一,、前言
含硫化氫油氣田在分布相當(dāng)廣泛,，石油勘探開發(fā)過程中不可避免地會遇到硫化氫氣體。硫化氫的存在不僅威脅著人們的生命安全,，而且還會造成嚴(yán)重的環(huán)境污染,。加強(qiáng)硫化氫形成機(jī)制以及含硫化氫地質(zhì)環(huán)境對石油作業(yè)影響分析的教學(xué)培訓(xùn)，有利于更好地采取應(yīng)對防患措施,，減少鉆井事故,。本人就現(xiàn)場教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)的問題及應(yīng)對措施做如下探究,。
二,、現(xiàn)場教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題
1、現(xiàn)場生產(chǎn)任務(wù)繁重,，井隊(duì)教學(xué)組織困難,。
鉆井公司生產(chǎn)任務(wù)繁重，很多崗位的工人加班加點(diǎn)現(xiàn)象普遍，更不用說脫產(chǎn)學(xué)習(xí)了,。這就造成了難以組織職工上課的問題,。因此，我給該公司上課的方式是采取未脫產(chǎn)教學(xué)的方式,。
未脫產(chǎn)教學(xué)就存在很多問題,，首先學(xué)員學(xué)習(xí)的時間不夠，上課的時間都是占用了現(xiàn)場職工的休息時間,，為了不影響職工的工作，必然要求老師要壓縮課程,，教學(xué)質(zhì)量受到了一定的影響,；其次，鉆井隊(duì)存在白天夜晚倒班的問題,，很難有機(jī)會全部湊在一起學(xué)習(xí),，井隊(duì)在組織教學(xué)這一方面也存在一些問題，如果在生產(chǎn)中遇到一些突發(fā)情況,，關(guān)鍵崗位的職工可能根本就沒有時間學(xué)習(xí),。再次，現(xiàn)場的教學(xué)條件有限,，一般情況下,，現(xiàn)場教學(xué)都是在班房中進(jìn)行，限于空間和教學(xué)器材的原因,，有時不得不為職工們分批次的授課,，井隊(duì)方面組織困難，教師的教學(xué)效率也比較低,。
除此之外,，職工休假、輪班以及個別職工辭職,、跳槽等因素造成了人員流動性較大,，有的職工甚至不能完成培訓(xùn)就半途而廢了，嚴(yán)重影響著現(xiàn)場教學(xué)的組織效率,。
2,、職工文化程度參差不齊，知識的接受程度各異
有些石油作業(yè)的員工很大一部分是招聘的臨時工,，文化程度普遍很低,，初中學(xué)歷為常見，受過高等教育及石油工程知識培訓(xùn)的職工很少,。文化基礎(chǔ)的參差不齊,，導(dǎo)致了他們對知識的接受程度各異，基礎(chǔ)好的學(xué)員學(xué)習(xí)目的明確，領(lǐng)會和理解的快,；相反基礎(chǔ)差的學(xué)員,，則較難接受課堂知識。所以對很大一部分工人來說,，石油工程中很多性強(qiáng),、對個人文化基礎(chǔ)要求高的詞匯、知識點(diǎn)是難以理解的,。對于課堂上老師所講的內(nèi)容也無法的掌握和運(yùn)用,。由于文化程度差異的存在，使得一樣的教學(xué)內(nèi)容,，有的學(xué)員理解了,、掌握了，而有的學(xué)員卻還一頭霧水,，學(xué)習(xí)的效果差別很大,，這就為現(xiàn)場教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提出了很大的挑戰(zhàn)。
3,、后期學(xué)習(xí)不足,，硫化氫防護(hù)演習(xí)工作做得不夠到位
這種現(xiàn)象比較普遍，不少單位讓自己的員工學(xué)習(xí)硫化氫防護(hù)技術(shù)的目的是為了應(yīng)付檢查,，取證以后,，就很少組織職工進(jìn)行后期的學(xué)習(xí)，硫化氫防護(hù)演習(xí)也很少做,。
進(jìn)行硫化氫防護(hù)技術(shù)培訓(xùn)的主要目的就是為了讓現(xiàn)場人員提高安全意識,，將硫化氫防護(hù)技術(shù)應(yīng)用到現(xiàn)場的上產(chǎn)工作當(dāng)中去，單靠課堂上的講課與訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，更需要職工將課堂知識與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合,，加以練習(xí)和應(yīng)用，所以課堂培訓(xùn)后,，單位組織的的后期學(xué)習(xí)是很重要的,。而大多數(shù)單位不能做到這點(diǎn)，后期的硫化氫防護(hù)演習(xí)工作也比較少,。
三,、現(xiàn)場教學(xué)培訓(xùn)改進(jìn)意見
1、做好協(xié)調(diào)工作,，合理安排生產(chǎn)和教學(xué)
針對現(xiàn)場教學(xué)組織困難,，教學(xué)效率低的問題，首先應(yīng)該從主觀上加以解決,，即在現(xiàn)場教學(xué)之前,，先與井隊(duì)做好協(xié)調(diào)工作,，讓現(xiàn)場單位做好充分的準(zhǔn)備。*,，與現(xiàn)場單位進(jìn)行協(xié)調(diào)的首要問題是“時間”,，針對這一點(diǎn)，可以建議井隊(duì)在生產(chǎn)節(jié)奏不緊張的時段或者作業(yè)間歇期進(jìn)行授課工作,，如在進(jìn)行起下鉆,、固井、測井等過程,，生產(chǎn)節(jié)奏放緩,，時間較為充分。第二,，是“空間”上的協(xié)調(diào),，由于現(xiàn)場教學(xué)的特殊性，場地也是影響教學(xué)的重要因素,，在與現(xiàn)場單位的協(xié)調(diào)過程中，應(yīng)提醒其為教學(xué)工作做好規(guī)劃,，配合教學(xué)工作的開展,，提高教學(xué)工作的效率和質(zhì)量。第三,，是“人員”的協(xié)調(diào),，針對現(xiàn)場人員流動性大的特點(diǎn)，應(yīng)事先敦促現(xiàn)場單位組織好要接受培訓(xùn)的人員,，做到上課準(zhǔn)時準(zhǔn)點(diǎn),，減少甚至避免人員缺席現(xiàn)象。
要完成現(xiàn)場職工的培訓(xùn)工作,，不僅需要教師的授課工作,，還需要授課前的協(xié)調(diào)工作，教師和現(xiàn)場單位互相配合,、互相協(xié)助,，才能保質(zhì)保量又的完成教學(xué)任務(wù)。
2,、針對文化程度不同的群體,，采取層次化教學(xué)方式
調(diào)研發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)場職工文化程度參差不齊,，普遍偏低,，對知識的理解和接受的程度不同。針對這種情況,，我認(rèn)為可以采取兩方面手段加以解決,。
*,，采取層次化教學(xué)的方法。現(xiàn)場培訓(xùn)的老師,，首先要在講課之前了解學(xué)員的文化基礎(chǔ)以及他們對這門課的熟悉程度,，做到心中有數(shù)。在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時,， 要把握學(xué)生的信息結(jié)構(gòu),，分析判斷學(xué)習(xí)者的不同層次，來優(yōu)化設(shè)計(jì)課堂,，以便達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果,。授課時應(yīng)該淺顯易懂，由淺入深,，適當(dāng)增加課程的深度和廣度,；這樣做一方面可以讓基礎(chǔ)差的學(xué)員較好的理解和掌握課堂知識，也可以讓基礎(chǔ)較好的學(xué)員有更多的知識擴(kuò)展空間,。
第二,，在學(xué)員中樹立榜樣，以點(diǎn)帶面,。由于學(xué)員中自身能力的差別,，對于課堂教學(xué)，有的學(xué)員掌握的好,，有的則不能*掌握,，而教師的教學(xué)是有限的，不可能完*他們的問題,，的方法就是在學(xué)員中,，選出對課程掌握較好者作為榜樣，讓這一點(diǎn)來幫助其他相對較差的學(xué)員順利完成課程的學(xué)習(xí),。
教與學(xué)相輔相成,、缺一不可。正確的教學(xué)手段可以提高教程效率,、事半功倍,，這對完成現(xiàn)場教學(xué)目標(biāo)有著重要意義。
3,、完善后期的學(xué)習(xí),，做好硫化氫防護(hù)演習(xí)工作
學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，老師的講授,，只是一個拋磚引玉的作用,。真正要做好現(xiàn)場的硫化氫防護(hù)，需要現(xiàn)場職工后期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，定期地進(jìn)行硫化氫防護(hù)演習(xí)是鞏固知識的一個有效途徑,。針對后期訓(xùn)練缺失的問題,，我認(rèn)為應(yīng)該從發(fā)揮學(xué)員自身能動性入手。
*,，明確學(xué)習(xí)目的,。在授課過程中，不斷強(qiáng)化學(xué)員學(xué)習(xí)這門課的目的意識,，告訴他們學(xué)習(xí)硫化氫防護(hù)技術(shù),，不是為了應(yīng)付各種檢查，其真正的目的在于學(xué)到一門知識,，并將這門知識與現(xiàn)場生產(chǎn)起來,，在遇到危險情況的時候用得上，在自身生命安全受到威脅的時候,，有能力自救,；讓學(xué)員們知道，學(xué)習(xí)這門知識不是為了別人,，而是為了自己,，學(xué)習(xí)這門課是非常重要的。從心理上消除學(xué)員們的懈怠情緒,。
第二,，提高學(xué)員的安全意識。俗話說授人以魚不如授人以漁,，硫化氫防護(hù)技術(shù)這門課不僅僅是教會學(xué)員防護(hù)自救的本領(lǐng)，更重要的是從心態(tài)上提高學(xué)員隊(duì)安全的重視程度,，學(xué)員自己的安全意識也在一定程度上決定了對這門課的接受程度,。
第三，激發(fā)學(xué)員的主動性,。讓學(xué)員明確學(xué)習(xí)目的,、提高安全意識，說到底就是為了激發(fā)學(xué)員的主動性,，這是對于解決后期學(xué)習(xí)缺失問題根本的手段,。單靠單位組織的演練是不夠的，學(xué)員自身的主動學(xué)習(xí)才是重要的途徑,。當(dāng)學(xué)員認(rèn)識到硫化氫學(xué)習(xí)的重要性時,，就會主動去學(xué)習(xí)和掌握，而不是被動的接受,。這樣就能彌補(bǔ)由于各種條件的限制所導(dǎo)致的后期學(xué)習(xí)不足的問題,。
四、結(jié)論
通過現(xiàn)場教學(xué)實(shí)踐,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場教學(xué)中存在著一些問題,，主要包括：現(xiàn)場單位組織教學(xué)困難,；由于學(xué)員自身能力的限制，對知識的掌握程度參差不齊以及后期的學(xué)習(xí)缺失等問題,。針對這些問題,，提出了一些對策，在做好單位之間協(xié)調(diào)工作的前提下,，采取層次化教學(xué)的思路,，在教學(xué)中運(yùn)用正確的方法，讓不同能力的學(xué)員都能掌握硫化氫防護(hù)技術(shù),；從激發(fā)學(xué)員主觀能動性入手,，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的目的意識，讓學(xué)員從心理上提高安全意識,，以增強(qiáng)學(xué)員后期學(xué)習(xí)的主動性,。
總之，現(xiàn)場教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題,，都是多種因素共同影響,、共同作用所造成的，不是靠單*方就能解決的,，這需要教,、學(xué)雙方互相配合、互相協(xié)助,，這樣才能現(xiàn)場培訓(xùn)工作的效果,。
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