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 情心與道心其實(shí)并不沖撞,。道既存在于萬(wàn)物之中，自也存在于世俗之情中,。天地有陰陽(yáng),，有雌雄，世人有男女,。陽(yáng)陰相合,，雄雌相匹,，男女相配，此乃道之常理,。情心即道心,，道心亦即情心。生情與修道,，二者并無(wú)相礙,。不悟情心，難通道理,。緣到情到,，緣止情止；情到心到,，情止心止,。

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目前中職學(xué)校貿(mào)易課程的授課過(guò)程還普遍采用普教模式，對(duì)于在基礎(chǔ)義務(wù)教育階段自控能力差,、學(xué)習(xí)不得法,、成績(jī)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的授課和評(píng)價(jià)模式已經(jīng)很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。對(duì)于貿(mào)易這樣技術(shù)性強(qiáng),、操作性高的專業(yè)，尤其需要探討如何提高課堂教學(xué)的實(shí)踐性,，如何改進(jìn)課堂評(píng)價(jià)機(jī)制才能有效激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，提高學(xué)習(xí)成效。本文主要探討如何在信息化背景下,，基于學(xué)生的個(gè)性化需求,，加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，采用多元的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式,，增加課堂教學(xué)的成效,。

關(guān)鍵詞：貿(mào)易課程；信息化教學(xué),；措施

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與跨境電商的發(fā)展,，貿(mào)易有了長(zhǎng)足的發(fā)展，根據(jù)國(guó)家*提供的數(shù)據(jù),，2017年上半年我國(guó)進(jìn)出口總值同比增長(zhǎng)19.6%,，創(chuàng)下2011年下半年以來(lái)的半年度同比高增速；出口72097億元,，增長(zhǎng)15.0%,；進(jìn)口59315億元，增長(zhǎng)25.7%,；進(jìn)出口相抵,，順差12782億元,。一般貿(mào)易進(jìn)出口比重提升，上半年一般貿(mào)易進(jìn)出口增長(zhǎng)20.5%,，占進(jìn)出口總額的56.7%,，比上年同期提高0.4％。福建作為沿海省份,，是海上絲綢之路的起點(diǎn),，隨著福建自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)的建設(shè)發(fā)展，貿(mào)易與投資也有很好的發(fā)展前景,，行業(yè)發(fā)展催生了旺盛的人才需求,。整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈從生產(chǎn)、技術(shù)創(chuàng)新,、貿(mào)易,、物流,、報(bào)關(guān),、保險(xiǎn)、金融服務(wù)等都需要具有互聯(lián)網(wǎng)思維,、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬,、能不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的秀人才。中職國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生可以根據(jù)行業(yè)需求和自身的發(fā)展從事貿(mào)易客服,、商務(wù)秘書(shū),、報(bào)關(guān)、跟單,、制單等工作,，同時(shí)也可在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的前提下，繼續(xù)進(jìn)入高校深造,。這都需要在中職階段打好專業(yè)基礎(chǔ),，這就對(duì)中職貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)提出了更高的要求。

一,、貿(mào)易專業(yè)教學(xué)的背景

1.學(xué)生的個(gè)性化需求現(xiàn)在的中職生生于改革開(kāi)放快速發(fā)展的時(shí)期,，隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，中職生的觀念和意識(shí)都更加解放和超前,，他們對(duì)新事物,、新信息有自己*的接受方式。同時(shí),，義務(wù)教育階段的學(xué)情讓中職生對(duì)傳統(tǒng)的教育方式感到厭倦,。學(xué)情的變化使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式加以調(diào)整，在教學(xué)中加入現(xiàn)代教學(xué)元素,，更加貼近學(xué)生的個(gè)性化需求,，真正讓學(xué)生參與課堂教學(xué)中,，教學(xué)相長(zhǎng)。2.信息化教學(xué)日漸成熟隨著計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,，現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)是一個(gè)信息化的社會(huì),，這也為職校的信息化教學(xué)提供了條件。從硬件來(lái)說(shuō),，許多學(xué)校都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)全覆蓋,，多媒體教室、投影儀,、電子白板已經(jīng)完備,，甚有些學(xué)校建立了智慧教室。從軟件來(lái)說(shuō),，貿(mào)易仿真模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生自主實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。現(xiàn)行的教育大環(huán)境積極提倡“互聯(lián)網(wǎng)+教育”,，提倡信息化教學(xué),，開(kāi)展了一系列從校級(jí)、市級(jí),、省級(jí)到的信息化教學(xué)大賽,，這又從政策上促進(jìn)了職業(yè)教育的信息化發(fā)展。

二,、貿(mào)易專業(yè)課堂教學(xué)實(shí)踐

1.強(qiáng)調(diào)任務(wù)根據(jù)貿(mào)易專業(yè)中職學(xué)生今后的就業(yè)崗位,，明確職業(yè)能力結(jié)構(gòu)。根據(jù)職業(yè)能力要求對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行處理,，以工作任務(wù)為中心知識(shí),、技能的學(xué)習(xí)。對(duì)進(jìn)出口業(yè)務(wù)中常見(jiàn)的結(jié)匯方式（L/CT/TD/PD/A）和成交方式（FOBCRRCIF）分別設(shè)置T/T+CIF,、T/T+CIF,、T/T+CFR、L/C+CIF,、L/C+CFR等項(xiàng)目開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué),。課堂上通過(guò)案例解釋項(xiàng)目，結(jié)合貿(mào)易仿真模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn),，讓學(xué)生自己在實(shí)訓(xùn)平臺(tái)開(kāi)設(shè)公司,，小組分角色模擬，從外貿(mào)函電往來(lái),、報(bào)價(jià)還價(jià),、簽訂外銷合同，到備貨,、租船訂艙,、報(bào)檢,、報(bào)關(guān)、保險(xiǎn),、出運(yùn),、制單、結(jié)匯,、退稅等各個(gè)環(huán)節(jié),，平臺(tái)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，并指出錯(cuò)誤,。通過(guò)不同項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生深化理論知識(shí),，融會(huì)貫通,，提高職業(yè)能力。2.教學(xué)過(guò)程的“信息化微設(shè)計(jì)”貿(mào)易課程的專業(yè)性和技術(shù)性較強(qiáng),，傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)習(xí)困難的中職學(xué)生而言,，教學(xué)成效甚微。教師需要根據(jù)學(xué)情,，利用多種教學(xué)手段,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“微設(shè)計(jì)”,，如利用微課開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂,，采用情景案例、項(xiàng)目教學(xué),、思維導(dǎo)圖,、課堂游戲等方式；如利用互動(dòng)電影等軟件制作簡(jiǎn)易的微課動(dòng)畫(huà),，用思維導(dǎo)圖軟件勾勒重難點(diǎn),，設(shè)置游戲寓教于樂(lè)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)布置課前預(yù)習(xí),、課后作業(yè),，智能評(píng)價(jià)，識(shí)別學(xué)習(xí)困難點(diǎn)等,。這些都是在貿(mào)易專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式下融入信息元素,，調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，吸引學(xué)生積極參與課堂,，提高課堂效率的教學(xué)嘗試,。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是無(wú)限的，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案,，教師要根據(jù)學(xué)科內(nèi)容,、課堂設(shè)施條件,、學(xué)生學(xué)情等恰當(dāng)設(shè)計(jì)，所謂“教無(wú)定法”正是如此,。毫無(wú)疑問(wèn),，一堂設(shè)計(jì)合理、元素契合的課堂能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，提高課堂教學(xué)效率,。3.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)多元化中職貿(mào)易課堂具有技能性、仿真實(shí)操作性,、職業(yè)素養(yǎng)滲透性,、小組同伴學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)性等特點(diǎn)，使得中職貿(mào)易課堂與傳統(tǒng)課堂不同,，學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)必須摒棄唯分?jǐn)?shù)論,，開(kāi)展多元化的評(píng)價(jià)方式。（1）評(píng)價(jià)手段多元化,。多元化的評(píng)價(jià)方式將在課堂教學(xué)中起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用,，課堂評(píng)價(jià)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)，能使學(xué)生積極有效地參與課堂教學(xué),，有的放矢地展示自己,。通過(guò)學(xué)習(xí)通等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后練習(xí),、智能評(píng)價(jià),；通過(guò)貿(mào)易仿真模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)生模擬貿(mào)易項(xiàng)目實(shí)操,，利用平臺(tái)智能評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)操結(jié)果,；通過(guò)希沃授課助手軟件，教師能對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題,、出勤,、學(xué)習(xí)態(tài)度等情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）評(píng)價(jià)機(jī)制多元化,。良好的課程評(píng)價(jià)體系能夠?qū)φn程的有效性進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控,。傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)主要是師生評(píng)價(jià)，教師在課堂評(píng)價(jià)中掌握的主動(dòng)權(quán),，在當(dāng)前中職學(xué)情背景下,，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，所以評(píng)價(jià)機(jī)制的多元化是必然選擇,。從課堂過(guò)程來(lái)看,，教師可以結(jié)合實(shí)際情況選擇性地采用個(gè)體評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、人為評(píng)價(jià)與智能評(píng)價(jià)各種組合形式的評(píng)價(jià)方式,。教師通過(guò)希沃授課助手軟件對(duì)學(xué)生個(gè)人或小組的課堂問(wèn)答情況,、課堂練習(xí)、考勤,、學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行考核,，還可以對(duì)進(jìn)步速度快的學(xué)生或平時(shí)很少回答問(wèn)題的學(xué)生特許加分，實(shí)現(xiàn)了個(gè)體評(píng)價(jià)和團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)合,；通過(guò)學(xué)習(xí)通等軟件實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)練習(xí),、課后作業(yè)的智能考核；通過(guò)貿(mào)易仿真模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生小組與個(gè)人的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)智能考核,，將人為評(píng)價(jià)與智能評(píng)價(jià)相結(jié)合,。學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn),、實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)等占期末考核的40%,，筆記情況占10%，期末考試占50%,，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,。此種評(píng)價(jià)方式兼顧了個(gè)體評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià),，由于得分項(xiàng)目多,，學(xué)生的參與積極性得到較大激勵(lì)。

三,、總結(jié)

教學(xué)是一門(mén)的藝術(shù),，沒(méi)有哪一種課堂實(shí)踐或評(píng)價(jià)方式是好的，也沒(méi)有哪一種辦法做到好,。教師可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)的學(xué)校條件,、學(xué)情,、學(xué)生基礎(chǔ)合理設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)與評(píng)價(jià)方式,。在優(yōu)化中職貿(mào)易課堂結(jié)構(gòu)時(shí)，教師要針對(duì)現(xiàn)實(shí)學(xué)情設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu),，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂,，多感受，多做,、多練,、多實(shí)踐，并在學(xué)習(xí)中提高職業(yè)素養(yǎng),。對(duì)于課堂評(píng)價(jià),，要堅(jiān)持積極的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)內(nèi)容和機(jī)制的多元化讓學(xué)生都能參與并得到肯定，教師要多用正面,、肯定的語(yǔ)言和行為來(lái)評(píng)價(jià)和引導(dǎo)學(xué)生,，這對(duì)于缺乏成長(zhǎng)自信的中職學(xué)生尤為重要，而自信的建立與成就感的獲得又為學(xué)生的繼續(xù)進(jìn)步提供了動(dòng)力,?？傊惶煤玫臅?huì)計(jì)專業(yè)課一定是互動(dòng)有趣,、教學(xué)相長(zhǎng),，讓師生都意猶未盡的課堂體驗(yàn)。