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南京惠言達電氣有限公司成立于2019年，座落在南京六合市商圈,。9年備件銷售積累,，公司主要經(jīng)營歐,、美等國的閥門、過濾設備,、編碼器,、傳感器、儀器儀表,、及各種自動化產(chǎn)品,，公司全力貫徹“以質(zhì)優(yōu)價廉的產(chǎn)品和完善到位的技術(shù)服務客戶”的經(jīng)營宗旨，服務于國內(nèi)的流體控制和自動化控制領(lǐng)域,。節(jié)省了中間環(huán)節(jié)的流轉(zhuǎn)費用,，能夠把更優(yōu)惠的價格提供給用戶。通過發(fā)展我司已經(jīng)自動化設備和備件供應商,，主營產(chǎn)品廣泛應用于冶金,、造紙、礦山,、石化,、能源、集裝箱碼頭,、汽車,、水利、市政工程及環(huán)保以及各類軍事,、航空航天,、科研等領(lǐng)域。
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TACO株式會社主要產(chǎn)品：

TACO雙聯(lián)閥,TACO消聲器,TACO氣動閥,TACO先導閥,

TACO手動閥,TACO減壓閥,TACO過濾器,TACO電子高性能組合

TACO集中潤滑器,TACO油霧器,TACO供油器,TACO空氯回路輔器,

TACO壓力開關(guān),TACO空氣檢出器,TACO CPL超微油霧潤滑裝置

TACO微少量潤滑裝置,TACO空氣過濾器,TACO氣缸

TACO雙聯(lián)閥,單線圈(MVS)形,通電(ON)時,電磁線圈的力量使滑閥動作,氣路1→4,2→3口徑接通,。即,連接供氣口徑4轉(zhuǎn)向動作器,口徑2側(cè)的空氣通過口徑3排入大氣。 OFF(消電)時,彈簧的力量使滑閥復元,?？諝馔窞榭趶?→2,口徑4→5接通。供氣與口徑2連接,口徑4的空氣通過口徑5排出,。直動滑閥的動作,不受使用壓力的影響,。即,口徑1以外的口徑均可供氣。也可作為高低壓轉(zhuǎn)換3通閥,用于通路選擇,。

(1)3通常閉(NC)形使用時：口徑4作為IN供氣,。口徑1為OUT口徑,?？趶?為EX口。

(2)3通常開(NO)形使用時：口徑2作為IN供氣,?？趶?為OUT口,。口徑4為EX口,。

(3)雙線圈形使用時：口徑4作為IN供氣,。口徑1為OUT口,?？趶?為EX口。

雙聯(lián)安全電磁閥常規(guī)型號：

MVS-3503YCG MVS-3504YCG MVS-3506YCG MVS-350JYCG

MVS-3510YCG MVS-3512YCG MVS-3514YCG MVS-3503YCL

MVS-3504YCL MVS-3506YCL MVS-3506JYCL MVS-3510YCG

責任Taco雙聯(lián)安全電磁閥MVS-3506JYCG 220V

責任Taco雙聯(lián)安全電磁閥MVS-3506JYCG 220V

基于我國生物工程專業(yè)大學畢業(yè)生就業(yè)率低下的現(xiàn)狀,，以我校生物工程專業(yè)課程體系優(yōu)化與實踐為例,，提出以“特色學科建設”為導向，對生物工程專業(yè)課程體系進行優(yōu)化,，使得課程體系具備模塊化和特色化特點,，這有助于培養(yǎng)復合型創(chuàng)新人才，提高大學生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量,。

關(guān)鍵詞：特色學科建設,；生物工程專業(yè)；課程體系優(yōu)化

近年來,，國內(nèi)生物工程專業(yè)大學畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀,，學生就業(yè)壓力大，畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口率不高,。造成就業(yè)率低下的主要原因有：（1）當今生物產(chǎn)業(yè)規(guī)模不大,，人才需求量偏小,；（2）國內(nèi)辦學規(guī)模和招生量膨脹過快,；（3）各校生物工程專業(yè)的辦學條件不一，專業(yè)教育與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)特色結(jié)合度不夠,，沒有形成特色[1],。因此，地方高校生物工程專業(yè)課程體系及培養(yǎng)模式的建設需要貫徹改革創(chuàng)新為先,、質(zhì)量效益一的思想,。以“特色學科建設”為導向，設計合理的課程體系,，并以此為載體強調(diào)實踐技能和工程能力的培養(yǎng),，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，可將專業(yè)教育與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)特色緊密結(jié)合,，形成辦學特色，下面以我校生物工程專業(yè)課程體系優(yōu)化與實踐為例交流一些體會,。

一,、特色學科建設對地方高校人才培養(yǎng)的導向

地方高校是具有“地方投資,、地方管理、辦在地方,、服務地方”特征的高校,，與地方經(jīng)濟社會具有水乳交融的天然聯(lián)系。學科是高校重大項目的承擔者,，是創(chuàng)新型成果的生產(chǎn)者,，是創(chuàng)新型秀人才的培養(yǎng)基地。地方高校應圍繞區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求培育高水平特色學科,，不斷凝練學科研究方向,，提高科技創(chuàng)新能力和社會貢獻度，以特色學科建設促進學科專業(yè)發(fā)展,。著力通過應用性特色學科發(fā)展,，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)能夠解決生產(chǎn)實際問題的應用型人才,；通過與區(qū)域,、企事業(yè)單位合作對接，培養(yǎng)職業(yè)能力為導向的實務型人才,；圍繞區(qū)域重大需求和科研任務牽引,，通過協(xié)同創(chuàng)新，發(fā)揮不同創(chuàng)新主體科研優(yōu)勢,，多單位,、跨學科聯(lián)合指導，培養(yǎng)復合型創(chuàng)新人才[2],。近年來,，我校生物工程特色學科的快速發(fā)展得益于與地方特色資源相結(jié)合，依托江西理工大學“鎢資源高效開發(fā)及應用技術(shù)*工程研究中心”,、“江西省礦冶環(huán)境污染控制重點實驗室”和“江西省礦業(yè)工程重點實驗室”等研究平臺,，形成了地方礦冶領(lǐng)域與生物工程緊密結(jié)合的特色鮮明的研究方向。學科在鎢和稀土礦山生物修復,、礦山環(huán)境微生物學等研究領(lǐng)域獲批多項國家自然科學基金項目和省部級科研項目,，涉及的研究方向包括礦山環(huán)境抗性生物的篩選、生物生境耐受和修復的生理機制,、礦山環(huán)境生物修復的工程化技術(shù)體系研究,，微生物冶金、嗜酸菌基因組學,、生物肥料研發(fā),、臍橙皮資源綜合利用等。利用特色學科發(fā)展的導向,，我校生物工程專業(yè)學生通過參與完成課題研究和實踐,，終獲得優(yōu)良的實驗技能,、綜合分析問題能力、實踐能力,、創(chuàng)新思維能力,、統(tǒng)籌能力和表達能力，成為具有良好綜合素質(zhì)的生物產(chǎn)業(yè)化專業(yè)技術(shù)人才,、管理人才和研發(fā)人才,。

二、生物工程專業(yè)課程體系優(yōu)化與實踐

（一）生物工程專業(yè)課程體系優(yōu)化與實踐思路

在學科快速發(fā)展的同時,，我校以此為導向?qū)ι锕こ虒I(yè)課程體系進行了改革,。通過完成專業(yè)基礎課程體系，使學生的基本操作技能得到全面訓練,；通過完成單元操作課程體系,，使學生能進行各類生物產(chǎn)品工廠的工藝設計和解決產(chǎn)品生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的主要問題；通過完成特色創(chuàng)新課程體系和實踐教學課程體系,，提高學生綜合分析能力,、統(tǒng)籌能力、實踐能力和創(chuàng)新思維能力,；通過教育質(zhì)量與人才評價體系,，使學生對綜合素質(zhì)項目及其指標有基本認識并進行自我衡量。通過專業(yè)基礎課程體系,、單元操作課程體系,、實踐教學課程體系、特色創(chuàng)新課程體系以及教育質(zhì)量與人才評價體系的整合,、連貫,，使得生物工程專業(yè)的理論和實踐教學具備模塊化和特色化特點，具有更好的整體性,、關(guān)聯(lián)性和性等優(yōu)點,。

（二）以“特色學科建設”為導向的生物工程專業(yè)課程體系優(yōu)化

我們根據(jù)專業(yè)教學指導委員會制定的專業(yè)規(guī)范和《江西理工大學關(guān)于制訂本科專業(yè)培養(yǎng)方案的指導意見》，通過以“特色學科建設”為導向,，為培養(yǎng)德,、智、體全面發(fā)展,，基礎扎實,、知識面寬、素質(zhì)高,、能力強,、重實踐、具有初步創(chuàng)新能力的應用型人才，我們從以下幾個體系對生物工程專業(yè)課程進行了優(yōu)化：

1.拓寬專業(yè)基礎課程體系

對原有課程體系拓寬包括酶和植物細胞在內(nèi)的生物體系,，增加普通生物學,、細胞工程、基因工程等課程,。

2.設置單元操作課程體系

原教學體系中專業(yè)必修課調(diào)整為發(fā)酵工程、生物分離工程和基因工程三個單元操作課程體系,。以生物產(chǎn)品生產(chǎn)過程的基本單元操作為主線,，闡述生物生產(chǎn)工藝的基本理論和操作技能。學生通過這幾個課程體系的學習,，能進行各類生物產(chǎn)品工廠的工藝設計和解決產(chǎn)品生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的主要問題,，并為從事生物新產(chǎn)品和新工藝的研究與開發(fā)打好應有的理論基礎。

3.開設特色創(chuàng)新課程體系

生物工程特色創(chuàng)新課程體系涵蓋專業(yè)必修特色課程：發(fā)酵工程與工藝學,、生物分離工程,。專業(yè)選修課：主要包括恢復生態(tài)學、資源微生物學,、生物統(tǒng)計學,、生物信息學等，以及專業(yè)選修特色課程：生物能源,、環(huán)境工程概論,、生物冶金、礦山生物修復,、食品精深加工等,。

4.加強實踐教學課程體系

強化實踐教學環(huán)節(jié)，構(gòu)建不同層次的實踐課程體系,，為學生形成創(chuàng)新型的知識結(jié)構(gòu)和加強實踐能力提供教學支撐,。增設生物工程認識實習、生物技能大實驗,、科技素養(yǎng)實訓等課程體系,，以生物工程實踐教學基地建設為契機，加強校企合作,，拓寬實踐教學渠道,，提升大學生實踐能力，探索產(chǎn)學研結(jié)合的辦學模式,。通過組織學生參加課外科技競賽,，選擇一個特色課題獨立研究，教師或來自企業(yè)的專家給予指導,，來培養(yǎng)大學生的學習和研究興趣,。

5.構(gòu)建教育質(zhì)量與人才評價體系

建立校內(nèi)專家評價、學生評價與校外實習單位評價、用人單位評價相結(jié)合的教育質(zhì)量評價和人才評價體系,；以德,、智、體,、美全面發(fā)展為主要評價內(nèi)容,；注重教育產(chǎn)出評價、學生學習產(chǎn)出評價,、學生個性化發(fā)展評價,，以及專業(yè)辦學宗旨實現(xiàn)程度的評價，注重實踐能力,、自主創(chuàng)新能力和核心競爭要素的評價,。

（三）生物工程專業(yè)課程體系優(yōu)化實踐效果

生物工程專業(yè)為我校新開專業(yè)，從2003年開始招生,，目前有8位專業(yè)教師,，其中具有博士學位的教師6名，碩士學位的教師2名,。我校生物工程專業(yè)以“特色學科建設”為導向的課程體系優(yōu)化改革從2009級生物工程專業(yè)本科生教育開始實施,，取得了明顯效果：

1.近幾年，隨著特色學科平臺和師資隊伍建設的加強,，我校生物工程學科獲批了包括4項國家自然科學基金項目,、1項國家科技支撐計劃子課題、l項國家惠民計劃項目在內(nèi)的縱向科研項目30余項,，縱向科研經(jīng)費超過400萬元,，形成了具有地方礦冶+生物工程的特色鮮明的研究方向，在基礎研究領(lǐng)域取得的重要突破,，為地方企業(yè)提供技術(shù)支持奠定了基礎,。學科分別與贛州菊隆高科技實業(yè)有限公司、江西北清生態(tài)環(huán)保有限公司等公司簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議,。我校生物工程本科生參與教師課題研究覆蓋率超過三分之二以上,，在科研及課外學術(shù)活動取得較好的成績。生物工程本科生的作品獲得大學生節(jié)能減排大賽,、第十三屆“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術(shù)科技競賽等多項獎項,，發(fā)表學術(shù)論文多篇。

2.實習教育是生物工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的一個重要內(nèi)容,，了解現(xiàn)場的生產(chǎn)狀況,，認識并參與實際生產(chǎn)過程是培養(yǎng)學生工程實踐能力和創(chuàng)新意識*的重要環(huán)節(jié)。目前,，本專業(yè)與贛州菊隆高科技實業(yè)有限公司,、贛州中橙果業(yè)科技開發(fā)股份有限公司,、江西科泰生物技術(shù)有限公司、贛州華露農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司,、贛州章貢酒業(yè)有限責任公司,、贛南海欣藥業(yè)股份有限公司、崇義章源鎢業(yè)股份有限公司,、贛州稀土集團有限公司等多家單位建立了緊密型校外實習基地,，為學生開展生產(chǎn)實習、社會調(diào)查,、課外創(chuàng)新活動和畢業(yè)論文創(chuàng)造了良好的條件,。

3.生物工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量明顯提高。畢業(yè)生就業(yè)率均在90％以上,，主要集中在生物資源開發(fā)領(lǐng)域，如雙匯集團,、贛州菊隆高科技實業(yè)有限公司,、贛州中橙果業(yè)科技開發(fā)股份有限公司、江西科泰生物技術(shù)有限公司,、浙江日升藥業(yè)有限公司等企業(yè),。畢業(yè)生考研率平均30％左右，錄取的高校90%以上為重點大學和中科院單位,，如浙江大學,、北京理工大學、江南大學,、華南理工大學,、*上海生命科學研究所、*廣州能源研究所等,?？佳械漠厴I(yè)生在研究生復試面試過程中，充分體現(xiàn)了學生理論知識,、實驗能力和科研素養(yǎng)的優(yōu)勢,，均取得了較好的復試成績，顯現(xiàn)了本專業(yè)以“特色學科建設”為導向的課程體系優(yōu)化教育改革的生命力,。