BD-Ⅱ-406型學習遷移測試儀產(chǎn)品介紹

前一種學習對后一種學習的進程發(fā)生影響叫做學習遷移。如果前面學過的材料對后面學過的材料保持產(chǎn)生了影響,，則叫前攝作用；而后面學過的材料對前面學過的材料產(chǎn)生了影響,，則叫倒攝作用,。本儀器采用圖形與數(shù)字、漢字與字母對照翻譯的學習任務來研究學習的過程,，進行心理因素性實驗類的學習遷移,，前攝、倒攝抑制測試,。具有同時測量被試視覺,、記憶,、反應速度三者結合能力的功能。

儀器由主機,、被試鍵盤二部分組成,。被試面板由液晶顯示器顯示學習材料，鍵盤輸入回答信息,。在主試面板上由四位數(shù)碼管實時顯示計分,、計時、計錯,。

一,、學習遷移測試儀技術指標

1. 學習材料：設圖形、漢字兩種學習材料,，每一種學習材料有兩套編碼（碼Ⅰ,、碼Ⅱ）。每五個圖形或漢字組合成一個組,，隨機呈現(xiàn),。

2. 學習材料：

⑴ 圖形顯示符號： ＋  ）   ●   ▲   ■

⑵ 漢字顯示符號： 日  丹   木   止   片

1. 鍵盤按鍵：圖形對應1、2,、3,、4、5鍵,；漢字對應K,、B、Q,、X,、W鍵；

開始鍵＊

1. 記時：0.1～99分59.9秒

2. 計連續(xù)正確次數(shù),、錯誤次數(shù),。

3. 實驗方式：分編碼表顯示的學習過程及編碼表不顯示的保存量測定二部分。

4. 儀器尺寸：270×230×120 mm

二,、使用方法

1. 將鍵盤插頭與被試面板上的插座連接好,，接通～220V電源。

2. 按“學習材料"鍵,，選擇實驗采用“圖形"還是“漢字",，相應鍵上指示燈亮，并且液晶屏上“編碼表"隨之變化,。

3. 按“編碼"鍵,，選擇采用編碼Ⅰ或編碼Ⅱ，相應鍵上指示燈亮,，并且液晶屏上“編碼表"隨之變化,。

4. 按“顯示"鍵,，選擇數(shù)碼管顯示“計時"或“計錯計分"，相應鍵上指示亮,，并且數(shù)碼管顯示隨之變化,。

5. 按“實驗方式"鍵，分別選擇“學習"過程與“保存量"測定二個實驗,，相應鍵上指示燈亮,，如連續(xù)進行，其在鍵上方相應指示全亮,。

6. 實驗開始前,，按被試鍵盤的數(shù)字鍵，可以檢測鍵盤是否正常,?！皥D形"方式下，按著數(shù)字鍵,，數(shù)碼管相應顯示１～５,，“漢字"方式下，按著字母鍵,，數(shù)碼管相應顯示６～０,，同時鍵盤指示燈亮，蜂鳴聲響,。松開按鍵,，恢復原狀態(tài)。

7. 按被試鍵盤的“＊"鍵,，實驗開始,。

8. 學習過程實驗：

1. 記時開始，液晶中央?yún)^(qū)并列呈現(xiàn)五個不同的圖形或漢字符號,。液晶上方呈現(xiàn)編碼表,。

2. 鍵盤指示燈亮，被試參照相對應的編碼表盡快地按相應的鍵回答,。所回答的圖形或漢字顯示于相應符號的下方,，如任一位回答錯誤，蜂鳴聲響,，本組測試中止,，計1次錯誤次數(shù)，并且連續(xù)正確次數(shù)（計分）清零,。

3. 本組測試完成后，鍵盤指示燈滅,，液晶屏重新顯示編碼表,，被試按“＊"鍵,，開始下一組的測試。

4. 被試連續(xù)回答正確次數(shù)10次（即計10分）,，表示被試已學會了這個編碼方法,。學習結束，記時停止,。

5. 測試過程中,，可以按“顯示"鍵，選擇數(shù)碼管顯示“計時"或“計錯計分",，相應鍵上指示亮,，并且數(shù)碼管顯示隨之變化。

9. 測定保存量：

1. 編碼表不顯示,，被試憑學習掌握的編碼表進行回答,，回答采用全部報告法。

2. 液晶中央?yún)^(qū)呈現(xiàn)五個圖形或漢字后,，鍵盤指示燈亮,，被試按記憶的編碼表，順序連續(xù)回答,，所回答的圖形或漢字顯示于相應符號的下方,，。每組回答正確1位,，保存量累計加1,。回答錯誤會有蜂鳴聲響,，不計錯誤次數(shù),，繼續(xù)下一個回答。

3. 本組測試完成后,，鍵盤指示燈滅,，被試按“＊"鍵，開始下一組的測試,。連續(xù)進行10次,，得出平均的保存量（zui大值5.0）。

4. 測試過程不記時,。顯示鍵上相應指示燈全滅,。

10. 實驗結果顯示：按實驗方式設定的實驗結束時，長蜂鳴聲響,。液晶板顯示計時,、計錯值及平均保存量。也可以按“顯示"鍵，數(shù)碼管轉換顯示計時,、計錯計分值及平均保存量,。

11. 換另一組被試實驗，按“復位"鍵,，重新開始,。中斷實驗，也可按“復位"鍵,。

三,、實驗設計

研究學習遷移常用的實驗方法有前后測驗法和繼續(xù)學習法。

學習難易程度相等的A,、B學習材料是指選用同一圖形或漢字的2個編碼,；而學習難易程度不等的A、B學習材料,，可分別選用圖形與漢字,。

1. 實驗Ⅰ：實驗分實驗組與控制組分別進行。實驗組：先學Ａ,，后學Ｂ,；控制組：只學Ｂ，比較二組學習B的時間及錯誤次數(shù),，得出A學習對于B學習之影響,。

2. 實驗Ⅱ：*組先學Ａ，后學Ｂ,；第二組：先學Ｂ,，后學Ａ。這樣,，把兩組先學的結果加起來（Ｃ）,，再把兩組后學的結果加起來（Ｄ），把二者加以比較,，即可看出兩種作業(yè)彼此有何影響,。如以學習達到同一水平所需要的時間為指標，則 Ｃ＞Ｄ時為正遷移,，Ｃ＜Ｄ時為負遷移,，Ｃ＝Ｄ時即二種作業(yè)彼此無影響。

3. 實驗Ⅲ：檢查抑制實驗設計：

如果實驗組B的保存量大于控制組,，則A對B有前（倒）助長作用,，反之是前（倒）抑制作用。

前（倒）攝作用 = （實驗組保存量—控制組保存量）／控制組保存量,。