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南京惠言達(dá)電氣有限公司成立于2019年,，座落在南京六合市商圈,。9年備件銷售積累，公司主要經(jīng)營歐,、美等國的閥門,、過濾設(shè)備、編碼器,、傳感器,、儀器儀表、及各種自動(dòng)化產(chǎn)品,，公司全力貫徹“以質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的產(chǎn)品和完善到位的技術(shù)服務(wù)客戶”的經(jīng)營宗旨,，服務(wù)于國內(nèi)的流體控制和自動(dòng)化控制領(lǐng)域。節(jié)省了中間環(huán)節(jié)的流轉(zhuǎn)費(fèi)用,，能夠把更優(yōu)惠的價(jià)格提供給用戶,。通過發(fā)展我司已經(jīng)自動(dòng)化設(shè)備和備件供應(yīng)商，主營產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于冶金,、造紙,、礦山、石化,、能源,、集裝箱碼頭、汽車,、水利,、市政工程及環(huán)保以及各類軍事、航空航天,、科研等領(lǐng)域,。

Hengstler編碼器GEBER RI58-O/1024AK.72RH

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RI58TD/1000ED.37KX-CO-S

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RI58TD/250ED.37KXCOS

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R158TD/0250ED.37KX-CO-S

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AC58/1212EK.72DPZ 編碼器

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訂貨號：0891331 12-36VDC

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RA58-M/1213EK X2TXSG-S 10-30VD

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0531 583R158-D/1024

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ENCODER 0531876

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AC58/1212EK.42SBB

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RI58TD/250ED 37XK-COS

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RI58-O/10000EQ.76KJ配套直插插

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RI58 0/11024ES.41RB

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F182048/886GA

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AC110/0017EB.4H50SBB-D0

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AC58/1212EK.42SGB

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RI58TG/1024ED.3DIF-A3-S

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RI58TD/1000ED.37KX-CO-S：0531877

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BC58-0013EK 42DPI

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531763

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524769

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RI58-0/100ES711D 100IMP/V

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RI58 TD/1000 ED.37 KX-CO-S

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0548-001 S21-2048.001

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R158-0/5000ES.41IF

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0 523 720 R158-0/5000ES-41IH-S 1+

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RI58-0/100ES•71ID 100IMP/V

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計(jì)數(shù)器

0 465 165

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編碼器及配插頭

AC581212EK.72SBB-KO:6056(0566795)

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R158-0/5000ES.41IF 0523112

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R158-0/5000ES-41IH-S 0523720

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RI58TD/1000ED.37KX-CO-S PULSE GENERATOR 24VDC 1000PULSE A+B PULSE

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計(jì)數(shù)器

710404

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電機(jī)編碼器

AC58/1212EX.42SCX:5849

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RI76TD/1500EH.4A20RF

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RI58-O/1EG.43KJ(訂貨號0552483)

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AC58/1214EK.42DPZ_0566032

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3278872 2000P 10-30VDC

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37KX-CO-S+R158TD/0250ED

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RI58-0/8192EK.42RX-SSER.NO:0524769

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SN.0566788

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電器件

RI58-O/ 500EK.42KF NR.0523292

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S21-2048.001 5VDC 0.15A

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增量式編碼器

0521025 RI36-0/3600ES.31KA

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值編碼器

AC58/1213EF.47DPZ 10-30DC

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編碼器

RI58-O/10000EQ.76KJ

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編碼器

S21-2048.001 Ser.No.455969/423/0605(5VDC/0.15A)

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計(jì)數(shù)器

891（220V)

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備件

R176TD/4096ED.4N20RF-FO-D

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RI58-0/500ES.41ID 10-30VDC/0.1A

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RI58TD/250ED.37KX-COS

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RI58TD/1000ED37KX-CO-S

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側(cè)移速度反饋編碼器

O531583R158-D/1024

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R158-0/10000AK.42RD

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編碼器

AC360014ER.41BiB

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R158-TD/250ED.37KX-CO-S

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RI58-O/1024EK.47KD（0554537）

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編碼器

AC58/1212EK.72SBB-K0

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增量編碼器

R158TD/0250ED 37KX-CO-S 0531876

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脈沖計(jì)數(shù)傳感器

0 732 012

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AC 58 0017 EF.46 SGH-S160

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AC 58 1213 EF.46 SGH-S160

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電纜

3280220-S160

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R158-T360EK.42KB

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0550474 RI58-O/1024ES.41ID 10-30VDC 0.1A S.1258287/0010213

Hengstler編碼器GEBER RI58-O/1024AK.72RH

電工電子技能教學(xué)應(yīng)注重理論與實(shí)際緊密聯(lián)系。電工電子教學(xué)內(nèi)容豐富，在實(shí)際生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛,，電工電子專業(yè)課程注重理論與實(shí)際緊密聯(lián)系,。伴隨社會生產(chǎn)力的迅速提高，電氣技術(shù)發(fā)展迅猛,，對電工電子技術(shù)的要求也是與日俱增,。因此，在中職電工電子教學(xué)中必須加強(qiáng)對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),，以適應(yīng)社會對電工電子技能型人才的要求,。這就需要教師有效地組織和激發(fā)學(xué)生專業(yè)理論學(xué)習(xí)與實(shí)操能力的有機(jī)結(jié)合，這是學(xué)習(xí)電工電子課程的重要途徑,。2.加強(qiáng)對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),。“學(xué)在苦中求，技在勤中練”,。電工電子知識強(qiáng)化技能,，以提升能力為本位，為專業(yè)學(xué)習(xí)電工電子服務(wù),。近年來,，在汽車、機(jī)械行業(yè)中,，電工電子技術(shù)應(yīng)用越來越廣泛，電氣設(shè)備,、機(jī)械設(shè)備的智能化程度逐漸提高,，對電工電子專業(yè)維修人員的要求也越來越高。這就迫使職校的教學(xué)必須提升電工電子技能教學(xué)的訓(xùn)練質(zhì)量,，加強(qiáng)對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)所需,，促進(jìn)社會發(fā)展的技能人才,。

二、電工電子實(shí)訓(xùn)實(shí)操技能教學(xué)的方法與實(shí)施,，應(yīng)結(jié)合電工電子技能課的特點(diǎn)鋪開進(jìn)行,，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

1.在教學(xué)實(shí)踐中,，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)職校人才培養(yǎng)目標(biāo),。興趣是好的老師,，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲。開學(xué)一課,，教師跟學(xué)生闡述學(xué)習(xí)電工電子課程的重要性、學(xué)法和意義,，在具體教學(xué)過程中通過交互式課件和仿真實(shí)驗(yàn)等信息化手段，精心傳授理論知識和技能訓(xùn)練,，幫助學(xué)生樹立學(xué)好技能課信心和興趣,，“就業(yè)有路，升學(xué)有望”,，在教育教學(xué)工作中,，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念，解決好“做什么,？學(xué)什么？怎樣做,？怎樣學(xué),？”的問題。學(xué)生積極參與到專業(yè)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練中,，真正實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,，接受知識的過程變得自然，課堂實(shí)效得到提高,。2.在課室上通過直觀實(shí)物教學(xué)讓學(xué)生感知操作研究的對象,，促進(jìn)理論知識和實(shí)操技能的有機(jī)結(jié)合。理論教學(xué)緊密結(jié)合實(shí)物觀察,、視頻和多媒體交互式教學(xué)軟件等信息化教學(xué)手段進(jìn)行授課,，為實(shí)操實(shí)習(xí)做好鋪墊，目的就是讓學(xué)生直觀地感知感受理論知識的實(shí)際應(yīng)用,，讓學(xué)生“眼見為實(shí)”,，為學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識打下學(xué)習(xí)的望，起到拋磚引玉的作用,。在電子電工技術(shù)與應(yīng)用課程中,，電力拖動(dòng)控制線路要求掌握各種低壓電器和各種控制線路的組成、工作原理及應(yīng)用,，了解各種低壓電器的結(jié)構(gòu),、工作原理和作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提和條件。教師將課堂教學(xué)設(shè)備器材搬到了課室,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，先把電子元器件、低壓電器等實(shí)物發(fā)到學(xué)生手中,，分組教學(xué),，讓學(xué)生通過實(shí)際觀察，分析低壓電器的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造,，工作原理等,。教師引導(dǎo)學(xué)生通過觸摸、觀察,、比較,，直觀研究教學(xué)設(shè)備器材實(shí)物，從實(shí)物構(gòu)造中形成表象和感性認(rèn)識,，然后再講述各電子元器件的結(jié)構(gòu),、性能、作用,。教師因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生小組討論思考問題，分析問題,，解決問題,。通過接觸觀察實(shí)物，拆卸組裝結(jié)構(gòu),，操作演示功能,，教師把技能教學(xué)自然地滲透于理論教學(xué)之中，把學(xué)生帶進(jìn)輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,，既提高了學(xué)生對教學(xué)設(shè)備器材的感知能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，教學(xué)效果明顯,。3.改進(jìn)電工電子專業(yè)技能教學(xué)方法，提高學(xué)生動(dòng)手操作的主動(dòng)性,，推進(jìn)理實(shí)一體化教學(xué)方法的實(shí)施,，提升專業(yè)技能課的實(shí)效。好的教學(xué)手段是學(xué)生能接受的手段,；好的教學(xué)方法是適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。傳統(tǒng)的電工電子專業(yè)課程中,，技能訓(xùn)練一般是學(xué)習(xí)了理論知識之后才進(jìn)行的,，學(xué)習(xí)與實(shí)操的時(shí)間不同步，技能訓(xùn)練和理論知識分開授課，互相脫節(jié),，學(xué)生的理論知識得不到及時(shí)鞏固和驗(yàn)證,。為此，教師應(yīng)該提倡采取理論實(shí)踐一體化教學(xué)方法,，突顯學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”的過程體驗(yàn)中順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),。電工電子是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目,，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來，注重理論聯(lián)系實(shí)際,，通過理實(shí)一體化教學(xué),，更好地落實(shí)以“以人為本”的教學(xué)思想。以理實(shí)一體化理念為指導(dǎo),，提高課堂教學(xué)效率,，豐富課堂的互動(dòng)形式，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的豐富性和靈活性,，增加學(xué)生的理論實(shí)操能力,。譬如在課堂上以小組為單位研究探討色環(huán)電阻的讀數(shù)時(shí)候，教師先讓學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容,，然后派發(fā)各種電阻讓學(xué)生讀取電阻阻值,，并記錄在表格中，通過課堂實(shí)驗(yàn)探究法的教學(xué)方法貫徹理實(shí)一體化教學(xué),，學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中一時(shí)間接觸電阻實(shí)物，通過講練結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的讀取電阻的方法,，活學(xué)活用。理論課上穿插實(shí)驗(yàn)探究,，改進(jìn)技能教學(xué)方法,，提升了專業(yè)教學(xué)的實(shí)效。

三,、重視實(shí)驗(yàn)基本能力的培養(yǎng),，實(shí)驗(yàn)設(shè)置由淺入深，層層遞進(jìn)

先模擬實(shí)驗(yàn)再實(shí)操驗(yàn)證,，讓學(xué)生全身心投入實(shí)驗(yàn)探究中,，掌握知識，提升技能,。電工電子實(shí)操課應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，重視實(shí)驗(yàn),，因地制宜，培養(yǎng)能力,。教學(xué)上以掌握知識,、學(xué)習(xí)技術(shù)、訓(xùn)練技能,、善于解決問題為導(dǎo)向,，實(shí)驗(yàn)設(shè)置由淺入深，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提升學(xué)生的成就感,，充分體現(xiàn)電工電子課專業(yè)技能教學(xué)中技術(shù)技能型的特色。1.在實(shí)操前,，師生共同做好前期準(zhǔn)備工作,。包括實(shí)操實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)設(shè)備器材,、實(shí)操注意事項(xiàng)等,。譬如在進(jìn)行電磁感應(yīng)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)前，利用翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)模式,，教師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺發(fā)布學(xué)習(xí)通知,，學(xué)習(xí)平臺上相關(guān)資源，包括交互式教學(xué)軟件,，導(dǎo)學(xué)案,，仿真軟件，三維動(dòng)畫等,，并完成課前練習(xí)任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步探索的望和動(dòng)力，為技能訓(xùn)練做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊,。2.實(shí)操進(jìn)行時(shí),，先模擬仿真，再實(shí)踐操作,。為了更好發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的佳效應(yīng),，使得學(xué)生具備獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力，仿真實(shí)驗(yàn)具有重要性,。仿真實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生更加直觀地理解知識,，幫助學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的和意義，具備實(shí)操的熟練度,，降低了設(shè)備的損壞,，解除了存在的危險(xiǎn)性。仿真實(shí)驗(yàn)后學(xué)生進(jìn)行實(shí)操驗(yàn)證,，完成實(shí)操后學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)觀察報(bào)告,，反思改進(jìn),，分享實(shí)驗(yàn)成果,，總結(jié)得失利弊,，強(qiáng)化知識。課后教師布置拓展任務(wù),，學(xué)生登錄網(wǎng)絡(luò)平臺討論,、交流，將課堂學(xué)習(xí)延伸到生活,。3.在電工電子技能實(shí)操課中強(qiáng)化小組合作探究,，激發(fā)競爭活力，強(qiáng)化合作意識,，以實(shí)踐操作反哺理論基礎(chǔ),。通過理論學(xué)習(xí)，提高動(dòng)手能力,；通過實(shí)踐操作,，反哺理論基礎(chǔ)。相比較而言,，中專學(xué)生綜合素質(zhì)不高,，他們對專業(yè)理論、技能的學(xué)習(xí)感到困難重重,，理論和實(shí)操的能力水平參差不齊,，兩極分化較為嚴(yán)重。因此在技能實(shí)操實(shí)習(xí)中強(qiáng)調(diào)合作探究,，以小組活動(dòng)為基本形式,，建立合理的競爭機(jī)制，教師將技能訓(xùn)練作為重要抓手,，將電工電子教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為項(xiàng)目教學(xué)任務(wù),，讓學(xué)生小組協(xié)作，合作探究完成任務(wù),，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,，激發(fā)競爭活力，強(qiáng)化合作意識,。

四,、加強(qiáng)校企合作學(xué)習(xí)模式，定期讓學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí),，提高實(shí)踐能力

在電工電子專業(yè)教學(xué)實(shí)踐課程中,，把實(shí)踐性教學(xué)貫穿于技能型人才培養(yǎng)的全過程，把教學(xué)活動(dòng)與社會服務(wù),、生產(chǎn)實(shí)習(xí),、技術(shù)開發(fā)緊密結(jié)合,，更好地為學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“技能使終生立足不愁”,，技能訓(xùn)練是職業(yè)教育的重要組成部分,，中職學(xué)校的辦學(xué)特色必須突顯專業(yè)技能訓(xùn)練。學(xué)校通過校企合作,，實(shí)行工學(xué)交替,、多學(xué)期、分階段安排學(xué)生實(shí)習(xí),。加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)過程管理,，切實(shí)保障學(xué)生的安全與權(quán)益，構(gòu)建校企共同指導(dǎo),、共同管理,、合作育人的頂崗實(shí)習(xí)工作機(jī)制。為適應(yīng)市場人才的需要,，“職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生既要能動(dòng)腦,，更要能動(dòng)手，經(jīng)過實(shí)踐的鍛煉,，能迅速的成長為技能型的人才,。”鑒于此，學(xué)生到企業(yè)公司進(jìn)行實(shí)操實(shí)習(xí),，是注重實(shí)踐技能訓(xùn)練,、教與學(xué)的結(jié)合。在專業(yè)教學(xué)中,，我們要把專業(yè)技能提升,、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與企業(yè)人才培養(yǎng)模式對接。通過校企合作學(xué)習(xí)模式的強(qiáng)化,，結(jié)合產(chǎn)教融合,，充分利用企業(yè)的工作設(shè)備和生產(chǎn)技術(shù)，在職業(yè)崗位上對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作能力的訓(xùn)練,，與企業(yè)對接,，安排學(xué)生下廠實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，這是學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)崗位工作能力培養(yǎng)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),，學(xué)生提前熟悉現(xiàn)代化生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)模式,，接觸和參與各種生產(chǎn)實(shí)踐或建設(shè)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)運(yùn)用有別于學(xué)校的技術(shù)和設(shè)備,，不斷充實(shí)和提升實(shí)際應(yīng)用能力和實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn),，真正實(shí)現(xiàn)教育、訓(xùn)練與應(yīng)用的有機(jī)補(bǔ)充和結(jié)合,。“校企融合,，共育技能型人才”既是學(xué)校電工電子專業(yè)的特色,，也是專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)。學(xué)校將本著突出中職教育特色,、電工電子專業(yè)特色,，使電工電子教學(xué)跟得上電子技術(shù)的迅速發(fā)展，能為社會提供合格及秀的技術(shù)人才,，我們將在電工電子教學(xué)實(shí)踐的路上繼續(xù)探索,，實(shí)現(xiàn)“以提升能力為本位,，為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)”的教育教學(xué)目標(biāo),。