機(jī)械制圖課是職業(yè)技術(shù)院校中一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,，而在機(jī)電專業(yè)中,，《制圖》更是一門(mén)十分重要的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生識(shí)圖,、繪圖技能的培養(yǎng)是本門(mén)課程的重點(diǎn),，也是本門(mén)課程的難點(diǎn),。從事教學(xué)的這十年來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這門(mén)課的教學(xué)效果一直差強(qiáng)人意,，而在教學(xué)過(guò)程中,，我也一直在思考到底是什么原因讓我們辛辛苦苦準(zhǔn)備的教學(xué)卻很難推進(jìn)，一方面是由于《制圖》是一門(mén)十分基礎(chǔ)的學(xué)科,，它沒(méi)有裝調(diào)的操作感,，也沒(méi)有接線的實(shí)際成果，而對(duì)于一個(gè)十六歲的學(xué)生來(lái)說(shuō),，讓他們主動(dòng)的,，積極的去學(xué)習(xí)一門(mén)枯燥的學(xué)科，確實(shí)是一件非常困難的事情,，更何況,，還需要不斷地運(yùn)用空間的思維去想象，去構(gòu)建結(jié)構(gòu)等等,，另一方面是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)不感興趣,，用學(xué)生自己的話說(shuō)，"老師你就別管我了，我要是能坐下來(lái)看書(shū),，我就上高中了",，對(duì)于這樣的學(xué)生，我都會(huì)堅(jiān)定的告訴他們,，"我絕不放棄,，希望你配合"?？赡軆?nèi)容對(duì)于一個(gè)已經(jīng)很久沒(méi)有大量動(dòng)腦的初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō),，是一件難事，這不僅僅挑戰(zhàn)了他們的學(xué)習(xí)能力,，也是對(duì)他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種挑戰(zhàn),。面對(duì)以上的分析結(jié)果，生源是我們無(wú)法改變的,，那么只能從教材和教學(xué)方法上動(dòng)手,，因此在《機(jī)械制圖》教學(xué)過(guò)程中如何選擇更好的教學(xué)方法，使教師輕松教學(xué),，學(xué)生愉快學(xué)習(xí),，為后續(xù)專業(yè)實(shí)習(xí)課的學(xué)習(xí)及學(xué)生自身職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成了迫在眉睫的問(wèn)題,。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索和實(shí)踐,，項(xiàng)目教學(xué)法不斷地在各個(gè)學(xué)科中得到了更多老師的認(rèn)可，而隨之產(chǎn)生的教學(xué)效果也是學(xué)生們樂(lè)于接受的,，更是老師們喜于見(jiàn)到的,。項(xiàng)目教學(xué)法主張先練后講，先學(xué)后教,，在教學(xué)得過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與,，自主學(xué)習(xí)，從練習(xí)開(kāi)始,，從嘗試入手,，通過(guò)合理地任務(wù)設(shè)置調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性,，創(chuàng)造性等,，在教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生唱"主角"，而老師則是"配角",，這樣的角色互換,，有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力、溝通能力,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。經(jīng)過(guò)不斷的調(diào)研,，為了更好的改善教學(xué)效果，提高學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,，我也將項(xiàng)目教學(xué)法引入到了我的課堂,，下面我簡(jiǎn)單的介紹一下，我在《機(jī)械制圖》教學(xué)中對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的一些使用和心得,。
一,、項(xiàng)目的設(shè)置
項(xiàng)目教學(xué)，顧名思義就是要在每次課堂中都要準(zhǔn)備適合的項(xiàng)目,，那么為了更好地激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，項(xiàng)目的設(shè)置就是一件非常重要的環(huán)節(jié),。想要做到合理的設(shè)置教學(xué)項(xiàng)目,，就需要教師對(duì)教材看透，學(xué)透,，吃透,，了解每個(gè)章節(jié)之間的關(guān)聯(lián)，并且熟悉每個(gè)章節(jié)之間的重難點(diǎn),，與此同時(shí),，我還與我的每個(gè)任課班級(jí)的班主任進(jìn)行溝通，充分地了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，甚至包括他們的家庭情況,，做好這些功課后，我們才能更好的完成項(xiàng)目的設(shè)置,。而在目前的教學(xué)中,，我不再只是單一的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合，而是利用課余時(shí)間到車間進(jìn)行項(xiàng)目的搜集,，了解目前工廠里真實(shí)的工作內(nèi)容,，把這些實(shí)際的工作內(nèi)容加入到我的項(xiàng)目中，對(duì)于一些比較難的任務(wù),，還要坐適當(dāng)?shù)母膭?dòng),。在項(xiàng)目的設(shè)置過(guò)程中，要做到層次遞進(jìn),，對(duì)于中職生來(lái)說(shuō),，項(xiàng)目不能太難，也不能太容易,，我堅(jiān)持讓學(xué)生踮踮腳,，伸伸手就能夠做的到，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，我發(fā)現(xiàn),，很多并不熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,，不斷地增加了對(duì)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也改善了他們對(duì)課堂,，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),，而在這樣不斷地進(jìn)步中，學(xué)生的自信心也再次建立起來(lái),。
針對(duì)于目前的《制圖》教材,，我設(shè)置了很多小的項(xiàng)目：圖紙和圖框的基本要求和使用技巧。三視圖的形成及投影的規(guī)律,。簡(jiǎn)單的平面圖形的繪制,。簡(jiǎn)單體的三視圖的繪制。簡(jiǎn)單零件圖的繪等等,。
在教學(xué)的過(guò)程中,，為了將這些看似枯燥的項(xiàng)目能夠更輕松的學(xué)會(huì)，我利用了大量的業(yè)余時(shí)間,，制作課件,，準(zhǔn)備橡皮泥等利于課程進(jìn)行的資料。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)我用軟件做的立體形狀是非常感興趣的,，那么借著這樣的興趣我就會(huì)告訴他們本門(mén)課程的重要性,，這也為日后的計(jì)算機(jī)繪圖軟件的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二,、團(tuán)隊(duì)合作的重要性
項(xiàng)目教學(xué)*顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，由學(xué)生們自由的組合自己的團(tuán)隊(duì)，通過(guò)隊(duì)友的通力合作,，完成項(xiàng)目中設(shè)定好的目標(biāo),。在日常的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)：每一個(gè)成功的項(xiàng)目都會(huì)是由一個(gè)通力協(xié)作的團(tuán)隊(duì)完成的，因此我認(rèn)為,，我不再僅僅是傳授專業(yè)知識(shí)和技能的訓(xùn)練員,，而是著重要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
在團(tuán)隊(duì)的組件過(guò)程中,，我會(huì)適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生提出一些建議,，初剛開(kāi)始實(shí)施團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)候，學(xué)生們主要考慮的是我和誰(shuí)合得來(lái),，而沒(méi)有考慮到自身的優(yōu)勢(shì),，更沒(méi)有考慮到團(tuán)隊(duì)要完成的任務(wù)是什么，這時(shí)候我并沒(méi)有告訴他們更好的組建方式,，因?yàn)樵谑≈锌偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)和及時(shí)的改進(jìn)提升也是將來(lái)在工作中非常重要的一種能力,。經(jīng)過(guò)一次或者幾次失敗后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)員們開(kāi)始考慮如何才能取長(zhǎng)補(bǔ)短,，如何才能集合集體的智慧,，如何才能更好的完成任務(wù),，如何才能更快的登上。我想這就達(dá)到了團(tuán)隊(duì)教學(xué)的目的,。
在項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中,，教師盡量設(shè)計(jì)能夠增進(jìn)團(tuán)隊(duì)討論，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)交流以及團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生真切地體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作和集體智慧的不可替代之處,，在爭(zhēng)議環(huán)節(jié)的進(jìn)行中，教師要時(shí)刻注意有創(chuàng)意性思維的隊(duì)員的動(dòng)向,，課后可以對(duì)這些隊(duì)員進(jìn)行額外的交流,，以便于下一次項(xiàng)目的順利進(jìn)行，通過(guò)這些有創(chuàng)意隊(duì)員的發(fā)揮,，不斷地讓后進(jìn)的隊(duì)員看到自己努力的目標(biāo),，明確自己要努力的方向，同時(shí)核心隊(duì)員的組織和協(xié)調(diào)能力也能得到更充分的鍛煉,，在學(xué)生的交流和討論的過(guò)程中,，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)員會(huì)有或者心不在焉的現(xiàn)象，為了避免這種問(wèn)題的出現(xiàn),，我時(shí)刻的在更改著項(xiàng)目的要求，力求做到讓團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都要有事情做,。
在總結(jié)評(píng)價(jià)的過(guò)程中,，教師和團(tuán)隊(duì)都要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，這總結(jié)不單單是知識(shí)點(diǎn)的小結(jié),，更重要的是對(duì)學(xué)習(xí)能力的總結(jié),，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的總結(jié)，對(duì)努力方向的總結(jié),，作為教師的我,，在點(diǎn)評(píng)中主要給的是肯定，是表?yè)P(yáng),，經(jīng)常會(huì)用到"真不錯(cuò),、繼續(xù)努力、加油"等這樣的詞匯,，起初我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)員會(huì)害羞,，會(huì)不知所措，甚至?xí)脩岩傻哪抗饪粗?，從這些表現(xiàn),，我堅(jiān)信，他們?nèi)鄙倏隙?，缺少認(rèn)可,，缺少成功所帶來(lái)的喜悅,。而這些正是我作為老師能給予的，也是必須給予的,。
三,、淡化教師的教授作用
在項(xiàng)目教學(xué)的進(jìn)行過(guò)程中，主體是團(tuán)隊(duì),，是團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)隊(duì)員,，而教師在過(guò)程中起到的是監(jiān)督的作用，是場(chǎng)外輔導(dǎo)的作用,，是組織有序的作用,，是鼓勵(lì)激發(fā)的作用。起初的使用過(guò)程中,，還存在有諸多的不適應(yīng),，不僅是教師的不適應(yīng)，不適應(yīng)課堂上不再喋喋不休的講授不適應(yīng)亂做一團(tuán)的爭(zhēng)吵,，不適應(yīng)觀眾般的觀賞,；同時(shí)也是學(xué)生的不適應(yīng)，不適應(yīng)課堂上要主動(dòng)去尋找解決方法的主動(dòng)位置,，不適應(yīng)隊(duì)員之間不和諧的調(diào)節(jié),，不適應(yīng)操心本團(tuán)隊(duì)成績(jī)的勞心勞力。但是隨著教學(xué)效果的慢慢體現(xiàn),，我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)模式,，不僅激發(fā)了教師對(duì)社會(huì)前沿技術(shù)的求知，同時(shí)也改善了課堂上的教師的被動(dòng)局面,，大幅度的避免了以往的課堂上出現(xiàn)玩手機(jī)和睡覺(jué)的現(xiàn)象,。在項(xiàng)目進(jìn)行的過(guò)程中，隊(duì)員會(huì)對(duì)所需要的知識(shí)進(jìn)行探討,，研究,，總結(jié)，試用,。在這個(gè)過(guò)程中,，隊(duì)員們經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小小的問(wèn)題而出現(xiàn)"紅臉"，這正是做為教師的我喜于見(jiàn)到的,，而作為教師的我,，會(huì)在一旁觀戰(zhàn)，有時(shí)會(huì)稍作指點(diǎn),，往往在這種時(shí)候,，隊(duì)員會(huì)給我"一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人"的表情，我深信,，這樣的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的深于我在講臺(tái)上喋喋不休的講述,。起初那些愛(ài)玩手機(jī)和睡覺(jué)的同學(xué)都不太喜歡這樣的課堂方式,，但是隨著任務(wù)的進(jìn)行，他們也開(kāi)始關(guān)心團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)績(jī),，也會(huì)因?yàn)樽约航o團(tuán)隊(duì)拖后腿而心懷愧疚,，這些轉(zhuǎn)變都是令我開(kāi)心地。"項(xiàng)目教學(xué)法"現(xiàn)在越來(lái)越被教育界所認(rèn)可,。而在我們這樣的以職業(yè)技能為主的教育領(lǐng)域中,，我們則有更便利的條件來(lái)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，把公司中的真實(shí)的項(xiàng)目,，化整為零的引入到我的教學(xué)中,，讓學(xué)生在課堂上就能接觸到社會(huì)，改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)"枯燥無(wú)味"的看法,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的真正主體,，讓他們能夠"真刀實(shí)槍"的演練。在我校的教學(xué)成果中,，校企合作也是帶來(lái)效果非常顯著的方式,，我們不僅可以得到企業(yè)技術(shù)人員的指點(diǎn)，同時(shí)還能真切的參與到企業(yè)的實(shí)際工作中,；我們?cè)诓粩嘟o企業(yè)輸送技術(shù)骨干的同時(shí),，還利用我們作為教師的科研能力，替企業(yè)解決他們的實(shí)際困難,，對(duì)于那些比較難的工作任務(wù),，我們也會(huì)利用業(yè)余時(shí)間，讓那些能力比較強(qiáng)的學(xué)生參與其中,，帶著他們走得更快，更高,，這樣的經(jīng)歷不僅促進(jìn)了老師的進(jìn)步,，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步，更加對(duì)課堂的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。我堅(jiān)信,，這樣的模式是雙贏的。
四,、強(qiáng)化成就感雖然說(shuō)失敗是成功之母,，但是在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，真切地體會(huì)成功所帶來(lái)的喜悅才能更好的讓一個(gè)人進(jìn)步,。對(duì)于這些中考中失利的學(xué)子們,，我堅(jiān)信他們不缺少挫折，不缺少失敗,。為了更好的讓他們體會(huì)到成功,，我為學(xué)生準(zhǔn)備了一些小的成功獎(jiǎng)勵(lì),，有些獎(jiǎng)勵(lì)是頒發(fā)給成功完成任務(wù)的團(tuán)隊(duì)，而有些獎(jiǎng)勵(lì)則是送給那些進(jìn)步突出的隊(duì)員,。這些獎(jiǎng)勵(lì)有些是我自己花錢(qián)買(mǎi)的,，有些是利用學(xué)校設(shè)備加工制造的，有些是班主任為了鼓勵(lì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而自己出資準(zhǔn)備的,。這些獎(jiǎng)勵(lì)雖然不是非常的貴重,，但卻包含著老師的關(guān)愛(ài)和學(xué)校的期許。對(duì)于這些付出,，學(xué)生們是看在眼里,，記在心里的。開(kāi)始他們迫于面子學(xué)習(xí),，為了獎(jiǎng)品而努力完成項(xiàng)目,，但是隨著時(shí)間的推移，我看到了孩子們的轉(zhuǎn)變,，他們開(kāi)始對(duì)課程有了一些興趣,，開(kāi)始能夠完成我所留的課后作業(yè)，開(kāi)始帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課,，甚至開(kāi)始主動(dòng)找到我想利用業(yè)余時(shí)間跟我學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)繪圖軟件,。面對(duì)這樣的轉(zhuǎn)變，我認(rèn)為我的付出是值得的,。
目前在我的制圖教學(xué)中,，項(xiàng)目式教學(xué)法的使用已經(jīng)得到了一些明顯的效果，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加鮮明形象,，更加深刻,，也更加實(shí)際化。但是社會(huì)是飛速發(fā)展的,，我們所面臨的每一屆學(xué)生,，甚至每一個(gè)學(xué)生都是不同的，都不存在規(guī)律,，也不能千篇一律的使用固定的一種教學(xué)模式,，因此在日后的教學(xué)中，我還需不斷的學(xué)習(xí)更加先進(jìn)的教育教學(xué)得理念,，跟上時(shí)代的前沿技術(shù),，隨時(shí)補(bǔ)充，把更多更好教育教學(xué)方法引入到我的課堂中來(lái),，也把更多的新項(xiàng)目引進(jìn)到我的教學(xué)過(guò)程中,，豐富教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)手段，提升學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的喜愛(ài)程度,。