“電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練”(以下簡稱“電拖”)是電氣安裝專業(yè)的一門基礎(chǔ),、重要的專業(yè)課程,。由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，不少學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,，又加上課程內(nèi)容比較抽象,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)往往停留在“依葫蘆畫瓢”的層面，看著好像完成實訓(xùn)任務(wù)了,，其實沒有真正掌握接線思路和檢測方法,，只有少部分學(xué)生達到了學(xué)習(xí)要求。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，真正獨立思考,，掌握接線思路和檢修方法，筆者在該課程中進行了教學(xué)改革,，實施了項目任務(wù)教學(xué)法,，通過學(xué)生自主完成任務(wù)的學(xué)習(xí)，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了較大提高,。除了知識和技能的掌握外，應(yīng)用知識和技能去分析問題,、解決問題的能力以及與人合作的能力,、創(chuàng)新能力都有了明顯提升，教師由知識的傳遞者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，教學(xué)模式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,，教學(xué)效果明顯提高。現(xiàn)就項目教學(xué)實施中的一些體會介紹如下:
1 項目任務(wù)教學(xué)實施操作步驟
下面以電拖課中“水泵電動機自鎖正轉(zhuǎn)控制線路的安裝與調(diào)試”為例說明項目任務(wù)教學(xué)的實施步驟,。
(1)任務(wù)展示:視頻展示水泵抽水操作過程,，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)——水泵電動機控制線路的安裝與調(diào)試。
(2)信息搜集:由教師講解和學(xué)生自主學(xué)習(xí)搜集電動機自鎖正轉(zhuǎn)控制線路的安裝相關(guān)信息,，解決項目實施中存在的問題,。
(3)制訂計劃:由學(xué)生自己根據(jù)實訓(xùn)項目任務(wù)“水泵電動機自鎖正轉(zhuǎn)控制線路安裝與調(diào)試”制訂項目實施計劃。
(4)項目決策:由教師指導(dǎo)學(xué)生制訂切實可行的項目實訓(xùn)計劃,。
(5)項目實施:由學(xué)生自己結(jié)合實訓(xùn)計劃,，分步進行計劃實施，根據(jù)水泵電動機的類型,、容量及工作要求,，選擇器件,、選擇導(dǎo)線，設(shè)計布局圖,、設(shè)計接線圖,，安裝、固定器件,，進行水泵電動機自鎖正轉(zhuǎn)控制線路的安裝,。
(6)項目檢測:由老師指導(dǎo)學(xué)生進行線路檢測和通電實驗，檢查水泵抽水電動機自鎖正轉(zhuǎn)控制線路是否能夠正常運行,，如有問題則及時修正,。
(7)項目評價:由教師和學(xué)生分別對水泵自鎖正轉(zhuǎn)控制線路安裝與調(diào)試項目完成情況進行評價，沒有完成的同學(xué)要重新進行項目實訓(xùn),，直至順利完成項目實訓(xùn)任務(wù),。
2 項目教學(xué)實施過程中的注意事項
2．1明確項目教學(xué)與任務(wù)教學(xué)的區(qū)別，不要把項目教
學(xué)和任務(wù)教學(xué)混為一談
項目教學(xué)與任務(wù)教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別,，要搞清二者的不同,，保證項目教學(xué)的順利完成，不能把項目任務(wù)教學(xué)搞成任務(wù)教學(xué),，使項目任務(wù)教學(xué)流于形式,，失去項目任務(wù)教學(xué)的意義。
(1)培養(yǎng)目標(biāo)不同,。傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)多采用任務(wù)教學(xué)法,，主要通過教師指導(dǎo)學(xué)生完成實訓(xùn)任務(wù)，使學(xué)生掌握相應(yīng)知識和技能,，項目教學(xué)法則增加了對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),，已經(jīng)不僅是知識和專業(yè)技能的掌握，更包括了應(yīng)用知識和技能去分析問題,、解決問題的能力,，接受新知識的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)能力以及與人合作的社會能力等多個方面,，以學(xué)習(xí)能力為目標(biāo),，注重學(xué)法培養(yǎng)，“授之以漁”,，而不是“授之以魚”,。一個是局部,，一個是全局,，二者組織方式不一樣，培養(yǎng)的能力也就不一樣,。
(2)設(shè)計特點不同,。“項目教學(xué)法”顯著的特點是“以項目為主線,、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”,，改變了以往“任務(wù)教學(xué)以任務(wù)為主線,，教師講，學(xué)生做”被動的教學(xué)模式,，通過學(xué)生自己制訂,、實施計劃，完成項目任務(wù),，創(chuàng)造了學(xué)生主動參與,、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式;項目教學(xué)法任務(wù)的選取一般以一個具體的產(chǎn)品為項目,，側(cè)重于應(yīng)用已有知識和技能去解決問題,，完成時間可以是幾天到幾周，而任務(wù)教學(xué)則是側(cè)重于知識和技能的掌握,，時間短可至一節(jié),，長可至1周，一般不會太難,，而項目任務(wù)則難度較大,。
(3)教師指導(dǎo)作用不同。任務(wù)教學(xué)一般是學(xué)生在老師指導(dǎo)下,，按照老師的指導(dǎo)和要求完成任務(wù),，掌握相應(yīng)知識和技能;項目教學(xué)法則是學(xué)生結(jié)合任務(wù)要求自己制訂、實施計劃,，結(jié)合現(xiàn)有的知識和技能去獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù),，教師的作用由知識傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和*,，是師生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),，教師應(yīng)該盡快完成角色的轉(zhuǎn)變。
2．2精心選取項目,，項目展示引人入勝
項目選取應(yīng)盡量聯(lián)系實際,，使項目任務(wù)以一種產(chǎn)品的形式展示出來，并且有一定的商品價值和利用價值,。展示過程要注重聯(lián)系實際,，通過實物展示產(chǎn)品功能和用途，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。如果條件不允許,，可用視頻和動畫來展示。如果項目選取隨意,，或者學(xué)生對項目任務(wù)不感興趣,，那就很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，學(xué)習(xí)效果也很難保證。為此,，教師要精心選取展示項目,，使項目展示引人入勝。項目選取要難易適度,，項目太簡單,，將難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，喪失學(xué)習(xí)興趣;項目太難,，學(xué)生通過各種努力無法完成,，將使學(xué)生失去信心，望而卻步,，不能順利完成實訓(xùn)任務(wù),。
2．3信息搜集要多渠道，并且貫穿于項目任務(wù)實施全過程
(1)教師設(shè)計的搜集信息內(nèi)容應(yīng)該與任務(wù)完成有關(guān),，并且通過學(xué)生自己學(xué)習(xí)或教師答疑能夠順利完成,。
(2)項目搜集應(yīng)該是多方位的。信息的獲取不僅包括看教材,、查資料,、網(wǎng)上搜集、看視頻,，還應(yīng)該包括教師的講解,、網(wǎng)上答疑，同學(xué)的交流等,。為了使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該教會學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查資料,、看書等完成學(xué)習(xí)任務(wù),。由于學(xué)生基礎(chǔ)有限，對于學(xué)生難以學(xué)會,、理解的內(nèi)容教師要進行必要的講解,，使學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容、知識和技能,。
(3)由于學(xué)生自控能力較差,，不能理解成搜集信息是學(xué)生自己的事，教師應(yīng)該介入檢查,、監(jiān)督,，甚至個別指導(dǎo)，保證學(xué)生搜集正確,、全面的信息,。
(4)信息搜集不能局限在項目計劃之前,，它應(yīng)該貫穿于整個項目實施過程中,。在項目實施過程中出現(xiàn)疑難問題,，就應(yīng)該進行相關(guān)信息的搜集，保證順利完成實訓(xùn)任務(wù),。
2．4逐步培養(yǎng)學(xué)生制訂計劃與作決策的能力
由于學(xué)生水平有限,，剛開始學(xué)生可能很難自己制訂出項目計劃，教師可對給學(xué)生足夠的準備時間,，要加強引導(dǎo),。計劃展示時哪怕學(xué)生只說出了一點，甚至說得不對,，都應(yīng)及時給以鼓勵表揚,，鼓勵學(xué)生敢想、敢說,，學(xué)會對比取優(yōu),，掌握項目決策方法，逐步讓學(xué)生學(xué)會制訂完成任務(wù)的步驟和方法,，制訂切實可行的項目實施計劃,。在達到目的的過程中，要允許學(xué)生犯錯誤,、走彎路,，教師要以學(xué)生為主，尊重學(xué)生制訂,、實施計劃的自主意愿,。如果計劃不能執(zhí)行，則可幫助學(xué)生重新制訂,、實施計劃,，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，增強學(xué)生的計劃,、決策能力,。計劃的制訂是培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、創(chuàng)新能力,、方法能力的關(guān)鍵,，教師要高度重視這一環(huán)節(jié)，切忌教師替學(xué)生制訂計劃,，否則變成了任務(wù)教學(xué),，失去了項目教學(xué)的意義。
2．5項目實施過程中教師要加強對學(xué)生的問題指導(dǎo)
學(xué)生按照自己制訂的計劃實施完成任務(wù)過程中可能遇到一些自己無法解決的問題,，教師要適時指導(dǎo),，不斷培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,、與人合作的能力，確保學(xué)生順利完成實訓(xùn)任務(wù),。采取項目教學(xué),，看起來以學(xué)生為主，好像教師沒事了,、輕松了,，其實不然，教師的答疑工作量會更大,，備課工作量也會更大,。教師要耐心答疑，百問不倦,，認真指導(dǎo)學(xué)生順利完成實訓(xùn)任務(wù),。
2．6認真進行項目檢測，確保項目任務(wù)檢測的真實性
項目檢測是驗證教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，它是進行后續(xù)項目還是重新實施項目教學(xué)的依據(jù),。每次項目結(jié)束教師都必須認真組織學(xué)生對電氣控制線路接線檢測，通過檢測了解學(xué)生的項目任務(wù)完成情況,。教師要注重虛假檢測結(jié)果,，有的學(xué)生沒有真正掌握任務(wù)完成方法，只是“比著葫蘆畫瓢”,，有的甚至讓別人替他完成學(xué)習(xí)任務(wù),。對這種情況，教師要親自檢查并指導(dǎo)教育,，避免學(xué)生弄虛作假,，確保學(xué)習(xí)效果。
2．7正確利用項目評價,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
每次項目完成,，教師都應(yīng)組織學(xué)生進行項目評價，包括學(xué)生自評,、學(xué)生互評及教師評價,。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行合理評價，進行專門總結(jié),，分別分析學(xué)生的項目實訓(xùn)完成情況,，對好的及時表揚，對落后的給以鼓勵,，并對不同層次的學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)提出要求和努力方向,，督促他們獨立思考，勇于克服戰(zhàn)勝困難，認真學(xué)習(xí),，逐步掌握電力拖動控制線路的接線和檢修方法,。
3 項目教學(xué)中存在的問題及對策
(1)項目實施過程中學(xué)生制訂的計劃和作決策的能力較差，教師要耐心培養(yǎng),，不能放棄,。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，教師要循序漸進,，逐步培養(yǎng),，不能因為學(xué)生能力差就放棄,，更不能替學(xué)生制訂計劃和作決策,，把項目任務(wù)教學(xué)變成任務(wù)教學(xué)。教師要堅持下去,，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識和技能分析問題解決問題的能力,、學(xué)習(xí)能力、方法能力以及與人交往的能力,。
(2)加強項目任務(wù)實施過程中的管控,。項目實施過程是項目教學(xué)成敗的關(guān)鍵，由于小部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,，自制力差,，需要教師加強管控與指導(dǎo)，才能保證學(xué)生順利完成項目任務(wù),。①教師要記住每個學(xué)生的名字,，了解每名學(xué)生，有利于加強紀律管理,。另外,，教師要充分發(fā)揮學(xué)生紀律委員的作用，創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境,，保證項目任務(wù)的順利完成,。②充分發(fā)揮組長的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生幫導(dǎo)學(xué)生,，互相合作,，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率,。
③結(jié)合學(xué)生實際,，實施分層次教學(xué)，不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)不同的學(xué)習(xí)項目,，避免學(xué)生差距太大,，使學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生喪失學(xué)習(xí)積極性。④及時指導(dǎo)、幫助學(xué)生解決項目實施中存在的問題,，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成克服困難,、戰(zhàn)勝困難的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生積極主動解決學(xué)習(xí)中存在的問題,，自覺完成實訓(xùn)任務(wù),。
(3)項目任務(wù)要以產(chǎn)品的形式出現(xiàn)。由于職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)條件限制,，項目任務(wù)往往很難以產(chǎn)品的形式出現(xiàn),，如電力拖動控制線路的安裝實訓(xùn)，生產(chǎn)機械,、低壓電器,、導(dǎo)線的選取等往往因?qū)嵱?xùn)條件的限制，學(xué)生很難向?qū)嶋H生產(chǎn)那樣去進行實際選擇,、安裝與調(diào)試,，項目任務(wù)脫離生產(chǎn)實際，時間長了容易喪失學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。因此,，教師在選取項目任務(wù)時，要盡量聯(lián)系實際,，不斷改善實訓(xùn)條件,，以產(chǎn)品的形式出現(xiàn)，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)習(xí)效果。
4 結(jié)語
以上是筆者在電拖實訓(xùn)課實施項目任務(wù)教學(xué)改革中的一些看法,，相信只要我們不斷努力,，就會找到適合學(xué)生實際的教學(xué)方法,，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和課堂教學(xué)效率,。