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校園綜合能效平臺建設的意義
閱讀：737 發(fā)布時間：2022-8-1
摘 要：為響應國家綠色校園建設的號召，切實提高高校能源利用水平,，促進學校能源資源合理配置,，服務學校高質量發(fā)展大局，根據(jù)教育部印發(fā)的《關于開展節(jié)能減排學校行動的通知》《關于勤儉節(jié)約辦教育建設節(jié)約型校園的通知》《節(jié)約 型校園節(jié)能監(jiān)管體系建設示范項目驗收管理辦法》《綠色學校創(chuàng)建行動方案》等文件精神,，建設校園綜合能效管理平臺,，引入信息科技先進技術，積極開展校園能源環(huán)境監(jiān)測,。
關鍵詞：節(jié)約型校園,、校園節(jié)能監(jiān)管、高校綜合能效管理平臺
一 高校用能分析
當前高校用能普遍存在以下點問題：
一是用能需求日益增加：隨著高校的快速發(fā)展,，校園用能人數(shù),、用能設備、建筑面積等逐年增加,，用能需求也相應攀升,。日益增長的能耗需求與節(jié)能降耗任務之間的客觀矛盾，增加了能源管理和節(jié)能降耗工作的難度,。
二是節(jié)能隊伍建設薄弱：一方面,，高校當前節(jié)能降耗工作基本由后勤保障處承擔，各用能單位在節(jié)能降耗工作中嚴重缺位,，未能建成有效的節(jié)能降耗管理團隊,；另一方面,，節(jié)能降耗隊伍普遍缺乏專業(yè)技術人才和專業(yè)技能培訓等。
三是節(jié)能資金投入不夠：首先,，校園的核心工作在于科研教育,，節(jié)能工作的資金投入相對薄弱。其次多數(shù)老校區(qū)存在供能和用能設備老化嚴重,，節(jié)能技術和產品普及率不高,。是能源計量器具的配備問題，未能普及到所有二級用能,，重點用能設備（設施）未安裝計量器具,，部分計量器具落后，嚴重制約了能耗數(shù)據(jù)采集,、統(tǒng)計,、分析以及水電費回收，導致無法對能源使用情況進行全過程監(jiān)管,。
四是管理模式亟待優(yōu)化：多數(shù)高校的用能費用仍由學校承擔,，致使節(jié)能降耗工作壓力集中在學校，各用能單位和個人節(jié)能降耗責任缺失,，存在“大鍋飯"現(xiàn)象,，未制定相應的激勵和約束機制，致使師生員工節(jié)能降耗責任感不強,。
五是節(jié)能意識有待提高：當前學?！叭俗邿粝ǎS手關水"等節(jié)能習慣尚未養(yǎng)成,?！伴L明燈"、“長流水",、水電設施損壞無人主動報修,、氣溫適宜情況下仍然使用空調或離開時不關空調、辦公設備常年待機等現(xiàn)象較多,。
針對以上學校的實際情況，為了實現(xiàn)建筑節(jié)能目標,，掌握高等院校建筑能耗的實時數(shù)據(jù),，做好能耗統(tǒng)計工作至關重要,，為此,，構建校園綜合能效平臺是必要的。
二 能效平臺設計依據(jù)
A,、住房和城鄉(xiāng)建設部,、教育部《關于推進高等學校節(jié)約型校園建設 進一步加強高等學校節(jié)能節(jié)水工作的意見》（建科〔2008〕89 號）
B,、財政部《關于印發(fā)<國家機關辦公建筑和大型公共建筑節(jié)能專項資金管理暫行辦法>的通知》（財建〔2007〕558 號）
C、住房和城鄉(xiāng)建設部,、教育部《高等學校節(jié)約型校園建設管理與技術導則（施行）》（建科〔2008〕89 號）
D,、建設部《建筑能源審計導則》
E、建設部《建筑能耗統(tǒng)計報表制度》（建科函[2007]271 號） F,、建設部《建筑能耗數(shù)據(jù)采集標準》
G,、《高等學校校園建筑節(jié)能監(jiān)管系統(tǒng)建設技術導則》
H、《高等學校校園建筑節(jié)能監(jiān)管系統(tǒng)運行管理技術導則》I,、《高等學校校園建筑能耗統(tǒng)計審計公示辦法》
J,、《高等學校校園設施節(jié)能運行管理辦法》
K、《高等學校節(jié)約型校園指標體系及考核評價辦法》
L,、《﹤綠色學校創(chuàng)建行動方案﹥的通知》（教發(fā)廳函 〔2020〕13 號） M,、《關于加快重點用能單位能耗在線檢測系統(tǒng)建設的通知》
三 能效平臺功能介紹
綜合數(shù)據(jù):綜合展示校園能源用能概況，包括異常報警情況（數(shù)據(jù)異常/設備異常）,、水,、電等能源用能情況、校園3D模型定制,、并可加入校園用能數(shù)據(jù)動態(tài)展示,。
用電綜合監(jiān)控：對校園35KV-10KV-0.4KV各級用能進行監(jiān)測和分析；對進線電能質量及關鍵實驗室電能質量進行監(jiān)測分析,；對變配電室內的環(huán)境進行監(jiān)測和報警,；能夠對變壓器進行監(jiān)控，保證用電安全和穩(wěn)定,。
用水綜合監(jiān)控：對覆蓋校區(qū)所有建筑的總進水量進行一級計量,；對單棟建筑進水量進行二級計量。個別實驗樓進行三級計量監(jiān)測,。通過一級,、二級、三級水表計量數(shù)據(jù)實時分析水平衡情況,，存在異常水情時能夠立即發(fā)出警情,。
商業(yè)/宿舍預付費：對校園內的各類商鋪用水、用電進行預付費管理,。對學生宿舍用電進行定時用電控制,、違規(guī)電器使用監(jiān)測和預付費管理。
空調節(jié)能監(jiān)管：實現(xiàn)對中央空調的用能監(jiān)測和分體式空調的用電監(jiān)測及控制,。
路燈/照明智能監(jiān)管：實現(xiàn)對室內照明和室外路燈照明的用電監(jiān)測和照明控制,，可按照預先設定的邏輯進行自動管理或遠程群控管理。
校園能耗分析：能夠實現(xiàn)能耗監(jiān)管,、能耗查詢,、能耗報警,、能耗公示、能耗審計等功能,，能夠幫助學校清晰,、直接的了解到用能情況，并輔助學校做好審計公示工作,。
校園用能分析報告：能夠對整體用能,、整體監(jiān)管和計量設備工作狀態(tài)、同比數(shù)據(jù),、環(huán)比數(shù)據(jù)等進行專業(yè)分析,，幫助校方了解到校園綜合能效情況。
綜合手機端：相關人員可通過手機客戶端的方式隨時登陸能源管控系統(tǒng),，實現(xiàn)對校內各類能源系統(tǒng)進行計量,、監(jiān)測、控制,、狀態(tài)反饋,、報警等功能，對校園水電等能耗進行實時監(jiān)管,。
四 能效平臺系統(tǒng)拓撲
系統(tǒng)由設備層,、傳輸層,、數(shù)據(jù)層、服務層組成。
設備層（水電表,、空調控制器等末端設備）通過RS485專線或無線（Lora）通訊,。
傳輸層（邊緣計算網關）可通過RS485專線或無線通訊采集末端設備數(shù)據(jù),，并以以太網或4G,、NB等方式通過校園網將數(shù)據(jù)傳送至數(shù)據(jù)層。
數(shù)據(jù)層（一般部署在校園服務器中）處理傳輸層上傳數(shù)據(jù),，并為服務層業(yè)務做服務,，可與校園一卡通系統(tǒng)和其他相關系統(tǒng)做數(shù)據(jù)對接。
服務層（一般部署在校園服務器中）提供數(shù)據(jù)查看,、預付費管理,、惡性負載管理、作息時間管理等功能,。
五 結束語
高等學校是肩負著教育,、科研和社會服務重任的基地，是構成社會的重要社區(qū),，也是資源能源消耗的大戶,，在校園中建設節(jié)能監(jiān)管體系，可充分發(fā)揮學校教書育人作用，培養(yǎng)在校學生節(jié)能減排責任感,，樹立勤儉節(jié)約意識。隨著學生畢業(yè)離校,，走入工作崗位,，更可以將節(jié)能減排理念帶入社會，成為一顆顆“節(jié)能"種子,，為國家的節(jié)能減排工作貢獻自己的力量,。因此，建設校園綜合能效平臺不僅對建設節(jié)約型社會具有重要現(xiàn)實意義,，更具有深遠的教育意義,。