南京惠言達(dá)電氣有限公司致力于打造德國,、瑞士等歐洲中小型自動化企業(yè)與國內(nèi)客戶的連接橋梁,，歐美原產(chǎn)工控設(shè)備，機(jī)電設(shè)備,，儀器儀表,，備品備件 的一站式供應(yīng)商。主要產(chǎn)品有工業(yè)自動化設(shè)備,電工控設(shè)備,、液壓設(shè)備,、 電氣設(shè)備和零部件等產(chǎn)品。原裝,，源頭采購帶給客戶便捷的購物體驗(yàn),！
圖片可能與實(shí)物存在差異，訂貨前請聯(lián)系本司確認(rèn)

8527系列高精度壓力傳感器

非常高的線性度<0.05％F.S,。 標(biāo)準(zhǔn)靈敏度1.5 mV / V,，防護(hù)等級IP 65,，優(yōu)質(zhì)鋼

• FEATURES

  • 量程從 0 ~ 500N 到 0 ~ 100kN
  • 非線性度 0.05%F.S.以內(nèi)
  • 動態(tài)和靜態(tài)測量
  • 高純度不銹鋼制成
  • 防護(hù)等級 IP65
  • 標(biāo)準(zhǔn)的輸出信號
  • 安裝簡易

Burster    Burster 42510
Burster    Burster 4281-0
Burster    Burster 4291-0
Burster    Burster 4490
Burster    Burster 4489-X
Burster    Burster 4485-V001
Burster    BURSTER 4499
Burster    Burster 4493-V002
Burster    8712-25(with warranty certificate and test certificate)
Burster    8710-25
Burster    8511-5200
Burster    8739-5002-V501
Burster    8739-5001-V502(420828)
Burster    8431-6001
Burster    8524-6001-V502
Burster    8431-6001
Burster    8435-5500
Burster    8435-5200
Burster    9236-V200
Burster    8710-25
Burster    8524-6002-V400
Burster    8661-5005-V0000
Burster    8511-5200
Burster    Typ-9243
Burster    9180-V0000
Burster    8661-5020-V000
Burster    8524-6001
Burster    9243-IP65
Burster    8524-6010
Burster    9243-IP65
Burster    8431-6001
Burster    8661-5050-V0000 Output voltage 0 ... ± 10 V+Connecting cable for model 8661, length 3 m, one end open Model 99540-000B-0270030
Burster    Potentiometrical displacement sensor, range 50 mm Model 8712-50+Connecting cable for Model 8712, length 3 m, one end open Model 99130
Burster    8739-5002-V501
Burster    8435-5500
Burster    9236-V400
Burster    8739-5005-V501

Burster傳感器4420-V001采購要穩(wěn)定簡化

Burster傳感器4420-V001采購要穩(wěn)定簡化

以高職院校學(xué)生特點(diǎn)為基礎(chǔ)，探索針對《PLC應(yīng)用技術(shù)》的多種教學(xué)方法,。結(jié)果表明,，在化繁為簡、實(shí)例展示,、動畫演示,、講練結(jié)合等方法前提下，增加差異互補(bǔ)和分組負(fù)責(zé)制等方法后,，更容易將不同類型的學(xué)生帶入課堂,，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地掌握這門技術(shù),，以適應(yīng)現(xiàn)代化工作崗位的需要,。

【關(guān)鍵詞】PLC應(yīng)用技術(shù)；高職學(xué)生特點(diǎn),；差異互補(bǔ),；分組負(fù)責(zé)制

計(jì)算機(jī)技術(shù)與電氣控制技術(shù)的結(jié)合催生了現(xiàn)代可編程序控制器（PLC）技術(shù)，它的出現(xiàn)為傳統(tǒng)電氣控制技術(shù)帶來了革命性的進(jìn)步,。隨著科技的進(jìn)步,，社會的不斷發(fā)展，PLC技術(shù)已成為機(jī)械行業(yè)從制造到智造轉(zhuǎn)型的重要支柱之一,。同時(shí)PLC技術(shù)以它的可靠性高,、適用性強(qiáng)以及易學(xué)易用、維護(hù)方便等特點(diǎn)廣泛應(yīng)用于各行各業(yè),。因此,，PLC技術(shù)方面的相關(guān)人才也受到了各個(gè)行業(yè)的歡迎，如何使學(xué)生在校期間學(xué)到的技能更好地與工業(yè)企業(yè)銜接是我們每一名教師值得思考的問題,。作為一名高職院校教師,，結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn)我從以下幾個(gè)方面介紹一下將不同的教學(xué)方法應(yīng)用于該課程的實(shí)踐結(jié)果。

一,、化繁為簡

根據(jù)高職學(xué)生理論基礎(chǔ)較為薄弱這一特點(diǎn),，將化繁為簡這種方法應(yīng)用到教學(xué)中。從教材內(nèi)容的整合到邏輯電路的分析,，形成教材由厚到薄,，再由薄到厚；邏輯電路由局部到整體,，再由整體到局部,；從而使學(xué)生由淺入深，由易到難的接受知識點(diǎn),。以CW6163B型臥式車床為例：講授這一車床電氣原理圖時(shí),，先將邏輯電路按照主電路,、控制電路以及照明電路進(jìn)行拆分；然后將主電路按照電動機(jī)的類型進(jìn)行原理分析,，控制電路按照線圈的類型進(jìn)行原理分析,，并以線圈為切入點(diǎn)將主電路和控制電路結(jié)合；后接入照明電路進(jìn)行整體解讀,。這樣一來,，學(xué)生就能夠?qū)?fù)雜的邏輯電路進(jìn)行拆分簡化，達(dá)到化繁為簡的掌握難點(diǎn)知識的效果,。

二,、實(shí)例展示

根據(jù)高職學(xué)生思維比較活躍這一特點(diǎn)，將實(shí)例展示這種方法應(yīng)用到教學(xué)中,。從教室的電燈開關(guān)到電腦機(jī)箱,，將抽象的內(nèi)容加入生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生發(fā)散思維,，自己舉出生活中的實(shí)際例子,。以點(diǎn)動長動的知識點(diǎn)為例：講授這一知識點(diǎn)時(shí)，先分析電路原理,；然后以教室內(nèi)的電腦機(jī)箱按鈕為例,，進(jìn)一步解釋點(diǎn)動長動的原理，加深學(xué)生印象,；讓學(xué)生自己想出生活中的實(shí)際例子進(jìn)行說明,；后將實(shí)物一一對應(yīng)到原理圖中的不同位置。這樣一來,，學(xué)生就能夠?qū)⒊橄蟮墓ぷ髟砼c生活實(shí)際相結(jié)合,，達(dá)到發(fā)散學(xué)生思維的目的。

三,、動畫演示

根據(jù)高職學(xué)生不能夠長時(shí)間集中注意力這一特點(diǎn),，將多媒體動畫適時(shí)的加入到課堂中來。從不同類型電器工作原理的實(shí)物動畫演示到交通信號燈的動畫演示,，將枯燥的圖片加入生動的動畫,，使學(xué)生在每節(jié)課注意力不集中時(shí)提高他們的興趣,。以交通信號燈為例：講授這一知識點(diǎn)編程方法時(shí),，先跟學(xué)生一起分析交通信號燈的工作過程；然后將交通信號的工作過程進(jìn)行動畫演示,；后跟學(xué)生一起對交通信號燈工作過程進(jìn)行編程,。這樣一來，當(dāng)學(xué)生覺得課堂枯燥時(shí)不但能抓住學(xué)生的注意力,，而且用動畫演示后能夠更加加深學(xué)生的印象,。

四,、講練結(jié)合

根據(jù)高職學(xué)生動手能力強(qiáng)這一特點(diǎn)，增加實(shí)際操作的學(xué)時(shí)數(shù),，并且理論和實(shí)踐交叉進(jìn)行,。從基礎(chǔ)的梯形圖與指令表的轉(zhuǎn)化到難度較大的舞臺升降表演編程等實(shí)際操作，將學(xué)習(xí)的理論知識應(yīng)用到實(shí)際例子中,。講練結(jié)合,，理論和實(shí)踐交叉進(jìn)行，使學(xué)生能夠更快理解的學(xué)以致用的樂趣,。采用講練結(jié)合,、交叉進(jìn)行的方式后，能夠及時(shí)的反饋學(xué)生理論方面或?qū)嵺`方面的優(yōu)勢與不足,，以便更改教學(xué)進(jìn)度或方法,。

五、差異互補(bǔ)

根據(jù)高職學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)這一特點(diǎn),，對不同類型的學(xué)生進(jìn)行拆分,，然后將差異互補(bǔ)。從理論原理圖解析到編程設(shè)計(jì),，有的學(xué)生擅于讀圖,、有的擅于編程、有的擅于實(shí)際操作,，將不同類型的學(xué)生分到一組,，進(jìn)行差異互補(bǔ)，這樣每種類型的學(xué)生都能利用自己的優(yōu)勢,，為自己組內(nèi)作出貢獻(xiàn),，還可以向別人學(xué)習(xí)自己的劣勢，終達(dá)到差異互補(bǔ),，共同進(jìn)步的目的,。

六、分組負(fù)責(zé)制

根據(jù)高職學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識較強(qiáng)這一特點(diǎn),，采用分組負(fù)責(zé)制,，并進(jìn)行組間競賽，這樣一來所有學(xué)生都能夠參與進(jìn)來,。例如：在設(shè)計(jì)餐館點(diǎn)餐裝置時(shí),，以小組為單位進(jìn)行，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)完成的小組直接按動點(diǎn)餐按鈕進(jìn)行呼叫,，教師從組內(nèi)隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行提問,，根據(jù)學(xué)生回答情況，給出整個(gè)組的成績結(jié)果,，每名學(xué)生都會有被抽取的概率,，因此,，為了給組內(nèi)所有人員加分，所有學(xué)生都會積極參與,，增加了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識的同時(shí),，每名學(xué)生的能力也能夠得到鍛煉和提升。綜上所述,，高職教育所采用的教學(xué)方法應(yīng)該根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行不斷更新,、改進(jìn)，這樣才能讓學(xué)生在畢業(yè)之前學(xué)到更好的專業(yè)知識技能,，讓學(xué)校和企業(yè)更好銜接,，達(dá)到培養(yǎng)秀技能人才的目的。