產品名稱:學習遷移測試儀

規(guī)格型號:HD-V-406

學習遷移,，前攝,、倒攝抑制測試。具有同時測量被試視覺,、記憶,、反應速度三者結合能力的功能。

一,、學習遷移測試儀技術指標

1.學習材料：設圖形,、漢字兩種學習材料，每一種學習材料有兩套編碼,。每五個圖形或漢字組合成一個組,，隨機呈現(xiàn),。

2.學習材料：

⑴ 圖形顯示符號：★ ◆ ● ▲ ■

⑵ 漢字顯示符號：日丹 木 止 片

3.記時：1～9999秒

4.計連續(xù)正確次數(shù)、錯誤次數(shù),。

5.實驗分編碼表顯示的學習過程及編碼表不顯示的保存量測定二部分,。

6.實驗結果打印輸出。串口,，波特率1200,。可選購微型打印機或數(shù)據(jù)采集軟件,。

7.控制器尺寸：140×106×38mm

二,、使用方法

1.連接液晶觸摸屏或電腦。接通并打開+5V 電源,。

2.按“實驗選擇"鍵,，分別選擇學習過程與保存量測定二個實驗“連續(xù)"進行還是各自單進行，其在鍵上方相應指示,。

3.按“學習材料"鍵,，選擇實驗采用圖形還是漢字，選擇采用編碼Ⅰ或編碼Ⅱ,。相應編碼表及回答鍵變化,。

4.按“開始"鍵，實驗開始,。

5.學習過程實驗：記時開始,，呈現(xiàn)區(qū)并列顯示五個不同的圖形或漢字符號。被試參照相對應的編碼表盡快地按相應的鍵回答,。所回答的圖形或漢字顯示于呈現(xiàn)區(qū)下方,，如任一位回答錯誤，蜂鳴聲響,，本組測試中止,，計1次錯誤次數(shù)，并且連續(xù)正確次數(shù)清零,。被試連續(xù)回答正確次數(shù)5次,，表示被試已學會了這個編碼方法。學習結束,，記時停止,。

6.測定保存量：編碼表不顯示,，被試憑學習掌握的編碼表進行回答,，回答采用全部報告法，呈現(xiàn)圖形或漢字后,，被試按記憶的編碼表,，順序連續(xù)回答。每組回答正確1位，保存量加1,?；卮疱e誤會有蜂鳴聲響，不計錯誤次數(shù),。連續(xù)進行5次,，得出平均的保存量（大值5）

7.換另一組被試實驗，按“復位"鍵,，重新開始,。中斷實驗，也可按“復位"鍵,。

8.如選配微型打印機或數(shù)據(jù)采集軟件,，應連接好打印電纜，并打開打印機專用電源或相應軟件,。按“打印"鍵,，打印實驗結果。

打印輸出說明如例：

Learn Transfer學習遷移

Graphics編碼圖形或漢字（Chinese）

Code-I編碼

Time: 116 sec學習時間：秒

Fault N: 0出錯次數(shù)

Keep N: 5.0保存量

三,、實驗設計

研究學習遷移常用的實驗方法有前后測驗法和繼續(xù)學習法,。學習難易程度相等的A、B學習材料是指選用同一圖形或漢字的2個編碼,；而學習難易程度不等的A,、B學習材料，可分別選用圖形與漢字,。

1.實驗Ⅰ：實驗分實驗組與控制組分別進行,。實驗組：先學Ａ，后學Ｂ,；控制組：只學Ｂ,，比較二組學習B的時間及錯誤次數(shù)，得出A學習對于B學習之影響,。

2.實驗Ⅱ：組先學Ａ,，后學Ｂ；第二組：先學Ｂ,，后學Ａ,。這樣，把兩組先學的結果加起來（Ｃ）,，再把兩組后學的結果加起來（Ｄ）,，把二者加以比較，即可看出兩種作業(yè)彼此有何影響,。如以學習達到同一水平所需要的時間為指標,，則Ｃ＞Ｄ時為正遷移,，Ｃ＜Ｄ時為負遷移，Ｃ＝Ｄ時即二種作業(yè)彼此無影響,。

3.實驗Ⅲ：檢查抑制實驗設計：前攝作用實驗組學A學B休息檢查B的保存量倒攝作用實驗組學B學A休息檢查B的保存量控制組學B休息檢查B的保存量如果實驗組B的保存量大于控制組,，則A對B有前（倒）助長作用，反之是前（倒）抑制作用,。前（倒）攝作用=（實驗組保存量—控制組保存量）／控制組保存量