導(dǎo)軌鉗制和剎車元件 | 氣動(dòng)
UBPS 系列

• 廣泛的產(chǎn)品種類
  適用于所有常見的成型導(dǎo)軌
• 無能量關(guān)閉 (NC)
  通過彈簧蓄能
• 長(zhǎng)久耐用
  高達(dá) 500 萬次靜態(tài)鉗制循環(huán)
• 更大的保持力
  通過使用 PLUS 空氣控制
• 安全元件
  在緊急斷電時(shí)安全制動(dòng)

UBPS系列導(dǎo)軌鉗制和剎車氣動(dòng)UBPS2501ES1

UBPS系列導(dǎo)軌鉗制和剎車氣動(dòng)UBPS2501ES1

訂單號(hào) Haltekraft Montagerichtung Betriebsdruck

UBPS2501ES1 1500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS2501ES1A 1500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS2503AS1 1500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS2503AS1A 1500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS2504FS1 1500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS2504FS1A 1500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS2505AS1 1500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS2505AS1A 1500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS2505BS1 1500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS2505BS1A 1500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS2510BS1 1500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS2510BS1A 1500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS2512FS1 1500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS2512FS1A 1500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS2514ES1 1500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS2514ES1A 1500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS2502DS1 1500 [N] 從前方

UBPS2502DS1A 1500 [N] 從前方

UBPS2501AS1 1200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS2501AS1A 1200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS2501CS1 1200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS2501CS1A 1200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS2501GS1 1000 [N] 從上方

UBPS2501GS1A 1000 [N] 從前方

UBPS2501IS1 1200 [N] 從上方 6 [bar]

UBPS2501IS1A 1200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS2502AS1 1200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS2502AS1A 1200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS2502BS1 1200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS2502BS1A 1200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS2504BS1 1200 [N] 從上方 6 [bar]

UBPS2504BS1A 1200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS2512ES1 1200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS2512ES1A 1200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS2514KS1 1200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS2514KS1A 1200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS2514DS1 1500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS2514DS1A 1500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS2510AS1 1200 [N] 從上方 6 [bar]

UBPS2510AS1A 1200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3001AS1 1750 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3001AS1A 1750 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3001CS1 1750 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3001CS1A 1750 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3001ES1 1750 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3001ES1A 1750 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3002AS1 1750 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3002AS1A 1750 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3002BS1 1750 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3002BS1A 1750 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3002CS1 1750 [N] 從上方 6 [bar]

UBPS3004AS1 1750 [N] 從上方 6 [bar]

UBPS3004AS1A 1750 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3004BS1 1750 [N] 從上方 6 [bar]

UBPS3004BS1A 1750 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3004FS1 2500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3004FS1A 2500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3005AS1 2500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3005AS1A 2500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3010AS1 1750 [N] 從上方 6 [bar]

UBPS3010AS1A 1750 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3010BS1 2500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3010BS1A 2500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3010DS1 1750 [N] 從上方 6 [bar]

UBPS3010DS1A 1750 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3012CS1 1750 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3012CS1A 1750 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3012ES1 1750 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3012ES1A 1750 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3012FS1 2500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3012FS1A 2500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3014CS1 1750 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3014CS1A 1750 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3014MS1 1750 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3014MS1A 1750 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3014KS1 1750 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3014KS1A 1750 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3014DS1 2500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3014DS1A 2500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3014GS1 1750 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3014GS1A 1750 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3501AS1 2500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3501AS1A 2500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3501BS1 2500 [N] 從上方 6 [bar]

UBPS3501BS1A 2500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3501CS1 2500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3501CS1A 2500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3501ES1 2800 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3501ES1A 2800 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3501IS1 2500 [N] 從上方 6 [bar]

UBPS3501IS1A 2500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3501PS1 2500 [N] 從上方 6 [bar]

UBPS3501PS1A 2500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3502AS1 2500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3502AS1A 2500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3502BS1 2600 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3502BS1A 2600 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3502DS1 2500 [N] 從前方

UBPS3502DS1A 2500 [N] 從前方

UBPS3503AS1 2800 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3503AS1A 2800 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3504AS1 2500 [N] 從上方 6 [bar]

UBPS3504AS1A 2500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3504BS1 2500 [N] 從上方 6 [bar]

UBPS3504BS1A 2500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3504FS1 2800 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3504FS1A 2800 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3505AS1 2800 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3505AS1A 2800 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3505BS1 2800 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3505BS1A 2800 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3510AS1 2500 [N] 從上方 6 [bar]

UBPS3510AS1A 2500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3510BS1 2800 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3510BS1A 2800 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3510DS1 2500 [N] 從上方 6 [bar]

UBPS3510DS1A 2500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3512ES1 2500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3512ES1A 2500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3512FS1 2800 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3512FS1A 2800 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3514CS1 2500 [N] 從上方 6 [bar]

UBPS3514CS1A 2500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3514ES1 2800 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3514ES1A 2800 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3502CS1 2500 [N] 從上方 6 [bar]

UBPS3514AS1 2500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3514AS1A 2500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3512CS1 2500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3512CS1A 2500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3514KS1 2500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3514KS1A 2500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3514GS1 2500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS3514GS1A 2500 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4501AS1 3100 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4501AS1A 3100 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4501BS1 3100 [N] 從上方 6 [bar]

UBPS4501BS1A 3100 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4501CS1 3100 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4501CS1A 3100 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4501ES1L 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4501ES1LA 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4501FS1 3100 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4501FS1A 3100 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4501IS1 3100 [N] 從上方 6 [bar]

UBPS4501IS1A 3100 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4501PS1 3100 [N] 從上方 6 [bar]

UBPS4501PS1A 3100 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4502AS1 3100 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4502AS1A 3100 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4502BS1L 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4502BS1LA 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4502DS1L 5200 [N] 從前方

UBPS4502DS1LA 5200 [N] 從前方

UBPS4503AS1L 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4503AS1LA 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4504BS1 3100 [N] 從上方 6 [bar]

UBPS4504BS1A 3100 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4504FS1L 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4504FS1LA 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4505AS1L 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4505AS1LA 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4505BS1L 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4505BS1LA 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4510AS1 3100 [N] 從上方 6 [bar]

UBPS4510AS1A 3100 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4510BS1L 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4510BS1LA 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4510DS1 3100 [N] 從上方 6 [bar]

UBPS4510DS1A 3100 [N] 從前方 6 [bar]

機(jī)械制造與自動(dòng)化教學(xué)改革一直在如火如荼的進(jìn)行,，文章主要針對(duì)具體的改革與實(shí)踐進(jìn)行研究分析,，先對(duì)機(jī)械制造與自動(dòng)化教學(xué)體系進(jìn)行介紹，其次從實(shí)踐性教學(xué)的強(qiáng)化,、科學(xué)組織第二課堂,、完善實(shí)習(xí)基地幾個(gè)方面對(duì)教學(xué)進(jìn)行全面改革,，目的是提高機(jī)械制造與自動(dòng)化教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展進(jìn)步,。
關(guān)鍵詞：機(jī)械制造,；第二課堂；實(shí)訓(xùn)基地
作為傳統(tǒng)工科教育專業(yè),，機(jī)械制造與自動(dòng)化教學(xué)必須適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展要求,，不斷滲透計(jì)算機(jī)技術(shù)，及時(shí)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革,。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍不斷拓展,，從設(shè)計(jì)一直延伸到安裝與檢測(cè)等方方面面。機(jī)械制造與自動(dòng)化教學(xué)也需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息化教學(xué)模式,，積極優(yōu)化機(jī)械指導(dǎo)與自動(dòng)化教學(xué)?，F(xiàn)代的機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)發(fā)生翻天覆地的變化，對(duì)于人才的要求也在提升,，當(dāng)然為機(jī)械制造與自動(dòng)化教學(xué)提出難題,。
一、機(jī)械制造與自動(dòng)化教學(xué)體系
機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生,，對(duì)于知識(shí)掌握必須以層次化的方式奠定扎實(shí)的文化基礎(chǔ),，結(jié)合專業(yè)技術(shù)的理論知識(shí)，不斷提升自身的綜合素質(zhì),，為后期就業(yè)奠定基礎(chǔ)[1],。積極采取實(shí)踐教學(xué)體系，其教學(xué)體系必須遵循循序漸進(jìn)的原則,，由簡(jiǎn)到難,、從淺深，掌握操縱基礎(chǔ)的前提下不斷培訓(xùn)學(xué)生的實(shí)踐能力,，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì),。實(shí)踐教學(xué)體系主要應(yīng)用前后兩段式的方式，奠定教學(xué)基礎(chǔ),，保持教學(xué)模塊的活躍性,，劃分為實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí),、綜合訓(xùn)練三個(gè)階段,。
二、多層次與多渠道實(shí)踐教學(xué)
對(duì)于機(jī)械制造與自動(dòng)化教學(xué)改革與實(shí)踐,，必須結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀為基礎(chǔ),，科學(xué)組織教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解機(jī)械制造內(nèi)涵,。
（一）實(shí)踐性教學(xué)的強(qiáng)化
實(shí)踐性教學(xué)是機(jī)械制造與自動(dòng)化教學(xué)體系的重要組成,，提升實(shí)踐教學(xué)能夠很好的激發(fā)學(xué)生的就業(yè)意識(shí),。尤其是當(dāng)前的實(shí)踐教學(xué)期間，必須明確教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為機(jī)械制造教學(xué)的動(dòng)力，帶著好奇的心理參與到機(jī)械制造與自動(dòng)化學(xué)習(xí)中,。利用校園的實(shí)訓(xùn)基地作為實(shí)踐性教學(xué)的載體,，提高對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的重視，采取適當(dāng)?shù)氖侄我龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)操作,。組織適當(dāng)?shù)膶?shí)踐操作活動(dòng),，學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐操作中，提升學(xué)生的操作能力與問題分析,、解決能力,。實(shí)踐教學(xué)步驟的完善，必須在具體的實(shí)踐操作教學(xué)中實(shí)現(xiàn),。積極為學(xué)生灌輸實(shí)踐操作相關(guān)知識(shí),，為學(xué)生編織系統(tǒng)的機(jī)械操作與自動(dòng)化學(xué)習(xí)體系。在實(shí)踐操作的全過程中,，教師必須有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中存在問題，及時(shí)采取適當(dāng)?shù)难a(bǔ)救措施,，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注所有的實(shí)踐操作細(xì)節(jié),，從實(shí)際的操作培訓(xùn)出發(fā)，促進(jìn)實(shí)踐操作教學(xué)的發(fā)展,。
（二）科學(xué)組織第二課堂
實(shí)踐性教學(xué)組織基礎(chǔ)上,，對(duì)于機(jī)械制造與自動(dòng)化教學(xué)中還包含新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與造型的設(shè)計(jì)等內(nèi)容，雖然這些內(nèi)容屬于選修課,，但是對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的鞏固與完善具有重要作用,，因此積極開展第二課堂[2]。利用第二課堂,，為學(xué)生組織促進(jìn)身心健康與擴(kuò)展知識(shí)面的教育活動(dòng),，同時(shí)適當(dāng)?shù)牡诙n堂還能夠培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械制造的專業(yè)能力，利用自主設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)的方式,，提升學(xué)生的自主性,，幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展,。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加機(jī)械制造與自動(dòng)化學(xué)習(xí)的各種交流活動(dòng),，并且不斷擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，利用適當(dāng)?shù)姆绞絾l(fā)學(xué)生在機(jī)械制造方面的科學(xué)思維,，為學(xué)生創(chuàng)造更多便利條件,，引導(dǎo)學(xué)生突破傳統(tǒng)思想的禁錮,，發(fā)散思維積極創(chuàng)新。比如*組織便是學(xué)生鍛煉自己能力的適當(dāng)組織,，為學(xué)生提供科技創(chuàng)新活動(dòng)區(qū)域,。當(dāng)然教師也會(huì)從事各種科學(xué)研究工作，教師鼓勵(lì)學(xué)生參與其中,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究,。一些科技競(jìng)賽也是學(xué)生提升自己科技能力的重要選擇，幫助學(xué)生很好的將知識(shí)與工程實(shí)踐相結(jié)合,?？傊诙n堂的設(shè)置，重視學(xué)生自主性,，自我組織與設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，比如某校組織的CAI設(shè)計(jì)大賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等,，這些大賽的參與,，對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神非常重要，學(xué)生在參與大賽期間,，一定會(huì)遇到一些問題,，在實(shí)際解決中，學(xué)生的問題處理能力得到提升,。
（三）完善實(shí)習(xí)基地
機(jī)械制造與自動(dòng)化教學(xué)中,，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力非常重視。學(xué)生實(shí)踐能力的提升必須以實(shí)習(xí)基地為載體,。因此機(jī)械制造與自動(dòng)化教學(xué)改革實(shí)踐中離不開實(shí)習(xí)基地的建設(shè)[3],。實(shí)習(xí)基地是機(jī)械制造與自動(dòng)化教學(xué)質(zhì)量與實(shí)踐操作水平的重要體現(xiàn)，必須突出實(shí)訓(xùn)基地的配套性,、實(shí)用性以及性,。比如實(shí)訓(xùn)基地的車間或者實(shí)驗(yàn)室，是學(xué)生發(fā)揮實(shí)踐操作能力的重要空間,，能夠幫助學(xué)生奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力,，幫助學(xué)生更多的接觸實(shí)踐操作，為畢業(yè)找工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),。當(dāng)然實(shí)訓(xùn)基地改革的原則必須以實(shí)際為基礎(chǔ),。結(jié)合機(jī)械制造與自動(dòng)化教學(xué)特點(diǎn)，積極與企業(yè)合作,，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)需要與企業(yè)制造相掛鉤,，打造機(jī)械加工廠或者自動(dòng)化加工系統(tǒng)等，并且與企業(yè)溝通，簽訂機(jī)械設(shè)備合同,，明確企業(yè)與校園雙方的責(zé)任,。按照規(guī)定組織學(xué)生到企業(yè)中參與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更多效益的同時(shí),，為學(xué)生提供更全面的實(shí)訓(xùn)操作基地,，更近距離的接觸企業(yè)的機(jī)械制造。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中汲取經(jīng)驗(yàn),，自身的實(shí)訓(xùn)能力得到提升,，為未來的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
三,、結(jié)束語
綜上所述，機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué),，必須提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力,，對(duì)于這方面的教學(xué)改革需要經(jīng)過漫長(zhǎng)的時(shí)間與探索，必須結(jié)合校園,、企業(yè)與學(xué)生三方面力量,，打造更適合的教學(xué)模式

UBPS4512ES1 3100 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4512ES1A 3100 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4512FS1L 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4512FS1LA 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4514CS1 3100 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4514CS1A 3100 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4514ES1L 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4514ES1LA 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4514AS1 3100 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4514AS1A 3100 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4514GS1 3100 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4514GS1A 3100 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4514KS1 3100 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4514KS1A 3100 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS4515BS1 3100 [N] 從上方 6 [bar]

UBPS4515BS1A 3100 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5501AS1L 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5501AS1LA 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5501BS1L 5200 [N] 從上方 6 [bar]

UBPS5501BS1LA 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5501CS1L 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5501CS1LA 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5501ES1L 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5501ES1LA 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5501IS1L 5200 [N] 從上方 6 [bar]

UBPS5501IS1LA 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5501PS1L 5200 [N] 從上方 6 [bar]

UBPS5501PS1LA 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5502AS1L 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5502AS1LA 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5502BS1L 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5502BS1LA 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5502DS1L 6200 [N] 從前方

UBPS5502DS1LA 6200 [N] 從前方

UBPS5503AS1L 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5503AS1LA 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5504BS1L 5200 [N] 從上方 6 [bar]

UBPS5504BS1LA 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5504FS1L 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5504FS1LA 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5505AS1L 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5505AS1LA 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5505BS1L 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5505BS1LA 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5510AS1L 5200 [N] 從上方 6 [bar]

UBPS5510AS1LA 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5510BS1L 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5510BS1LA 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5512FS1L 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5512FS1LA 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5514CS1L 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5514CS1LA 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5515AS1L 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5515AS1LA 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5515BS1L 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5515BS1LA 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5514ES1L 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5514ES1LA 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5514AS1L 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5514KS1L 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5514KS1LA 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5501FS1L 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS5501FS1LA 5200 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS6501AS1L 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS6501AS1LA 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS6501BS1L 7700 [N] 從上方 6 [bar]

UBPS6501BS1LA 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS6501CS1L 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS6501CS1LA 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS6501ES1L 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS6501ES1LA 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS6501IS1L 7700 [N] 從上方 6 [bar]

UBPS6501IS1LA 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS6501PS1L 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS6501PS1LA 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS6502DS1L 7700 [N] 從前方

UBPS6502DS1LA 7700 [N] 從前方

UBPS6503AS1L 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS6503AS1LA 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS6504BS1L 7700 [N] 從上方 6 [bar]

UBPS6504BS1LA 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS6504FS1L 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS6504FS1LA 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS6505AS1L 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS6505AS1LA 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS6505BS1L 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS6505BS1LA 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS6510AS1L 7700 [N] 從上方 6 [bar]

UBPS6510AS1LA 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS6510BS1L 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS6510BS1LA 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS6512FS1L 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS6512FS1LA 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS6515AS1L 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS6515AS1LA 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS6515BS1L 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS6515BS1LA 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS6514ES1L 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS6514ES1LA 7700 [N] 從前方 6 [bar]

UBPS6501FS1L 7700 [N] 從上方 6 [bar]

UBPS6501FS1LA 7700 [N] 從前方 6 [bar]

機(jī)械制造與自動(dòng)化教學(xué)改革一直在如火如荼的進(jìn)行，文章主要針對(duì)具體的改革與實(shí)踐進(jìn)行研究分析,，先對(duì)機(jī)械制造與自動(dòng)化教學(xué)體系進(jìn)行介紹,，其次從實(shí)踐性教學(xué)的強(qiáng)化、科學(xué)組織第二課堂,、完善實(shí)習(xí)基地幾個(gè)方面對(duì)教學(xué)進(jìn)行全面改革,，目的是提高機(jī)械制造與自動(dòng)化教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展進(jìn)步,。
關(guān)鍵詞：機(jī)械制造,；第二課堂；實(shí)訓(xùn)基地
作為傳統(tǒng)工科教育專業(yè),，機(jī)械制造與自動(dòng)化教學(xué)必須適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展要求,，不斷滲透計(jì)算機(jī)技術(shù)，及時(shí)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革,。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍不斷拓展,，從設(shè)計(jì)一直延伸到安裝與檢測(cè)等方方面面。機(jī)械制造與自動(dòng)化教學(xué)也需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息化教學(xué)模式,，積極優(yōu)化機(jī)械指導(dǎo)與自動(dòng)化教學(xué)?，F(xiàn)代的機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)發(fā)生翻天覆地的變化，對(duì)于人才的要求也在提升,，當(dāng)然為機(jī)械制造與自動(dòng)化教學(xué)提出難題,。
一、機(jī)械制造與自動(dòng)化教學(xué)體系
機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于知識(shí)掌握必須以層次化的方式奠定扎實(shí)的文化基礎(chǔ),，結(jié)合專業(yè)技術(shù)的理論知識(shí),，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，為后期就業(yè)奠定基礎(chǔ)[1],。積極采取實(shí)踐教學(xué)體系,，其教學(xué)體系必須遵循循序漸進(jìn)的原則，由簡(jiǎn)到難,、從淺深,，掌握操縱基礎(chǔ)的前提下不斷培訓(xùn)學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì),。實(shí)踐教學(xué)體系主要應(yīng)用前后兩段式的方式,，奠定教學(xué)基礎(chǔ)，保持教學(xué)模塊的活躍性,，劃分為實(shí)踐,、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、綜合訓(xùn)練三個(gè)階段,。
二,、多層次與多渠道實(shí)踐教學(xué)
對(duì)于機(jī)械制造與自動(dòng)化教學(xué)改革與實(shí)踐，必須結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀為基礎(chǔ),，科學(xué)組織教學(xué)活動(dòng),，幫助學(xué)生深入理解機(jī)械制造內(nèi)涵。
（一）實(shí)踐性教學(xué)的強(qiáng)化
實(shí)踐性教學(xué)是機(jī)械制造與自動(dòng)化教學(xué)體系的重要組成,，提升實(shí)踐教學(xué)能夠很好的激發(fā)學(xué)生的就業(yè)意識(shí),。尤其是當(dāng)前的實(shí)踐教學(xué)期間，必須明確教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為機(jī)械制造教學(xué)的動(dòng)力,，帶著好奇的心理參與到機(jī)械制造與自動(dòng)化學(xué)習(xí)中。利用校園的實(shí)訓(xùn)基地作為實(shí)踐性教學(xué)的載體,，提高對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的重視,，采取適當(dāng)?shù)氖侄我龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)操作。組織適當(dāng)?shù)膶?shí)踐操作活動(dòng),，學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐操作中,，提升學(xué)生的操作能力與問題分析、解決能力,。實(shí)踐教學(xué)步驟的完善,，必須在具體的實(shí)踐操作教學(xué)中實(shí)現(xiàn)。積極為學(xué)生灌輸實(shí)踐操作相關(guān)知識(shí),，為學(xué)生編織系統(tǒng)的機(jī)械操作與自動(dòng)化學(xué)習(xí)體系,。在實(shí)踐操作的全過程中,，教師必須有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中存在問題,，及時(shí)采取適當(dāng)?shù)难a(bǔ)救措施,，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注所有的實(shí)踐操作細(xì)節(jié)，從實(shí)際的操作培訓(xùn)出發(fā),，促進(jìn)實(shí)踐操作教學(xué)的發(fā)展,。
（二）科學(xué)組織第二課堂
實(shí)踐性教學(xué)組織基礎(chǔ)上，對(duì)于機(jī)械制造與自動(dòng)化教學(xué)中還包含新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與造型的設(shè)計(jì)等內(nèi)容,，雖然這些內(nèi)容屬于選修課,，但是對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的鞏固與完善具有重要作用，因此積極開展第二課堂[2],。利用第二課堂,，為學(xué)生組織促進(jìn)身心健康與擴(kuò)展知識(shí)面的教育活動(dòng)，同時(shí)適當(dāng)?shù)牡诙n堂還能夠培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械制造的專業(yè)能力,，利用自主設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)的方式,，提升學(xué)生的自主性，幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加機(jī)械制造與自動(dòng)化學(xué)習(xí)的各種交流活動(dòng),，并且不斷擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,，利用適當(dāng)?shù)姆绞絾l(fā)學(xué)生在機(jī)械制造方面的科學(xué)思維，為學(xué)生創(chuàng)造更多便利條件,，引導(dǎo)學(xué)生突破傳統(tǒng)思想的禁錮,，發(fā)散思維積極創(chuàng)新。比如*組織便是學(xué)生鍛煉自己能力的適當(dāng)組織,，為學(xué)生提供科技創(chuàng)新活動(dòng)區(qū)域,。當(dāng)然教師也會(huì)從事各種科學(xué)研究工作，教師鼓勵(lì)學(xué)生參與其中,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究,。一些科技競(jìng)賽也是學(xué)生提升自己科技能力的重要選擇，幫助學(xué)生很好的將知識(shí)與工程實(shí)踐相結(jié)合,?？傊诙n堂的設(shè)置，重視學(xué)生自主性,，自我組織與設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，比如某校組織的CAI設(shè)計(jì)大賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等,，這些大賽的參與,，對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神非常重要，學(xué)生在參與大賽期間，一定會(huì)遇到一些問題,，在實(shí)際解決中,，學(xué)生的問題處理能力得到提升。
（三）完善實(shí)習(xí)基地
機(jī)械制造與自動(dòng)化教學(xué)中,，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力非常重視,。學(xué)生實(shí)踐能力的提升必須以實(shí)習(xí)基地為載體。因此機(jī)械制造與自動(dòng)化教學(xué)改革實(shí)踐中離不開實(shí)習(xí)基地的建設(shè)[3],。實(shí)習(xí)基地是機(jī)械制造與自動(dòng)化教學(xué)質(zhì)量與實(shí)踐操作水平的重要體現(xiàn),，必須突出實(shí)訓(xùn)基地的配套性、實(shí)用性以及性,。比如實(shí)訓(xùn)基地的車間或者實(shí)驗(yàn)室,，是學(xué)生發(fā)揮實(shí)踐操作能力的重要空間，能夠幫助學(xué)生奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力,，幫助學(xué)生更多的接觸實(shí)踐操作,，為畢業(yè)找工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然實(shí)訓(xùn)基地改革的原則必須以實(shí)際為基礎(chǔ),。結(jié)合機(jī)械制造與自動(dòng)化教學(xué)特點(diǎn),，積極與企業(yè)合作，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)需要與企業(yè)制造相掛鉤,，打造機(jī)械加工廠或者自動(dòng)化加工系統(tǒng)等,，并且與企業(yè)溝通，簽訂機(jī)械設(shè)備合同,，明確企業(yè)與校園雙方的責(zé)任,。按照規(guī)定組織學(xué)生到企業(yè)中參與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更多效益的同時(shí),，為學(xué)生提供更全面的實(shí)訓(xùn)操作基地,，更近距離的接觸企業(yè)的機(jī)械制造。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中汲取經(jīng)驗(yàn),，自身的實(shí)訓(xùn)能力得到提升,，為未來的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
三,、結(jié)束語
綜上所述,，機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)，必須提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力,，對(duì)于這方面的教學(xué)改革需要經(jīng)過漫長(zhǎng)的時(shí)間與探索,，必須結(jié)合校園、企業(yè)與學(xué)生三方面力量,，打造更適合的教學(xué)模式