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我的電腦里沒裝56在WINCC里建立變量的時(shí)候能看到嗎,？因?yàn)槭枪P記本,，項(xiàng)目前期要做準(zhǔn)備，這樣怎么建變量,？我是想通過CP5611用profibus通訊,，在電腦里怎么才能添加驅(qū)動(dòng)呢？適合拖曳的堅(jiān)固混合電纜,，帶有兩條用于數(shù)據(jù)傳輸?shù)你~導(dǎo)線和兩條用于 ET 200pro 的電源的銅導(dǎo)線,。FC塊的“臨時(shí)變量”同樣存儲(chǔ)在局部變量數(shù)據(jù)堆棧中，這一區(qū)域?yàn)槿砍绦驂K所公用,，只可以用于FC塊內(nèi)部使用的中間運(yùn)算結(jié)果寄存（這些中間運(yùn)算結(jié)果不可以用于FC塊外部）,，程序塊執(zhí)行完成后。與S7-200 -樣局部變量數(shù)據(jù)堆棧內(nèi)的數(shù)據(jù)將被其他塊所需要的內(nèi)容所替代,。如果需要保存可以用于其他邏輯塊的狀態(tài),，應(yīng)使用PLC的內(nèi)部標(biāo)志寄存器M或使用“數(shù)據(jù)塊DB”。

驅(qū)動(dòng)技術(shù)集團(tuán)是全集成驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)的供應(yīng)商,，提供涵蓋整個(gè)驅(qū)動(dòng)鏈的電氣和機(jī)械設(shè)備,。全集成驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)采用“三重集成”的理念，即橫向集成,、縱向集成和產(chǎn)品生命周期集成,，可將驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)的每一個(gè)部件都集成到工業(yè)生產(chǎn)的整個(gè)驅(qū)動(dòng)鏈和自動(dòng)化控制系統(tǒng)中，乃至整個(gè)產(chǎn)品生命周期,。驅(qū)動(dòng)技術(shù)集團(tuán)廣泛服務(wù)于制造和流程工業(yè)以及基礎(chǔ)設(shè)施和能源領(lǐng)域等行業(yè)市場。

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培養(yǎng)高級(jí)PLC應(yīng)用人才的關(guān)鍵是自主學(xué)習(xí)

可編程控制器（PLC）具有結(jié)構(gòu)靈巧,，硬件配置靈活方便、可靠性高,、抗干擾能力強(qiáng),，易學(xué)易用的特點(diǎn)，已作為普遍的自動(dòng)化控制器件廣泛應(yīng)用于各行各業(yè),?！禤LC原理及應(yīng)用》課程已成為工科院校一門覆蓋面較廣的專業(yè)課，作為學(xué)校如何培養(yǎng)出高素質(zhì)應(yīng)用型PLC人才,，這成為社會(huì),、學(xué)校、教師與家長關(guān)注的焦點(diǎn),。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐,，就影響PLC人才培養(yǎng)的各個(gè)因素的提高與協(xié)同，我提出以下幾點(diǎn)建議以供參考： 

    一,、教學(xué)與實(shí)習(xí)設(shè)備投入,。在PLC課程的實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)把機(jī)械,、電工,、電子、液壓,、氣動(dòng)和計(jì)算機(jī)等知識(shí)與PLC技術(shù)進(jìn)行有機(jī)地聯(lián)系,，擴(kuò)大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課時(shí)的比重，逐步加大學(xué)校相關(guān)設(shè)備的投入,，建立較為完備的PLC技術(shù)仿真實(shí)訓(xùn)室,，從而為“PLC仿真項(xiàng)目開發(fā)”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)造良好條件。教學(xué)實(shí)踐證明,，只有通過PLC仿真項(xiàng)目方面的實(shí)訓(xùn),，讓學(xué)生親自編程,、實(shí)際接線和仿真調(diào)試，并對(duì)運(yùn)行過程中所遇到的問題進(jìn)行分析和改進(jìn),，才能真正培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合職業(yè)能力,，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后在PLC技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域“*上崗”的終教學(xué)目標(biāo)。 

    二,、理論,、實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)。任何課程教學(xué)活動(dòng)的首要任務(wù)都是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同樣在PLC教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣并不難,，重要的是讓學(xué)生不斷地提高，不斷地體驗(yàn)到成功的喜悅,，這樣才能始終保持其濃厚的興趣,。

     1、理論課的首要任務(wù)是讓學(xué)生明確PLC是什么,？PLC能做什么,？怎么做？教師可以通過一個(gè)簡單,、形象實(shí)例（如：電機(jī)的長動(dòng)控制）的完整講解,、操作與演示，先讓學(xué)生了解PLC控制系統(tǒng)包括主電路與控制電路,，PLC的外部硬件連線與內(nèi)部軟件編程兩個(gè)基本的環(huán)節(jié)僅僅充當(dāng)控制電路部分,，讓學(xué)生整體了解PLC控制系統(tǒng)的構(gòu)成與工作過程，再以此為基礎(chǔ)進(jìn)行外部硬件連線與內(nèi)部軟件編程兩個(gè)基本環(huán)節(jié)的深入講解,，這樣便于學(xué)生對(duì)比繼電接觸器控制系統(tǒng)對(duì)本課程的整體把握,，明確課程的中心任務(wù)，有了目標(biāo)也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。 

    理論課教學(xué)過程中要使用多媒體教學(xué)手段,，利用多種計(jì)算機(jī)技術(shù)制作以PPT為主體的電子課件，借助多媒體技術(shù),，用生動(dòng)豐富的畫面和美妙動(dòng)聽的音樂效果吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以提高教學(xué)的效率,。PLC的外部接線（包括主電路接線）首先講原理圖,，結(jié)合實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn),、實(shí)習(xí)講解裝配圖與實(shí)際連線圖,，要讓學(xué)生體會(huì)課堂上的原理圖、實(shí)驗(yàn)中的接線與實(shí)訓(xùn),、實(shí)習(xí)中的接線的區(qū)別與聯(lián)系,，教會(huì)學(xué)生善于理論聯(lián)系實(shí)踐，以理論指導(dǎo)實(shí)踐,，以實(shí)踐驗(yàn)證理論,。 

當(dāng)前流行的三菱PLC的編程軟件為FXGP_WIN-C與GXDeveloper，F(xiàn)XGP_WIN-C沒有仿真功能,，在理論講授中缺乏直觀性,，而GXDeveloper編程軟件加裝GXSimulator6-C后具有仿真功能，在編程器件,、指令與編程實(shí)例的講解中利用仿真可以加強(qiáng)直觀性,，便于學(xué)生的理解，對(duì)于某些程序的檢驗(yàn)與編寫學(xué)生可以不用到實(shí)驗(yàn)室,，直接利用學(xué)校機(jī)房結(jié)合軟件的仿真功能完成,，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)習(xí)興趣,，也提高了學(xué)習(xí)的效率,，學(xué)生不用走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室也能使理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)同步進(jìn)行，大大提高老師的教學(xué)效果以及學(xué)生的理解和接受能力,。

    2,、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)與上機(jī)課可以采用自主學(xué)習(xí)方式,。自主學(xué)習(xí)方式是一種學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下,，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身?xiàng)l件和需要自由地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法,，并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動(dòng)完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)離不開教師的適時(shí)指導(dǎo)與評(píng)價(jià),，學(xué)生只有在教師的適時(shí)幫助下,，才能不斷地完成一個(gè)又一個(gè)實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，獲得越來越大的成就感,，增加自己自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，從而保證自主學(xué)習(xí)方式的良性發(fā)展。教師還必須結(jié)合理論課程的進(jìn)程,，結(jié)合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備編寫由淺入深,、逐步遞進(jìn)、面向不同層次學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供有力的理論支撐,。

     3、綜合實(shí)訓(xùn)是PLC課程重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。要安排充足的時(shí)間進(jìn)行,，還要提高實(shí)訓(xùn)的效率,，綜合考慮學(xué)生個(gè)體的差異。在實(shí)訓(xùn)中,，遵循能者多勞,，共同提高的原則，把學(xué)生按個(gè)體差異分組,，各組根據(jù)自己的能力情況選擇不同控制要求的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,，根據(jù)控制要求，進(jìn)行編程,、調(diào)試,，故障診斷與排除。這種方法較靈活的解決了學(xué)生能力差異存在的相互制約問題,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的分工及團(tuán)隊(duì)合作的能力,。 

    三、成績?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制,。應(yīng)該明確成績?cè)u(píng)價(jià)不是教學(xué)行為的終目的,，成績?cè)u(píng)價(jià)應(yīng)作為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方法，成績?cè)u(píng)價(jià)應(yīng)做到及時(shí),、公正,，具有可操作性。1,、理論成績?cè)u(píng)定包括筆試成績,、平時(shí)成績和實(shí)驗(yàn)成績，筆試成績通過開卷或閉卷方式,，考核了學(xué)生對(duì)PLC基本知識(shí)的掌握程度,；平時(shí)成績通過平時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的質(zhì)量、上課出勤,、課堂上解決問題的能力及創(chuàng)新方法等來評(píng)定,；2、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)成績?cè)u(píng)價(jià)應(yīng)能體現(xiàn)出競爭機(jī)制,，根據(jù)不同的任務(wù)要求分兩種情況：保證完成質(zhì)量的前提下,，根據(jù)完成速度評(píng)定分?jǐn)?shù)；第二,，保證統(tǒng)一時(shí)間的前提下,，根據(jù)完成質(zhì)量評(píng)定分?jǐn)?shù)。教師根據(jù)完成質(zhì)量或速度只對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)評(píng)定,，團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員的分?jǐn)?shù)則依據(jù)教師給定分?jǐn)?shù)通過本團(tuán)隊(duì)民主評(píng)議得分,，這樣促進(jìn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)每個(gè)成員的積極性與主動(dòng)性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),。 

    四,、校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外鍛煉,。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的PLC知識(shí)與技能對(duì)比實(shí)際工作崗位中的PLC控制系統(tǒng)，仍具有一定的差異或差距,，學(xué)生就業(yè)后在工作崗位中一定會(huì)遇到一些難于解決的難題,，這就需要學(xué)校、教師仍然要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)工作過程的指導(dǎo),，把這些問題的解決方法做成典型案例對(duì)在校學(xué)生講解，對(duì)在校生來說也是一種良好經(jīng)驗(yàn)的積累,。學(xué)生就業(yè)后,，在工作崗位上應(yīng)不斷地與學(xué)校教師溝通，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的師傅請(qǐng)教,，才能熟練掌握PLC控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用,。

     總之，作為學(xué)校只有做到以上若干方面協(xié)同優(yōu)化,，才能真正培養(yǎng)出高素質(zhì)應(yīng)用型PLC人才,。