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ATAS是由Antonin Taichman先生于1928年在Nachod創(chuàng)立,是一家具有悠久制造傳統(tǒng)的股份公司,。公司成立之初,專業(yè)生產(chǎn)小型電動機和風(fēng)扇,，隨著公司的不斷發(fā)展壯大，如今ATAS不僅生產(chǎn)一般使用的小型電機,，也為客戶提供特殊定制的電機,，產(chǎn)品被廣泛應(yīng)用在各行各業(yè)。

ATS產(chǎn)品包括：
單向異步電機,、三相異步電機,、減速電機、風(fēng)機/風(fēng)扇等,。

ATAS異步電機(單向異步電機,、三相異步電機、高速異步電機等)
ATAS單相異步電機FCT2B54D,、FCT2B54H,、FCT2B54K、FCT2B54D-00,、FCT2B54L
ATAS單相異步電機FCJ2B52DA,、FCJ2B52D-00、FCJ2B52D、FCJ2B52D-00,、FCJ2B52E,、FCJ2B52F、FCJ2B52P
ATAS單相異步電機FCJ2B52Q,、FCJ2B52R,、FCJ2B52S、FCJ2B52T,、FCJ2B52U,、FCJ2B52VA、FCJ2B52VB
ATAS單相異步電機FCJ4C52U,、NCJ4C82 *,、NCT4C84 * 、FCJ4C32,、FCJ4C52J
ATAS單相異步電機FCJ4C32R,、FCJ4C32T、FCJ4C52A,、FCJ4C52B,、FCJ4C82A、FCJ4C82B
ATAS單相異步電機J22RR483,、J42RT502,、J22RX439、J22TO455 ,、J22TO458 ,、J22TO459 、J22TO460
ATAS單相異步電機J22TO484 ,、J22TO485 ,、J22TO486 、J22TO487 ,、J22TX456 ,、J22TX461 、J22TX462
ATAS單相異步電機J22TX463 ,、J42XO469,、J42XO472、UA7F54Pc,、UA7F54KA,、UA7F54Pa、UA7F14Ca
ATAS單相異步電機J22VF288B,、J22VF288D,、J22VF288H,、A24NL262 、A24NF325L ,、A24NF325R
ATAS單相異步電機A24NJ326L ,、A24NL381 、A24NH365B ,、A24NF418 ,、A24NH516 、A24NH517
ATAS單相異步電機A24NJ433 ,、A24NR551
ATAS三相異步電動機 FT2B52A ,、FT2B52B ,、FT2B52C ,、FT2B52D 、FT2B52D-00 ,、FT2B52DA ,、FT4C52C
ATAS三相異步電動機 FT4C82 、FT4C52F ,、NT4C82* ,、NT4C84* 、NT4C32,、T42RL477 ,、T42RR478 、T42RX479
ATAS高速異步電機 T22RR419
ATAS剎車 FCJ4C52NA-00 ,、FCJ4C52ND-00 ,、FCT4C54NB 、FCT4C54ND-00 ,、FT4C52NC-00 ,、J10A14-00
ATAS剎車 P2ED460、P2RH480,、P2SZ447,、P2XR492 、P2XR507 ,、P2XR619 ,、P2XR702 、P2XZ505
ATAS剎車 P2ZX654 ,、P2ZT653,、P2XR731 、P2XZ723

　　　　　　
▲FCT2B單向異步電機 　　　　　　　　▲T42R三相異步電機　　　　　　　　▲T42RR419高速異步電機

ATAS換向電機
ATAS具有電磁激勵的換向器電動機 FK2G7M-00 ,、NK2G7P 50 ,、NK3K8F-00 ,、NK3K8 、K2UR318 ,、K2UV127-00 ,、K2UV235

ATAS EC齒輪電機
ATAS EC減速電機 G66UF308 、G66UF317 ,、G66UF318 ,、G66UF397 、G66UF417

ATAS BLDC電機
ATAS BLDC內(nèi)置驅(qū)動器電機 G42LN373B

ATAS減速電機（單向減速機,、三相異步減速機,、軸流轉(zhuǎn)向減速機等）
ATAS單向減速電機 J26VW377、J26VW380,、J26VW505,、J46XR366 、J46XR386 ,、J46XR435 ,、J46XX404 
ATAS單向減速電機 J46XX409 、PCJ4C32,、J86RR412,、PCT4C54
ATAS三相異步減速電動機 T46XR454、PT4C32D-00,、PT4C32
ATAS直流換向器減速電機 K7A3,、K7A8-00、K7A9,、P6TV452,、P6TV488、P6SZ535 + IRDS,、P6XT613
ATAS直流換向器減速電機 PK3K5H,、PK3K5H、PK3K5H,、PK3K5F

　　　　　　　　
▲J26VW單相異步減速電機　　　　　　▲PK3K5H直流換向器減速電機　　　　　▲T46XR454齒輪三相異步電動機

ATAS風(fēng)機/風(fēng)扇（軸流風(fēng)機,、徑向風(fēng)機、排氣扇）
ATAS軸流風(fēng)機 3140,、3140B*,、3141、3142,、3142C+,、3142D、3143,、3147,、3184
ATAS徑向風(fēng)機 3132,、3135、3136,、3137
ATAS排氣扇 FCJ4C52S,、FCJ4C82S

ATAS其他產(chǎn)品
ATAS AC和DC轉(zhuǎn)速器： K5A7-00、K10A6-00,、J13A1-00,、J13A2-00
Resolvers(解析器/旋轉(zhuǎn)變壓器)：ER5Kd286、ER5Kd330,、ER5Kd358,、ER5Kd293、ER5Kd354
磨床： MM 3130
旋轉(zhuǎn)架： MM2010,、MM2011
電機 - 主軸 - FT4C ：FT4C52R,、FT4C52S、FT4C52G,、FT4C52T,、FT4C82R、FT4C82H

ATAS電機合格供應(yīng)商南京惠言達(dá)FCT2B54D

ATAS電機合格供應(yīng)商南京惠言達(dá)FCT2B54D

在職業(yè)教育中,，明確專業(yè)的實際內(nèi)涵，確定人才培養(yǎng)的極目標(biāo)是教育的根本目的,，更是建設(shè)科學(xué)課程體系的出發(fā)點,。在高職院校中，貿(mào)易實務(wù)課程的教學(xué)必須要依托市場調(diào)研,，對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,，了解當(dāng)前市場的真實需求，知曉國家的政治需求以及當(dāng)前的崗位欠缺情況,。這樣既能明確發(fā)展形勢還能明確國貿(mào)實務(wù)的真實對應(yīng)崗位,，通過不斷分析崗位信息，分析崗位的實際工作過程,，從而更為準(zhǔn)確地確定工作任務(wù),、教學(xué)重點，實現(xiàn)人才培養(yǎng)終目標(biāo)的準(zhǔn)確定位,。一般來講,，貿(mào)易實務(wù)課程涉及的崗位較多，比如外貿(mào)談判業(yè)務(wù),、簽單跟單業(yè)務(wù),、單證制作業(yè)務(wù)、貨物報關(guān)與報檢等,。這些崗位在選擇工作人員時,，重視的更多的是個人實踐能力以及實踐經(jīng)驗,，需要參與工作的學(xué)生們可以敏銳地把握不同的市場信息，同時還要具備高溝通,、高協(xié)調(diào),、高營銷、高語言能力,，可以同各國商戶進(jìn)行正常交流或者商務(wù)談判,。以某高職院校為例，通過細(xì)致的市場調(diào)研,，分別從某進(jìn)出口貿(mào)易公司,、報關(guān)公司請來秀的管理人員，同本院自己的專業(yè)教師共同組成國貿(mào)實務(wù)課程研究小組,，統(tǒng)一進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定：要求學(xué)生切實掌握實務(wù)理論,、懂得貿(mào)易交往慣例、獨立進(jìn)行商務(wù)磋商,、簽訂貿(mào)易合同,、具備報關(guān)能力等，同時還要求其擁有良好的外語,、計算機,、人際交往等能力，這些能力皆在日后的實務(wù)課程中通過實踐教學(xué)而掌握,。

二,、發(fā)揮專家的指揮作用，通過典型工作進(jìn)行貿(mào)易領(lǐng)域分析

學(xué)院需要在調(diào)研之后,，了解不同崗位的工作過程,，對典型工作要進(jìn)行系統(tǒng)研究，當(dāng)?shù)湫凸ぷ鞅淮_定之后,，對相關(guān)工作領(lǐng)域的工作范圍,、工作情境、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),、能力需要等進(jìn)行分析,，這是實務(wù)課程構(gòu)建的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，更是專業(yè)課程設(shè)計的依據(jù)之一,。例如,，設(shè)置專業(yè)課程體系時，分別設(shè)置外貿(mào)業(yè)務(wù)實操,、貨運代理,，這兩個操作性較強的崗位任務(wù)群，依照它們各自的工作過程順序構(gòu)建體系,，從而滿足崗位職責(zé)執(zhí)行要求,，讓學(xué)生能夠適應(yīng)多個不同崗位,，同未來就業(yè)充分相連接，實現(xiàn)以成功就業(yè)為方向的培養(yǎng)目標(biāo),。

三,、保證專業(yè)核心課程設(shè)置的針對性，提煉各個崗位的能力要求

在構(gòu)建實務(wù)課程體系的時候,，根據(jù)專業(yè)的特點設(shè)置職業(yè)崗位,、典型工作，對課程進(jìn)行系統(tǒng)研發(fā),，是為重要的一個環(huán)節(jié),。所以課程設(shè)計者要深入研究典型工作的，找出職業(yè)與職業(yè)之間的內(nèi)在關(guān)系,，為學(xué)生真正創(chuàng)設(shè)出一個方便學(xué)生掌握知識,、提高能力的專業(yè)領(lǐng)域。在根據(jù)典型工作設(shè)計實務(wù)核心課程結(jié)構(gòu)時,，需要注意兩個問題：一是依照工作的過程以及職業(yè)人才成長規(guī)律進(jìn)行有效的排序,，遵循課程設(shè)置的教育價值原則；二是將工作過程當(dāng)作導(dǎo)向進(jìn)行實務(wù)課程設(shè)置,。因此,，可以將專業(yè)核心課程分成兩部分，分別是典型職業(yè)課程直接轉(zhuǎn)化而成的實務(wù)課程以及通過分析整合而成的實務(wù)課程,。一般來講,，分析整合課程就是典型職業(yè)工作課程講授前需要設(shè)計的基礎(chǔ)課程，或者是在完成典型工作之后,，進(jìn)行的系統(tǒng)提升、補充強化課程等,。

四,、編纂專業(yè)教學(xué)方案，對專業(yè)課程的授課標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有效開發(fā)

所謂貿(mào)易實務(wù)專業(yè)授課標(biāo)準(zhǔn)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在,，更是明確教學(xué)方向的指導(dǎo)性文件,，在教授過程中需要對學(xué)生、課時內(nèi)容進(jìn)行有效整理,，那么授課標(biāo)準(zhǔn)就是整理的關(guān)鍵依據(jù)之一,。在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)體系中，要明確人才培養(yǎng)目標(biāo),、學(xué)生實訓(xùn)地點,、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)考核內(nèi)容等,。一般來講,，以上述院校為例,，教學(xué)指導(dǎo)體系主要包括了學(xué)生基本素質(zhì)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)以及專業(yè)能力、通用能力,、核心能力,、拓展能力課程等，并且學(xué)院還根據(jù)社會專職資格證書考試設(shè)定與之相對應(yīng)的教學(xué)課程,，比如報關(guān)員證,、報檢員證等。同時,，實訓(xùn)課程占整體考試比例的55%左右,，真正實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，通過各類實訓(xùn)內(nèi)容讓理論充分在實踐中體現(xiàn)出來,。

五,、建立課程管理監(jiān)控體系，對實務(wù)課程要及時進(jìn)行調(diào)整

通常,，貿(mào)易實務(wù)課程體系的建設(shè)并不是一次性就能建設(shè)成功,，在各項方案確定之后，還需要建立起完善的課程監(jiān)控,、課程評價體系,，要及時同用人企業(yè)與實習(xí)畢業(yè)生進(jìn)行聯(lián)系，對其進(jìn)行評價和反饋,。先,，學(xué)院要保持同外貿(mào)企業(yè)之間的聯(lián)系，及時收集企業(yè)新制定的生產(chǎn)要求,、發(fā)展理念等,，并且要根據(jù)企業(yè)的反饋做出及時反應(yīng)，保證課程方案的有效性與及時性,。另外,，學(xué)院應(yīng)定期同實習(xí)畢業(yè)生交流，注重意見的吸收,。很多高職學(xué)生在接受教育之后會進(jìn)入到社會中接受企業(yè)以及其他方面的考核,，他們能否適應(yīng)社會、能否符合單位標(biāo)準(zhǔn),、對自己的職業(yè)生涯是否有規(guī)劃,，這些都是課程體系構(gòu)建的參照標(biāo)準(zhǔn)，對國貿(mào)實務(wù)課程的教學(xué)體系構(gòu)建具有十分重要的意義,。

六,、結(jié)語

綜上所述，文章已經(jīng)在探究工作過程的基礎(chǔ)上，對高職院校中貿(mào)易實務(wù)課程的體系構(gòu)建進(jìn)行了深刻的分析,。我國的高職院校要不斷完善貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)體系,，將重點從理論研究中脫離出來，重視實踐,，體現(xiàn)出實務(wù)課程的操作性,、實踐性。這樣才能凸顯出技能培訓(xùn),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到可以在未來工作中切實應(yīng)用到的知識,，實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)，為我國的貿(mào)易發(fā)展輸送更多人才,。