)多獲取與本專業(yè)相關(guān)的資料,。提高自身素質(zhì),，給學(xué)生以信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。比如講授PLC課程時,，首先列舉PLC在工業(yè)、農(nóng)業(yè),、交通運(yùn)輸業(yè)及日常生活中廣泛應(yīng)用的例子,，如：汽車生產(chǎn)流水線，學(xué)校的機(jī)械加工中心、數(shù)控機(jī)床,、機(jī)械手的控制,、電梯控制、鋼鐵集團(tuán)的高爐上料,，貨物的存取,、運(yùn)輸、檢測,，大型造紙廠中PLC的應(yīng)用,，甚至是機(jī)器人的控制等等都有PLC的功勞，還有繁華城市的霓虹燈,、交通燈,，舒適小區(qū)里的人工噴泉……這些與大家日常生活息息相關(guān)的例子，使學(xué)生對這門課程有一個初步的了解,，覺得它就在我們身邊,，同時教師還可以聯(lián)系就業(yè)市場的需求（有較多單位提出“懂得PLC者優(yōu)先”），從而激發(fā)了學(xué)生的,。

    二,、讓學(xué)生自己動手制作圖片

    在現(xiàn)代化科技飛速發(fā)展信息時代，教師的教學(xué)媒體不僅是黑板,、教材,，還可以從各方面獲取更多的資料信息，如：校園網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng),。同時不僅是老師傳授給學(xué)生,，學(xué)生可以通過老師給出的任務(wù)書，從各方面獲取資料,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象,。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,，而且在完成任務(wù)書的同時,，不自覺地學(xué)會了解決問題的方法，在這過程中還增強(qiáng)了學(xué)生之間信息交流,。例如：在了解PLC的用途之后,，讓每個組的學(xué)生自己動手畫有關(guān)與PLC應(yīng)用有關(guān)的圖片，有條件的可以用相機(jī)拍或者從網(wǎng)上下載與PLC應(yīng)用有關(guān)的圖片,，連成一幅作品,，完成后粘貼在班級教室內(nèi)，供學(xué)生參觀他們所做的成果,。學(xué)生做的圖片五彩繽紛,，有美麗的噴泉、霓虹燈,、交通燈,、電子屏幕車展,，轟隆隆的煉鋼爐、數(shù)控車床,、自控軋鋼機(jī),、自動運(yùn)料車、造紙廠,，還有珠江啤酒廠的生產(chǎn)流水線,、本田的汽車生產(chǎn)流水線，天河城的電梯等等,，學(xué)生的一幅幅作品,，有的還加上“PLC就在這里”、“瞧,，PLC多厲害”,、“沒有PLC，工人就更辛苦”,、“瞧,，你每天用的紙張PLC提高了多少效率”的說明等等。這樣不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，還在享受成就感的同時培養(yǎng)自信心,、拓展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

    三,、采用直觀教學(xué)

    直觀教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)感性認(rèn)識,，擴(kuò)大學(xué)生的思維空間,，

    開闊學(xué)生的想象力，利于對知識的理解,。例如：在講解PLC的結(jié)構(gòu)時,，教師帶學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室觀看PLC示教板，了解PLC的外部結(jié)構(gòu)及外部設(shè)備等,，這樣對PLC的外部結(jié)構(gòu)就有一個感性的認(rèn)識,，與老師在黑板上詳細(xì)地講解這些理論知識比較起來，學(xué)生愿意選擇前者,，教學(xué)效果前者會好得多,，對理性知識，學(xué)生在感性直觀教學(xué)中易于理解,、掌握,。但對于PLC的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，我們不能解體PLC，則利用掛圖講解,，這樣學(xué)生對PLC就有一個較清晰的印象,。記得在實(shí)驗(yàn)室中有個學(xué)生問：“一個小小地PLC就有那么厲害？”我說：“那要看你會不會用它,即使是一塊玉,，你不認(rèn)識它,，那它和一塊普通地石頭沒什么兩樣。”就這樣,，學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下對這門課程更感興趣,。