１　教師方面
１．１　轉(zhuǎn)變教學(xué)思路與教學(xué)方法
人機(jī)大戰(zhàn)人類的慘敗，體現(xiàn)了云計(jì)算,、深度學(xué)習(xí)的威力,。在信息化技術(shù)手段全方面滲透覆蓋人們學(xué)習(xí)、生活的背景下,，對(duì)于當(dāng)代高校教師來(lái)說(shuō),，面對(duì)著９０后、零零后等成長(zhǎng)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的年輕人,，對(duì)于信息的接受模式和學(xué)習(xí)模式都有著典型的時(shí)代烙印,。他們的注意力集中多為前８分鐘，人人手拿智能手機(jī),，喜歡新奇的,、可以自主參與的、獲取感興趣的信息,，對(duì)于傳統(tǒng)的課堂普遍不感冒,。因此教師首先要做到的就是要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思路，不斷更新變革教學(xué)方法,，適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的要求,。通過(guò)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教為中心的范式，形成以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維為主導(dǎo)的新型教學(xué)思路,。例如內(nèi)化學(xué)習(xí)的思想。即課堂上可以不要講滿,，但一定要給學(xué)生更多的時(shí)間內(nèi)化知識(shí),，內(nèi)化的過(guò)程可以通過(guò)多開(kāi)展活動(dòng)、翻轉(zhuǎn)課堂等實(shí)現(xiàn),。
１．２　悅納教師職業(yè),，提升專業(yè)技能
高校教師尤其是青年教師授課壓力、教學(xué)科研壓力都比較重,，如果在課堂上,，老師都有情緒上課，那么課堂效果肯定不好,。因此,，教師首先需要通過(guò)自我管理與情緒疏導(dǎo)，掌握科學(xué)的情緒調(diào)整方法,，更好的認(rèn)識(shí)自己,，并悅納教師職業(yè)。
１．３　教學(xué)能力可以通過(guò)一定的練習(xí),、訓(xùn)練得到提升
高校教師需要不斷充電,，通過(guò)自學(xué)或者參加培訓(xùn)課程,，學(xué)習(xí)使用信息化教學(xué)工具。例如學(xué)習(xí)多種微課制作的方法,，包括雨課堂,、學(xué)堂在線、智慧教室等信息化教學(xué)工具的操作,，學(xué)習(xí)制作ＰＰＴ的技巧與方法,，提升專業(yè)技能；通過(guò)ＳＴＡＤ法,、ＵＭＵ平臺(tái),，ＢＯＰＰＳ，ｋａｈｏｏｔ,，ＴＥＤ演講等教學(xué)設(shè)計(jì)工具與方法,，掌握貼近學(xué)生、以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì),。在此我想分享一下Ｔｈｉｎｋ－ｐａｉｒ－ｓｈａｒｅ的合作學(xué)習(xí)方法,，通過(guò)創(chuàng)建Ｐａｄｌｅｔ分享墻，讓學(xué)生掃描二維碼參與答題互動(dòng),，有效改善了課堂氣氛,，并通過(guò)每節(jié)課的課堂記錄,，追溯完成過(guò)程性評(píng)價(jià)評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)效果,。當(dāng)然，高校教師除了有過(guò)硬的專業(yè)技能的同時(shí)更要從思想政治素養(yǎng),、精神境界,、人文素養(yǎng)上進(jìn)行提升，具備眼界,、格局和情懷,，腳踏實(shí)地，仰望星空,。
１．４　好的課程效果需要精心準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)
信息化教學(xué)是授課過(guò)程中一個(gè)非常好用的工具,，用得好可以達(dá)到錦上添花的效果，但若都是用花里胡哨的工具,、手段,，沒(méi)有一個(gè)清晰的授課思路就會(huì)掩蓋了課堂的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，得不償失,。因此,，要注意課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)。如深入淺出,，充實(shí)的授課內(nèi)容,，并結(jié)合視頻,、小組討論等授課方式，注意板書(shū)的書(shū)寫(xiě),、關(guān)注互動(dòng)效果和課堂氛圍,，多樣的授課方式，加上起承轉(zhuǎn)合的教學(xué)設(shè)計(jì)定會(huì)達(dá)到較好的教學(xué)效果,。
１．５　加入實(shí)踐教學(xué)的改革
實(shí)踐是檢驗(yàn)知識(shí)的真理,。很多學(xué)生在上課時(shí)，不是從自身對(duì)知識(shí)的需要出發(fā),，認(rèn)識(shí)不到課程的價(jià)值,，甚至是為了修學(xué)分而學(xué)習(xí),。因此可以在課堂的理論教授過(guò)程,，穿插進(jìn)去一些實(shí)踐體檢，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)知識(shí)的欠缺,，從而真正渴望，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),。我從教的專業(yè)是汽車營(yíng)銷專業(yè),，例如在講到汽車企業(yè)的４Ｐ’Ｓ營(yíng)銷策略時(shí)，我專門(mén)帶學(xué)生去市區(qū)的汽車４Ｓ店進(jìn)行調(diào)研,，讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)問(wèn)卷,，自己和銷售人員溝通，通過(guò)交流實(shí)踐,，他們逐漸發(fā)現(xiàn)的理論知識(shí)的不足,，找準(zhǔn)了自身的短板，在后續(xù)的課程中學(xué)習(xí)動(dòng)力很足,。
２　學(xué)生方面
學(xué)生是課堂實(shí)施的主體,，好的課堂效果離不開(kāi)學(xué)生的配合。當(dāng)然,，學(xué)生的學(xué)習(xí)層次,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力會(huì)對(duì)課程效果有很大影響,。所以,，要想有較好的課堂學(xué)習(xí)效果對(duì)于學(xué)生也會(huì)有要求。
２．１　轉(zhuǎn)變等靠要的思想
傳統(tǒng)的初中,、高中的上課模式讓很多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于老師上課填鴨式,、滿堂灌的模式，一些學(xué)生*是被動(dòng)式的學(xué)習(xí),，期初熱情飽滿,，期中心不在焉，期末要求劃重點(diǎn)臨時(shí)抱佛腳,，只求過(guò)就好。這樣的惡性循環(huán)不僅使學(xué)生缺乏上課興趣,，久而久之老師也沒(méi)有了上課的熱情，學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量也會(huì)下降,。因此,，首先要培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)性,。堂課就告訴學(xué)生立好規(guī)矩,，上課不畫(huà)重點(diǎn)，需要大量自主學(xué)習(xí),，課堂上進(jìn)行匯報(bào)討論。一開(kāi)始可能會(huì)遇到一些困難,，如很多學(xué)生不適應(yīng),，不想?yún)⑴c,。但多上幾次課后,，學(xué)生感受到參與的滿足感與成就感后,，后面的課程就會(huì)越上越好了。
２．２　善用小組學(xué)習(xí),，團(tuán)隊(duì)合作
學(xué)生自主結(jié)合，構(gòu)建學(xué)習(xí)小組,，通過(guò)課前測(cè)試＋同伴壓力,，督促小組學(xué)習(xí)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的協(xié)作,、激勵(lì)作用,。
以汽車營(yíng)銷課程的授課過(guò)程為例,，在節(jié)課時(shí)就讓學(xué)生分成３－５人的小組,，每組選擇一個(gè)研究的汽車企業(yè)，同時(shí)小組成員選擇該汽車企業(yè)的不同車型系列,，接下來(lái)在每次的授課中以“小組＋個(gè)人”為單位,，進(jìn)行討論、調(diào)研,、作業(yè)任務(wù)的發(fā)布。“小組＋個(gè)人”的學(xué)習(xí)方式取得了明顯的效果，不但培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),，同時(shí)通過(guò)加入對(duì)個(gè)人的考核,，也有效規(guī)避了一些學(xué)生在小組學(xué)習(xí)“搭便車”的不良心理，老師也能更容易地掌握考核每位學(xué)生的情況,，實(shí)現(xiàn)了小組,、個(gè)人、教師的多贏,。
２．３樹(shù)立危機(jī)意識(shí),，掌握動(dòng)手能力
現(xiàn)在的大學(xué)生早已不是天之驕子，畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象比比皆是,。為了讓大學(xué)生適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,，必須時(shí)時(shí)在課堂的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的危機(jī)意識(shí)與創(chuàng)新動(dòng)手能力。對(duì)于應(yīng)用型的大學(xué)更應(yīng)如此,，通過(guò)一些校企合作企業(yè)的實(shí)習(xí),、精工實(shí)習(xí)，課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐課程,，加上理論課的意識(shí)培養(yǎng),，使學(xué)生形成內(nèi)因促發(fā)對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的渴望，能創(chuàng)新,、會(huì)實(shí)踐,，真正成為“天之驕子”。
３　學(xué)校方面
３．１　學(xué)校構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體的建設(shè),，基于頂層設(shè)計(jì)進(jìn)行管理變革
混合式課堂,、翻轉(zhuǎn)課堂是一種創(chuàng)新與革新，若不能從教育理念,、考試方式做出轉(zhuǎn)變,，翻轉(zhuǎn)課堂終也不能真正翻轉(zhuǎn)起來(lái)。如在體制允許的范圍,，給予授課老師更多的自主性,，變革考試方式，鼓勵(lì)老師進(jìn)行慕課,、在線課程,、翻轉(zhuǎn)課程的嘗試，營(yíng)造一種寬松,、自由、積極的教學(xué)氛圍,，必然會(huì)有很大突破,。
３．２　給教師教學(xué)的正面鼓勵(lì)和關(guān)懷
重視教學(xué)工作，多進(jìn)行講課比賽,、講課能力培訓(xùn)等鼓勵(lì)教學(xué)的活動(dòng),，對(duì)老師進(jìn)行精神,、物質(zhì)的大力度支持。讓老師獲得和教學(xué)心血投入等值的精神回報(bào)或物質(zhì)支持,，這樣老師們會(huì)有較強(qiáng)的動(dòng)力與干勁,。
３．３　建設(shè)教師發(fā)展研究中心，關(guān)注教師成長(zhǎng)發(fā)展
國(guó)內(nèi)許多外大學(xué)除了對(duì)學(xué)生的教育,，對(duì)于老師的培養(yǎng)與管理也是十分完善的,。教師需要成長(zhǎng)，需要進(jìn)行學(xué)習(xí)和培養(yǎng),，需要人文關(guān)懷和鼓勵(lì),，教師發(fā)展中心不僅可以在專業(yè)技能上對(duì)老師提供幫助，還可以多舉行一些茶話會(huì),、訪談會(huì)等活動(dòng),，讓家?guī)焸冇X(jué)得學(xué)校大家庭的溫暖，愿意在教師發(fā)展中心談心,、獲取幫助,、提供支持，這樣的教師發(fā)展中心才是真正的教師之家,。
４　以汽車營(yíng)銷課程實(shí)踐為例探索混合式教學(xué)
汽車營(yíng)銷課程是一門(mén)省級(jí)精品課程,，是營(yíng)銷專業(yè)的專業(yè)核心課。教學(xué)目標(biāo)在于將市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的基本原理應(yīng)用于汽車市場(chǎng)的研究,。
課程內(nèi)容的安排考慮了知識(shí)傳授的由淺入深,、由表及里。知識(shí)體系中融入了素質(zhì)培養(yǎng)和專業(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)容,，能力培養(yǎng)在理論課上通過(guò)方案策劃,、小組研究實(shí)現(xiàn)模擬訓(xùn)練，在實(shí)踐環(huán)節(jié)是通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研,、企業(yè)策略論證來(lái)分析企業(yè)的營(yíng)銷現(xiàn)狀,，并據(jù)此提出企業(yè)營(yíng)銷策略的改進(jìn)建議，同時(shí)為企業(yè)制定一個(gè)*方案,，在得到企業(yè)認(rèn)可的前提下,，實(shí)地實(shí)施策劃方案，評(píng)估方案的效果,，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中了解市場(chǎng),，體會(huì)營(yíng)銷策劃所發(fā)揮的作用和產(chǎn)生的效果，有效鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力,。
因此,，汽車營(yíng)銷課程是非常適合混合式課堂的開(kāi)展與改革的。通過(guò)線上微助教、課程中心課堂任務(wù)的發(fā)布,，線下學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，課堂上“小組＋個(gè)人”案例教學(xué)、情景教學(xué),、營(yíng)銷策劃答疑,、講評(píng)與互動(dòng)，后通過(guò)多層次的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)汽車市場(chǎng)的綜合分析能力和解決汽車營(yíng)銷實(shí)際問(wèn)題的能力,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，為學(xué)生今后的工作打下良好基礎(chǔ),。目前,，我正在積極地探索與嘗試，設(shè)計(jì)思路如圖１,。

圖１　混合式案例教學(xué)的主要步驟
５　后記
教學(xué)是一件光榮的工作,，教學(xué)也可以是一項(xiàng)優(yōu)美的工作，只要你足夠的熱愛(ài)它,。如何通過(guò)現(xiàn)代化信息化的教學(xué)手段,，更好的進(jìn)行知識(shí)的傳授，同時(shí)通過(guò)課堂的控制與組織,，和學(xué)生進(jìn)行充分的互動(dòng),，通過(guò)教學(xué)方式的變革有效提升教學(xué)效果，這是每一位高校老師需要一直探索和不斷改進(jìn)方向,。
教無(wú)定法,，教學(xué)有法。教育改革的路任重而道遠(yuǎn),，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,，高校教師需要不斷在工作心態(tài)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,、教學(xué)思想,、教學(xué)方法上進(jìn)行調(diào)整，適應(yīng)當(dāng)今高等教育的發(fā)展和需求,。