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科技賦能高校健康管理——實訓室建設項目案例

來源:秦皇島尚本醫(yī)療設備科技有限公司   2025年02月12日 17:19  

師生健康狀況不容樂觀

2021年,,北京大學教育學院研究員鮑威做了一項關于高校教師健康影響的研究,。其結論 顯示,,學術競爭加劇引發(fā)高校教師職業(yè)負荷的不斷擴增,,教師已成為生理心理健康問題 的高風險人群,。

心理研究所,、社會科學文獻出版社聯(lián)合發(fā)布的《2022年大學生心理健康狀況 調查報告》顯示,,大約21.48%的大學生可能存在抑郁風險,45.28%的大學生可能存在 焦慮風險,。

2023年發(fā)布的《高校學生身體素質現(xiàn)狀分析與研究》中顯示,,大學生中男生超重和肥胖 的比例較高,女生體重較輕的比例較大,;女生的肺活量優(yōu)于男生,,但總體水平一般;大 學生在100米跑的速度測試中優(yōu)秀比例不足10%,而力量測試的優(yōu)秀率則更低,。

高度關注學生心理健康問題

促進學生心身健康,、全面發(fā)展,是關心,、人民群眾關切,、社會關注的重大課題。隨 著經(jīng)濟社會快速發(fā)展,,學生成長環(huán)境不斷變化,,學生心理健康問題更加凸顯。20234月,, 17部門聯(lián)合制定《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃 (2023-2025)》,。

《計劃》要求開展心理健康測評。堅持預防為主,、關口前移,,定期開展學生心理健康測評。 部門要組織區(qū)域內中小學開展心理健康測評,,每學年面向小學高年級,、初中、高中,、 中等職業(yè)學校等學生至少開展一次心理健康測評,,指導學校科學規(guī)范運用測評結果,,建立 “一生一策”心理健康檔案,。高校每年應在新生入校后適時開展心理健康測評,鼓勵有條 件的高校合理增加測評頻次和范圍,,科學分析,、合理應用測評結果,,分類制定心理健康教 育方案。


北大醫(yī)學部心身健康管理實訓室

為深入貫徹落實關于實施健康中國戰(zhàn)略的重要指示精神,,滿足高校師生多樣 化的健康需求,不斷提升廣大教職工和學生的心身健康水平,,北大醫(yī)學部依托“北大健康中國 實踐基地”“北大教職工心理服務中心”“北大心理與行為實驗室”,聯(lián)合秦皇島市惠斯安普醫(yī)學 系統(tǒng)股份有限公司,,成立“北大醫(yī)學部心身健康管理實訓室”,為北大師生提供心身健康篩查 和干預管理服務,搭建數(shù)字化健康管理平臺,,探索新時代高校師生健康管理的新模式,。

北大醫(yī)學部心身健康管理實訓室是一個集科研、教學與實踐于一體的綜合性實訓室,,致力于提供全面的心身健康管理服務,。

該實訓室遵循個性化的心身健康管理原則,根據(jù)個體的健康數(shù)據(jù)檢測情況,,制定適合不同目標的不同飲食方案,、營養(yǎng)方案、運動方案和物理設備干預方案,,以達到的心身健康管理效果,。

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項目設備配置方案

提供心身健康管理服務

實訓室配備心身健康檢測和干預設備,HRA 人體電阻抗評測分析儀和MSA 多模態(tài)精神 壓力評測分析儀,,能夠對師生進行全面的心身健康早期篩查,;PMR 脈沖磁微循環(huán)治療系統(tǒng)可 以進行針對性的干預康復,通過改變細胞膜表面的電荷分布,,糾正血流變指標,,改善血管舒張 功能,促進血液循環(huán),。此外,,還配備ADDS 認知功能障礙篩查系統(tǒng)和ADTS 記憶力障礙訓練儀, 用于開展老年癡呆/阿爾茨海默病的篩查和干預實訓,。這些設備和技術為師生提供了更 加全面,、專業(yè)的心身健康管理研究、實踐和服務的助力,。

科研數(shù)據(jù)支持

通過HRA MSA 收集科學,、客觀的心身健康數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)不僅為個體提供了定制化的心身 健康管理方案,,還為科研工作提供了寶貴的數(shù)據(jù)支持,。

學生實訓基地

實訓室為學生提供了一個直觀、實踐性的學習環(huán)境,。學生可以在這里接觸到功能醫(yī)學 心身健康管理設備和技術,,通過實際操作來加深理論知識的理解,。這種理論與實踐相結合的 教學方式,極大地提高了學生的學習效果和興趣,。

提升教學水平與能力

實訓室不僅服務于學生,,也致力于提升教師和教學團隊的教學水平和能力。通過實訓室的教 學實踐,,教師可以更加深入地了解心身健康管理的實際操作和應用,,從而在教學過程中更加 得心應手,提升整體教學質量,。

HRA 人體電阻抗評測分析

HRA 人體電阻抗評測分析技術,,通過在人體四肢和額頭對稱放置的6個電極,向體表施加1.3V 左右的低壓直流電,,測量22條通路皮膚的阻抗值,,根據(jù)基礎數(shù)據(jù)庫進行模型建立,利用多元線 性回歸運算,,計算出對應各個生物組織的活性值,,為人體當前功能狀態(tài)“畫像”。

HRA 檢測是用阻抗檢測方法采集人體阻抗數(shù)據(jù),,與基礎值做對比分析,,從健康和疾病的動態(tài)平衡 關系出發(fā),從人體電阻抗的變化中,,分析各器官臟器的變化趨勢,,讓用戶在被診斷為疾病之前, 即采取針對性的預防,、干預,、阻斷、延緩,,甚至逆轉疾病的發(fā)生和發(fā)展,。

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MSA 多模態(tài)精神壓力評測分析

MSA  多模態(tài)精神壓力評測分析儀,采用國際通用的 SCL ,、PHQ  ,、GAD  量表,將檢測 量表電子化,,同時進行語音及圖像輸出,,并記錄受檢者的反應,同時通過 PPG 光電容積脈搏波 采集和腦機接口技術并結合量表進行系統(tǒng)性分析,,分析評估整體心率健康狀況并生成HRV 面報告,,對檢測結果進行快速統(tǒng)計,提供即時診斷數(shù)據(jù),并通過計算機對檔案進行數(shù)據(jù)管理,, 能夠快速實現(xiàn)對精神壓力檢測及檔案存儲管理,。

該技術通過測量受檢者的脈搏率,分析心率變異性,、自主神經(jīng)系統(tǒng)的交感和副交感神經(jīng)功能,、  末梢血液循環(huán)狀態(tài),分析由于壓力引起的自主神經(jīng)系統(tǒng)失去平衡所導致多種功能紊亂狀態(tài),,評 估心理健康狀況,,可作為普通人群精神心理類疾病及心理類疾病所引起的失眠、抑郁,、焦慮、恐慌,、 心理障礙,、精神障礙、軀體性障礙等各種相關癥狀的早期預警,。

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ADDS 認知功能障礙篩查

ADDS 認知功能障礙篩查系統(tǒng),,采用國際通用的MMSE ADL ,、MOCA ,、SGD   等量表與動態(tài)腦電圖 (EEG)  監(jiān)測相結合的方式,通過對不同時頻,、空域及交互干預下,,A 波、B 波和日波的奇異值分解矩 陣參數(shù),、復雜度近似熵,、小波熵等非線性特征量提取選擇,應用變尺度蕞大相關最小冗余算法,,實 現(xiàn)變尺度特征選擇,。采用圖形繪制平行坐標圖與雷達圖結合形式,對EEG  (腦電)及行為控制力進 行可視化綜合量化分析,,通過對圖形繪制過程的實時記錄和描點分布計算,,并對 EEG  (腦電)生理 參數(shù)進行時頻空域的變尺度奇異值分析計算,實現(xiàn)對阿爾茨海默病的診斷及早期風險的評估,。

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PMR脈沖磁微循環(huán)治療

PMR 脈沖磁微循環(huán)治療系統(tǒng),,采用仿生脈沖磁共振原理,結合極低頻電磁導入技術及空間電磁 場控制技術,,通過多組脈沖發(fā)射源列陣重組,,發(fā)射極低頻 PEMF, 改變原子核自旋,使細胞膜 在原有電位基礎上,產(chǎn)生新的跨膜電位,,使膜表面紊亂的電荷分布重新恢復到正常狀態(tài),,從而 糾正血流變指標,改善血管舒張功能,,促進血液循環(huán),,進而改善骨骼、肌肉,、血液及其他病理狀態(tài),, 使病變組織微循環(huán)得到良好修復。

 

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ADTS記憶力障礙訓練

ADTS 記憶力障礙訓練儀是在動態(tài)腦電及行為控制基礎上開發(fā)的可視化高齡親和及記憶力退化 預防訓練設備,。該系統(tǒng)以注意力,、記憶力、計算力,、定向力,、語言力和綜合能力等多維度指 標提升為訓練目標,通過專業(yè)智能康復游戲形式進行訓練,,可有效提高腦KC 值及近似熵,,激 活大腦皮層神經(jīng)細胞,阻止記憶力及腦功能的進一步退化及病變,,以達到預防和治療阿爾茨 海默病的目的,。

 

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SMIS 脈沖磁睡眠治療

SMIS 脈沖磁睡眠治療機,采用仿生脈沖磁共振原理,,結合極低頻電磁導入技術及空間電磁場控 制技術,,通過多組脈沖發(fā)射源列陣重組,發(fā)射極低頻電波,,產(chǎn)生小于15Hz 的可變頻率的諧波,, 模擬入眠過程中腦電規(guī)律,通過外接脈沖磁場來耦合人腦,,在腦內形成感應電流,,觸發(fā)主動睡 眠中樞,使其與該脈沖磁場產(chǎn)生諧振,,引起神經(jīng)沖動和組織細胞的增殖反應,,主動向網(wǎng)狀系統(tǒng) 傳遞信息。隨著刺激磁場由模擬清醒松弛時腦電節(jié)律逐步向模擬慢波睡眠腦電節(jié)律過渡,,神經(jīng) 元的興奮程度會逐漸降低,,讓抑制占主導地位,起到促進睡眠,、干預睡眠障礙的作用,。

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全生命周期心身健康管理設備賦能高校健康管理 打造全面健康校園

 功能醫(yī)學檢測和干預設備在高校的應用,,不僅涵蓋了心理、健康管理,、睡眠,、體育科研 等多個方面,還通過“健康關愛計劃”,為師生提供全面的健康保障,,助力高校打造全的健康校園,。

心理健康實訓室建設

心理健康實訓室是進行心理健康教育和心理輔導的重要場所。功能醫(yī)學設備能夠提供多 維度的心身健康狀態(tài)評估,,幫助學生和教師及時了解自身的心理狀態(tài),,從而進行有效的 心理干預和輔導,提升師生的心理健康水平,。

健康管理實訓室建設

在健康管理實訓室建設中,,功能醫(yī)學設備可以對師生的健康狀況進行全面、科學的評估,,  及時發(fā)現(xiàn)潛在的健康問題,,并提供個性化的健康管理方案。這對于培養(yǎng)健康管理專業(yè)人才,、 提高學生的健康素養(yǎng)具有重要意義。

睡眠健康管理實驗室建設

失眠已經(jīng)成為影響師生健康的重要因素,,高校睡眠健康管理實驗室的建設,,可以多維度 檢測師生的睡眠狀況,并提供多渠道的干預手段,。通過開展專業(yè)的研究和實踐教學,,提 升師生對健康睡眠重要性的認識,同時為社會提供科學的睡眠健康指導和服務,。

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 睡眠健康管理實驗室建設

在教學環(huán)節(jié),,高校應用功能醫(yī)學設備進行操作演示和實例分析,幫助學生更直觀地理解相 關知識技能,;科研方面,,功能醫(yī)學檢測設備有助于科研人員收集相關數(shù)據(jù),展開深入探索 和創(chuàng)新研究,;體醫(yī)融合方面,,通過功能醫(yī)學檢測設備進行日常國民體質監(jiān)測,進而量身打 造訓練計劃和開具個性化運動處方,,同時還為運動員選拔提供了客觀,、可量化的參考依據(jù)。 功能醫(yī)學干預設備能夠助力運動員損傷快速修復,,促進體育與醫(yī)學的深度融合,。

師生健康關愛計劃應用

通過定期在高校開展師生健康關愛計劃,應用功能醫(yī)學檢測評估,及時發(fā)現(xiàn)師生的心身健 康問題,,通過功能醫(yī)學干預設備制訂個性化的健康指導和干預措施,,全面提升師生的健康 水平。

高校健康云數(shù)據(jù)計劃應用

高校開展健康云數(shù)據(jù)計劃,,通過健康檢測和評估手段收集師生健康數(shù)據(jù),,建立大數(shù)據(jù)平臺, 與醫(yī)療機構,、科研機構等合作,,共享健康云數(shù)據(jù),推動公共衛(wèi)生和健康領域的研究與創(chuàng)新,, 通過發(fā)布行業(yè),、區(qū)域國民健康數(shù)據(jù)報告,為政府制定公共衛(wèi)生政策提供科學依據(jù),。

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20218月:五部門關于全面加強和改進新時代學校衛(wèi)生與健康教育工作的意見

2035年,,學校衛(wèi)生條件、體育設施,、健康教育和健康素養(yǎng)水平基本實現(xiàn)現(xiàn)代化,,達到建成教育強國和健康中國 要求,形成高質量的新時代學校衛(wèi)生與健康教育體系,。

20236月:國家發(fā)展改革委等部門關于印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實施方案(2023- 2025)》的通知

加大實訓基地支持力度:通過“十四五”教育強國推進工程,,安排預算內投資支持一批產(chǎn)教融合實訓基地 建設,提升職業(yè)院校產(chǎn)教融合實訓水平,。

引導實訓基地建設方向:安排預算內投資時,,優(yōu)先考慮制造、新能源,、新材料,、生物技術、人工智能 等領域以及護理,、康養(yǎng),、托育、家政等領域的實訓基地建設,,輻射帶動相關產(chǎn)業(yè)領域的實習實訓,、員工培訓、 產(chǎn)品中試,、工藝改進,、技術研發(fā)等。

優(yōu)化實訓基地建設流程:支持有條件的地方建立多部門聯(lián)合審批“綠色通道”,優(yōu)化職業(yè)院校項目建設審批流程,, 強化要素保障,,促進職業(yè)院校項目建設便利化,。

20243月關于印發(fā)《推動大規(guī)模設備更新和消費品以舊換新行動方案》的通知

2027年,工業(yè),、農(nóng)業(yè),、建筑、交通,、教育,、文旅、醫(yī)療等領域設備投資規(guī)模較2023年增長25%以上,。

提升教育文旅醫(yī)療設備水平:推動符合條件的高校,、職業(yè)院校(含技工院校)更新置換教學及科研技術設備, 提升教學科研水平,。嚴格落實學科教學裝備配置標準,,保質保量配置并及時更新教學儀器設備。推進索道纜車,、 游樂設備,、演藝設備等文旅設備更新提升。加強優(yōu)質高效醫(yī)療衛(wèi)生服務體系建設,,推進醫(yī)療衛(wèi)生機構裝備和信 息化設施迭代升級,,鼓勵具備條件的醫(yī)療機構加快醫(yī)學影像、放射治療,、遠程診療,、手術機器人等醫(yī)療裝備更 新改造。推動醫(yī)療機構病房改造提升,,補齊病房環(huán)境與設施短板。

20246月:高等教育司關于開展實驗教學和教學實驗室建設研究工作的通知

充分發(fā)揮實驗室提升學生科學精神,、實踐能力和創(chuàng)新意識的重要陣地作用,,深入開展高校實驗教學和教學實驗 室建設研究,發(fā)揮數(shù)字賦能作用,,推動實驗教學改革,,為建設適應新時代人才培養(yǎng)需求的新型實驗教學體系提 供有力支撐。


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