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在過去,，醫(yī)護人員需再上崗后,，針對真實病人才能逐漸接觸臨床病例,，訓(xùn)練自己的臨床技能,。有些是通過真人來進行操練,，畢竟人力資源有限?，F(xiàn)今,，目前市場上很多醫(yī)學(xué)教學(xué)模型在電腦控制下,，醫(yī)學(xué)模型模擬人可以模擬臨床常見的100多種急診疾病,。醫(yī)學(xué)模型已成為醫(yī)護專業(yè)學(xué)校的有價值的教學(xué)設(shè)備，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時,，能夠?qū)嶋H操作的技能運用到醫(yī)學(xué)模型上,，使得未來醫(yī)護專業(yè)人員在上崗時，是擁有高深的知識與嫻熟的臨床技能兼并的醫(yī)護人才,。
醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展要求醫(yī)學(xué)教學(xué)模型的品種和規(guī)格多樣化,，要善于根據(jù)教學(xué)、科研,、醫(yī)療的特點,，決定模型的規(guī)格(主要指原大,、放大或縮小等)。一般來說,，授課用,，需做大的，科研用可做小型精致的,，外出講學(xué)用做便攜提箱式,。總之,，規(guī)格和裝箱設(shè)計應(yīng)根據(jù)需要,，方便實用。
淘汰更新是指醫(yī)學(xué)模型的制作者與醫(yī)學(xué)教育專業(yè)人員密切合作,，共同探討新品種的制做,。需要在了解醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展信息基礎(chǔ)上，構(gòu)思新的模型,。這方面我們比一般模型制作者有較*的條件,，因為我們長期與教學(xué)醫(yī)療保持著密切地聯(lián)系，容易獲得新的信息,。淘汰,，一方面是淘汰那些模型材料和規(guī)格不適應(yīng)教學(xué)需要的;另一方面是淘汰新教材中刪去的內(nèi)容。
醫(yī)學(xué)教學(xué)模型包括急救訓(xùn)練模型,、醫(yī)學(xué)護理模型,、人體骨骼模型、人體軀干模型,、人體針灸模型和人體解剖模型等等,。
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