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啟程Contrinex感應(yīng)傳感器DW-AS-618-M30-002
神視（SUNX）、PMA溫控器,、danfoss
Durag,、VEM,、Pikatron GmbH
Buehler、SAMES,、DOPAG

南京惠言達電氣有限公司成立于2019年,，座落在南京六合市商圈。9年備件銷售積累,，公司主要經(jīng)營歐,、美等國的閥門,、過濾設(shè)備、編碼器,、傳感器、儀器儀表,、及各種自動化產(chǎn)品,，公司全力貫徹“以質(zhì)優(yōu)價廉的產(chǎn)品和完善到位的技術(shù)服務(wù)客戶”的經(jīng)營宗旨,，服務(wù)于國內(nèi)的流體控制和自動化控制領(lǐng)域。節(jié)省了中間環(huán)節(jié)的流轉(zhuǎn)費用,，能夠把更優(yōu)惠的價格提供給用戶,。通過發(fā)展我司已經(jīng)自動化設(shè)備和備件供應(yīng)商,，主營產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于冶金、造紙,、礦山,、石化,、能源、集裝箱碼頭,、汽車、水利,、市政工程及環(huán)保以及各類軍事、航空航天,、科研等領(lǐng)域。

啟程Contrinex感應(yīng)傳感器DW-AS-618-M30-002

常見型號

DW-HD-613-M30-503

S12-4FG

S12-4MG

S12-4FW

S12-4FUG-100-12MG

S08-3FUG-100-08MG

GEAR PUMP MZI 5 - 55 400V+-10%; 50/60 HZ MOTOR 0,55KW 4AP80-4S 1380/1700 U/MIN,，MOTORZAHNRADPUMPE MZ5-55A 45BAR

DW-AV-403-M5-175

CONTRINEX：S50-MA-5-C21-PP

DW-AD-623-M5

ZXD31 DW-AS-513-M12

LGS-0020-005-502

S08-3FUG-020

DW-AD-618-M18(M18X1 8㎜)

DW-AD-613 M30 with 30m cable

DW-AD-613-M30 299 with 30m cable

NS DW-AV-403-04-174

Proximity switch (CONTRINEX) DW-AS-503-P12 combined seal

Proximity Switch Cable (CONTRINEX) S12-3FVW-050-905

DW-AS-503-M30-002

DW-AD-607-C40

DW-AD-613-C60

DW-AD-513-M30

DW-AS613M18-002 three-wire system 24VDC

10m cable with wire connecting terminal

LRS-1180-304

10m cable with wire connecting terminal

14# baffle-board

CALDT-40PI-025

CALDT-40TI-040-10M

DW-AD-501-M8

DW-AD-503-M18

DW-AD-503-M30

DW-AD-603-C40

DW-AD-621-M4-276

DW-AD-623-M18-TP

DW-AD-713-M30

DW-AS-503-M18-002

DW-AS-623-M18-002

DW-AS-703-M18-002

DW-AS-713-M30-002

DW-DD-615-M30

IMX-N24/24VDC

IR-M12-5M-TP

IT-M12-5M-TP

LLK-1121L-200

LLK-1121L-204

S12-4FUW-020

SR3P-05A-TP

DW-AS-603-C44-304

DW-DS-605-M30-002-C01

DW-AD-623-M8-121

DW-DD-625-M18

N18-M18-AD4X

S08-4FVG-050

S12-4FVG-030

S12-4FVG-050

S12-4FVG-100

S12-4FVG-150

DW-HD-613-M50-503

ZJ-M50-L

S12-4MG(6-8)

IT-M12-4QD(24V)

IR-M12-4QD(24V)

FD-N23DC

S08-4MG

ZJ-M12-L

LTK-1180-101

DW-AD-611-M18

DW-AD-703-M8

DW-AD-503-M30

DW-AD-503-M18

SCG-40S-850

dw-hd-613-m18-310

DW-AS-503-M8-001

DW-AS-703-M12

DW-AS-713-M12

DW-AS-713-M8-001

LFS-4040-103 ,，10-36VDC ,，631792A

DW-AD-624-04+20

DWAS-623-M8-123

DW-AS-523-M8-001

DW-AD-623-M5

S08-3FVW-020

DW-AS-611-M30-002 320820216

DW-AS-503-P12-622，CONTRINEX

DW-DD-615-M30

P/N:52-1004-12614-536

DW-AD-503-M18

DW-AD-513-M12

DW-AD-703-M18

DW-DD-615-M30

DW-AS-503-M8-001

LLK—5050—003

DW-AD-423-065-290

DW-AD423-065

DW-AD-607-M30-245

S08-4FVG-050

S12-4FVG-030

S12-4FVG-050

S12-4FVG-100

S12-4FVG-150

LTK-1050-303-505

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顧名思義,，“課證融合”是指中職專業(yè)課程設(shè)置與職業(yè)資格認證相符相融，教師的教學內(nèi)容與資格證書的考試內(nèi)容保持一致,。這一全新的教學改革措施能夠提升中職學生的就業(yè)率,，在取得學歷證書的同時,，大幅提高了取得職業(yè)資格證書的幾率，也恰恰與理論聯(lián)系實踐的教學理念相同步,。

1“課證融合”的必要性分析

1.1滿足現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)要求

近年來,，中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)已成為社會熱門專業(yè),，報考人數(shù)逐年遞增，就業(yè)前景一片大好,。但是,，現(xiàn)代社會發(fā)展節(jié)奏逐年加快,，各個領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨笾鸩较驊?yīng)用型、實踐型,、全面型過渡,，在招錄專業(yè)人才時,，往往從專業(yè)理論知識以及職業(yè)技能實踐知識等方面進行綜合考慮,，職業(yè)資格證書的含金量已遠遠超過學歷證書的含金量，基于此,，中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)采取“課證融合”的教學模式勢在必行。

1.2拓寬就業(yè)渠道

目前,，中職學生通常在取得學歷證書后,，直接步入社會,，尋求就業(yè)崗位,，為了獲取更多的就業(yè)機會，大部分學生選擇社會上的職業(yè)技能資格考試的培訓(xùn)機構(gòu),，進行二次深造、二次學習,，以考取應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的職業(yè)資格證書,，無形當中浪費了大量時間,，錯失了大量就業(yè)機會。而“課證融合”的教學模式能夠幫助中職學生在學校期間同步獲得學歷證書與職業(yè)資格證書,，當學生畢業(yè)后,，可以直接步入就業(yè)崗位,，進入工作角色，可供選擇的就業(yè)渠道也得到進一步拓展[1],。

2“課證融合”教學改革的前期籌劃

“課證融合”教學改革必須以學生的未來就業(yè)方向為出發(fā)點,，認真做好前期的就業(yè)形勢分析工作,，中職院校先對社會上的電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、電子電路設(shè)計企業(yè),、通訊網(wǎng)絡(luò)等企業(yè)進行調(diào)研,，按照這些行業(yè)以及職業(yè)崗位的實際需要精準定位人才培養(yǎng)目標與未來就業(yè)方向,。然后根據(jù)學生的實際情況，確定職業(yè)資格認證的類別,，比如電工設(shè)備裝接技師資格證書,、電工資格證書,、家用電子產(chǎn)品維修等級證書、計算機輔助設(shè)計CAD技能等級證書等,。在構(gòu)建“課證融合”課程體系過程中，中職教師應(yīng)以學歷教育為主,，職業(yè)認證為輔,，對專業(yè)課程進行優(yōu)化融合，確保課程結(jié)構(gòu)包含整個職業(yè)資格標準,，使教學內(nèi)容、教學計劃與職業(yè)考評的內(nèi)容相符,。

3“課證融合”教學改革舉措

3.1以能力為本位,，制訂教學計劃

實施“課證融合”教學改革舉措,，必須做到理論聯(lián)系實際，使中職學生的個人能力得到切實體現(xiàn),，尤其在制訂教學計劃時,，應(yīng)遵循“循序漸進”的原則,，將課程設(shè)置、課節(jié)設(shè)置與職業(yè)資格認證相匹配,，并將職業(yè)資格證書的各個類型,，以目錄的形式提前告知學生,，讓學生準確衡量自身的專業(yè)技能水平與學習能力，合理選擇資格認證類型,，明確未來的個人發(fā)展目標,。中職教師在傳授理論知識時，應(yīng)注重實訓(xùn)環(huán)節(jié),，通過校企合作以及社會實踐的教學方式，著重培養(yǎng)學生的自主實踐能力,，提高學生的職業(yè)技能水平，為“雙證制”的有效實施提供堅實保障,。

3.2提升教師執(zhí)教水平,，完善內(nèi)部培訓(xùn)體系

作為中職教師，應(yīng)利用業(yè)余時間不斷提升個人的綜合素養(yǎng)與專業(yè)執(zhí)教水平,，充分領(lǐng)會“課證融合”的新型教學理念，了解學校的理論課程設(shè)置與職業(yè)資格認證之間的關(guān)系,，熟練掌握與應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)有直接關(guān)聯(lián)的資格認證內(nèi)容[2],。此外，中職院校應(yīng)建立一個“課證融合”的教育培訓(xùn)體系,，以建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍為著眼點,，使本專業(yè)教師必須掌握每一個專業(yè)學科的新知識以教學新方法，明確教學任務(wù),，將學生職業(yè)能力的培養(yǎng)納入到教學目標當中，提高中職學生考取職業(yè)資格證書的通過率,。

3.3創(chuàng)新教育教學方法,，培養(yǎng)學生“應(yīng)用”能力

中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學核心體現(xiàn)在“應(yīng)用”上面，當學生畢業(yè)步入工作崗位后,，本專業(yè)“應(yīng)用”能力的高低決定著未來職業(yè)生涯是否順暢。因此,，中職教師在教學過程中,，應(yīng)以培養(yǎng)學生的實際“應(yīng)用”能力為主，采取設(shè)置實踐任務(wù),、案例教學、具體項目實施等新型的教學方法,，使學生融入到實際“應(yīng)用”角色當中,，為考取職業(yè)資格證書做好鋪墊。

3.4完善考核體系,，提升職業(yè)能力

實施“課證融合”教學模式后，中職教師應(yīng)進一步加大對學生專業(yè)課程的考核力度,，根據(jù)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的每一個專業(yè)學科,，定期對學生的學習能力,、職業(yè)技能水平進行針對性考核，考核內(nèi)容與職業(yè)資格考試要求相結(jié)合,。在考核過程中,，鼓勵學生以考取本專業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)資格認證來替代專業(yè)課程考核,，使學生認識到職業(yè)資格考試的重要性，以此提高職業(yè)能力，拓寬未來就業(yè)渠道,。

4結(jié)束語

“課證融合”是中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的當下乃未來一段時期內(nèi)一項重要的教學改革舉措,，這項舉措不僅使職業(yè)教育變得更加專業(yè)化,，而且也為培養(yǎng)知識型與技能型的雙向人才提高了先決條件,。

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