1　充分認(rèn)識在汽車維修專業(yè)開展一體化教學(xué)之必要性
汽車維修教學(xué)是一項較傳統(tǒng)課程,，包括理論與實際操作兩部分。多數(shù)授課方法是將這二者間分開進(jìn)行,，即先理論后實際操作,。這種教學(xué)方式,，使得理論和實際操作訓(xùn)練當(dāng)中，存在著因人為原因造成了時間和空間上均存在斷層,。正由于此,，也使學(xué)生在參加項目化教學(xué)后，理論與實踐兩層皮現(xiàn)象,，均是淺嘗即止,。
2　應(yīng)該如何認(rèn)識一體化教學(xué)法
一體化教學(xué)，實際上是將各項教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合考慮,，采用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段,，對現(xiàn)有處于一定割裂狀態(tài)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一起來，把教學(xué)中需要的理論知識,，實驗課程和實際操作,，進(jìn)行一體化設(shè)置；對各種教學(xué)形式,，如講授課程,，學(xué)生的聽課與進(jìn)行實驗、實際操作訓(xùn)練等,，以一體化形式加以實施,。對于各類教學(xué)條件，如教室分配,、實驗室使用,，實訓(xùn)場地使用，也進(jìn)行一體化的配置,；對各種職業(yè)要求,，如基礎(chǔ)知識、必須掌握的實際技能與基本素質(zhì),，采取一體化方式加以訓(xùn)練,。
3　實現(xiàn)汽修專業(yè)一體化教學(xué)途徑
首先，要明確教學(xué)的具體目標(biāo),。在目標(biāo)上,，應(yīng)明確維修技術(shù)應(yīng)用能力這個主體，并針對此目標(biāo),，對實踐教學(xué)的計劃進(jìn)行科學(xué)合理設(shè)計,，明確學(xué)生應(yīng)達(dá)到什么樣的水平，達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn),，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括哪些基本技術(shù)和專業(yè)技能,，并設(shè)計綜合能力訓(xùn)練課程。同時，圍繞這些目標(biāo)改革課時安排,，改革教學(xué)內(nèi)容和改革教學(xué)方法,。如，對理論課與實踐課,，二者間比例應(yīng)達(dá)到1 ∶ 1,。
第二，要突出實戰(zhàn)化教學(xué)手段,。作為技工學(xué)校學(xué)生來說,，多數(shù)學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面不盡如人意。因此,，要針對其特點,，多采用實物方式進(jìn)行教學(xué)，以實物直觀演示方法提高學(xué)生的感性認(rèn)識,。既講授其基本知識也傳授其工作原理,，使學(xué)生通過實物加深印象，增進(jìn)理解,，大限度地避免死記硬背其名稱和原理,，以提升其學(xué)習(xí)興趣和效率，同時找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和方式,，打下更好的深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。　
第三,，要采取多種方式開展教學(xué),。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，各種教學(xué)手段也在不斷出現(xiàn),。為此,，要在做好專業(yè)課程編排基礎(chǔ)上，實現(xiàn)同步進(jìn)行理論教學(xué)和實際教學(xué),，推進(jìn)教學(xué)當(dāng)中的教,、學(xué)、做同步進(jìn)行,。在教學(xué)中,，應(yīng)注意多用實物，多用教具,，多用多媒體等先進(jìn)手段,，努力實現(xiàn)將枯燥理論興趣化,，進(jìn)而實現(xiàn)理論線性實踐相結(jié)合,。
第四，要努力建立一支高水平教師隊伍,。要采取多種方式,，培養(yǎng)建立一支高水平教師隊伍,，使他們既有扎實的理論知識，也具備較高的實際操作水平,，以實現(xiàn)準(zhǔn)確講解,，規(guī)范操作和演示。
4　如何深化汽修專業(yè)一體化教學(xué)　
4.1　實施模塊式教學(xué)
該方法主要要求是將理論與實踐這兩種教學(xué)結(jié)合起來,，對原有的傳統(tǒng)學(xué)科體系和教學(xué)模式進(jìn)行分解,，做好教學(xué)資源的重新整合，突出能力為主的要求,。該模式,，對于解決當(dāng)前模式中理論與實踐兩種教學(xué)方式的脫節(jié)有較大益處，節(jié)約了理論課與實習(xí)課對知識的重復(fù),，使教學(xué)直觀性進(jìn)一步增強,，學(xué)生可實現(xiàn)了以主體身份參與，對于提升教學(xué)質(zhì)量和加快人才培養(yǎng)作用明顯,。
4.2　根據(jù)需要做好課程體系的構(gòu)建
培養(yǎng)人才,，應(yīng)以培養(yǎng)其實際綜合能力為目標(biāo)和核心。因此,，可根據(jù)實際,，對汽車維修專業(yè)課程劃分為五大模塊。分別是：（1）發(fā)動機,；（2）底盤,；（3）電器；（4）故障診斷與排除,；（5）汽車新技術(shù),。然后再據(jù)此，分設(shè)專業(yè)課題,，逐步深入和細(xì)化,。這樣，可以將知識與能力實現(xiàn)有機結(jié)合,，避免出現(xiàn)脫節(jié)和重復(fù),。
4.3　如何打造新型實驗室及實習(xí)基地
，建立針對性校內(nèi)實操室,?？梢越虒W(xué)模塊為劃分依據(jù)，建立明確針對性的校內(nèi)實操室,。在根據(jù)教學(xué)內(nèi)容明確教學(xué)目的基礎(chǔ)上,，細(xì)化每個模塊的實操項目環(huán)節(jié)，并配備給每個項目充足的設(shè)備資源。同時,，要對這些設(shè)備資源做好整合,，使其成系統(tǒng)配備，避免重復(fù)投資,，提升設(shè)備利用率,。
第二，努力拓寬教學(xué)設(shè)備來源渠道,。對學(xué)校來說,，投資有限，實現(xiàn)模塊化教學(xué)需要多措并舉,，引入社會化力量,。如，可以與4S 店,、較大型的汽車維修企業(yè)以及具備條件汽車美容店聯(lián)系,，建立校外實習(xí)基礎(chǔ)，為學(xué)生提供實習(xí)和社會實踐的基地,，對學(xué)生進(jìn)行對口培養(yǎng),。還可以由學(xué)校出面，聘請經(jīng)驗豐富的企業(yè)高工高管進(jìn)行現(xiàn)場操作培訓(xùn),，以提升學(xué)生對實際故障剖析,、排除的能力。
第三,，要以多種形式拓寬教師資源,。對于一體化教學(xué)項目的具體實踐中，教師的綜合素質(zhì)是十分關(guān)鍵的,。既要具備專業(yè)性強,，扎實的理論知識，還必須具備較高的實戰(zhàn)水平,，以確保其授課的規(guī)范講解,，準(zhǔn)確操作和演示。
5　結(jié)束語
總之,，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步,，現(xiàn)代汽車已經(jīng)成為多項先進(jìn)技術(shù)的綜合體和統(tǒng)一體。這對于汽車維修人員來說,，既是壓力,，也是挑戰(zhàn)，更是一個將自己培養(yǎng)成為復(fù)合型,、實用型人才的絕好機會,。因此,，在汽車維修專業(yè)中，開展一體化教學(xué),，既要做到突破傳統(tǒng)教育模式，也要善于兼收并蓄,，不斷做好積極探索和深入研究,。實施好汽車維修專業(yè)的一體化教學(xué)工作，對于技術(shù)學(xué)校真正實現(xiàn)培養(yǎng)有用人才,、發(fā)現(xiàn)實用型人才,。