南京惠言達電氣有限公司成立于2019年,，座落在南京六合市商圈。9年備件銷售積累,，公司主要經(jīng)營歐,、美等國的閥門、過濾設備,、編碼器,、傳感器、儀器儀表,、及各種自動化產(chǎn)品,，公司全力貫徹“以質(zhì)優(yōu)價廉的產(chǎn)品和完善到位的技術(shù)服務客戶”的經(jīng)營宗旨，服務于國內(nèi)的流體控制和自動化控制領(lǐng)域,。節(jié)省了中間環(huán)節(jié)的流轉(zhuǎn)費用,，能夠把更優(yōu)惠的價格提供給用戶。通過發(fā)展我司已經(jīng)自動化設備和備件供應商,，主營產(chǎn)品廣泛應用于冶金,、造紙、礦山,、石化,、能源,、集裝箱碼頭、汽車,、水利,、市政工程及環(huán)保以及各類軍事、航空航天,、科研等領(lǐng)域,。
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 隨著改革開放的不斷深入,，經(jīng)濟化的不斷發(fā)展,，為及時給社會輸送相關(guān)人才，各高職院校對于貿(mào)易專業(yè)的設置也越來越多,。急于求成，導致在貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)方面上存在著人才培養(yǎng)的目標與區(qū)域經(jīng)濟對貿(mào)易人才的需求不相匹配的問題,，在課程的設置上也差強人意,，無法滿足外貿(mào)類就業(yè)崗位對于從業(yè)人員職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的基本要求,。學校在教學方法上也呈現(xiàn)出單一的問題,，缺少有真正實踐經(jīng)驗的教學隊伍，并且不能夠重視學生的實際的操作能力等問題,。
貿(mào)易也稱通商,，是指跨越國境的貨品和服務交易，一般由進口貿(mào)易和出口貿(mào)易所組成,，因此也可稱之為進出口貿(mào)易,。對于貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)，要使培養(yǎng)出來的人才能夠為區(qū)域經(jīng)濟服務,，并且要以培養(yǎng)優(yōu)技能型貿(mào)易人才為目標,，對于課程體系建設要以外貿(mào)類就業(yè)崗位所需的職業(yè)能力為基礎(chǔ)，進行科學合理的配置,；以靈活吸引人的教學方法為依托;重視實訓基地的作用,；建立有相關(guān)實踐技能并且能力較強的教學隊伍?；谝陨夏繕?，對貿(mào)易專業(yè)人才進行培養(yǎng)，使其學以致用,，學有所用,。

2高職院校貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

2.1培養(yǎng)對象不適應經(jīng)濟社會發(fā)展的實際需求

當前,高職院校貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)目標大都是：要有熟練的英語和計算機使用能力,要熟悉貿(mào)易的大致方針,還要求掌握貿(mào)易本身的專業(yè)知識和相關(guān)法律法規(guī)。這樣的培養(yǎng)方式看似面面俱到,，但卻雜而不精,，培養(yǎng)的人才寬泛雷同,雖有過高的定位,但卻是紙上談兵,，空有理論沒有實踐,導致該專業(yè)的學生缺乏實踐能力和創(chuàng)新能力,無法適應新時代、新背景下社會對于貿(mào)易專業(yè)人才的需求,。

2.2供需之間存在嚴重脫節(jié)

大多數(shù)高職院校在課程體系的設置時,常常注重理論的分析講解,，并不重視對人才培養(yǎng)目標的深入研究、探討,華而不實,，使得不同院校之間的課程體系雖保持一致,但培養(yǎng)出來的人才無法適應工作崗位的多變性需要,。還有部分高職院校為了使貿(mào)易專業(yè)的學生了解更多的相關(guān)知識，課程設置的過于寬廣,科目繁多,終適得其反,，使得學生分不清主次,，抓不住重點，眉毛胡子一起抓,。高職院校在專業(yè)課程的設置上,過于注重學生的理論分數(shù),，而輕視實踐操作,過多地開設了貿(mào)易理論、WTO概論,、而對貿(mào)易單證制作,、外貿(mào)函電、報關(guān)實務等實踐性專業(yè)課程的涉及微乎其微,使學生工作時變得眼高手低,，不能腳踏實地,，也就很難完成相關(guān)的工作和業(yè)務。

2.3教學方法過于教條

現(xiàn)在的很多院校都有著考試科目的設置方面,，只注重學生方法理論的學習的問題,，而忽視學生分析問題、解決問題的能力,。例如在單證制作,、報關(guān)報檢等方面學生的實踐經(jīng)驗*不夠，常常一頭霧水,*不能科學地,、合理地利用實踐的技能和方法,。對于教育部曾提出的,各高校要積極引進國外原版教材供教師、學生學習,并要逐步開設雙語課程,。部分高職院校雖響應號召,，實施專業(yè)課的雙語教學,但真正起到的作用卻差強人意。

2.4師資力量過于薄弱

高職院校的專業(yè)教師中存在著較大比例的教師,，根本沒有切身體會過貿(mào)易工作,只是對于書本知識較為熟悉,，無法對外貿(mào)領(lǐng)域的新形勢加以把握,在教學上只能是給學生們灌輸書本知識,很難為學生們做到理論聯(lián)系實際。

3高職院校貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的對策

3.1以崗位需求為核心,培養(yǎng)實用型人才

高職院校人才的培養(yǎng)要以崗位的實際需求為出發(fā)點,，為學生們打牢知識基礎(chǔ),、提高綜合素質(zhì)、注重知識的實用性,。貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)要針對具體的崗位,真正做到學以致用,。這就使得培訓時應該加重實際操作方面的內(nèi)容,，使教育和實際的工作情況緊密結(jié)合，培養(yǎng)出適合貿(mào)易各個環(huán)節(jié)的專業(yè)的實用型人才,。

3.2以就業(yè)為導向,不斷優(yōu)化,、完善課程體系

人才主要是為市場提供的，不同的高職院校應以自身實際情況出發(fā),，具體問題具體分析,，開設適合自身的課程，打造出的精品課程,。比如在內(nèi)蒙古包頭的高職院校,，在經(jīng)濟與貿(mào)易的專業(yè)，可以開設“鋼鐵貿(mào)易”特色課程,。課程體系上應盡量刪繁就簡,，分清主次，在注重理論教育的同時,，更要注重實踐課程的開展,。如刪除應用作文寫作課程，合并貿(mào)易理論和經(jīng)濟學課程,。有效合理利用課程,、課時,。

3.3豐富教學方法,提升學生動手實踐操作能力

在傳統(tǒng)的教育課程基礎(chǔ)上,，加上案例教學法,為學生開闊思維，動態(tài)模擬實際情況,、社會背景,，使學生養(yǎng)成具體環(huán)境下的反應能力與動手能力。我們還可以使用多媒體教學,應用教學互動性強的課件,寓教于樂,。使學生享受課堂,，愛上課堂。此外,有條件的高職院?？梢蚤_展合作辦學的教學模式,，讓更多的學生可以享受出國交流與學習的機會。

3.4建立雙師型教師團隊

對于貿(mào)易專業(yè)的教師空有理論知識,，嚴重缺少相關(guān)實踐的問題,，高職院校應對教師隊伍的建設更加嚴格,可以采取與外貿(mào)單位建立合作伙伴關(guān)系的形式，對缺少實踐經(jīng)驗的教師派遣到外貿(mào)單位加以學習,，以彌補自身不足,。學院也要制定實行相應的配套措施，以保障教師到企業(yè)工作學習的有效開展,，以提高學生能力,，教師水平,，學校實力。高職院校也可以換一種模式,，讓秀的外貿(mào)從業(yè)人員來學校進行實踐教學,，以提高學生的動手實踐能力。

4結(jié)語

秀的人才一定是有豐富的知識底蘊以及越的動手能力的,，這就要求我們高職院校在注重培養(yǎng)學生量的同時,，更要注重學生質(zhì)的培養(yǎng)。為了保障學生能力的提高,，就要加強教師隊伍的建設,，言傳身教，對學生們加以影響,。這也就要求我們的高職院校在選人,、用人方面有所標準，嚴格把控,。并且應該與相關(guān)外貿(mào)單位建立起合作伙伴關(guān)系,，以適應不斷變化的形勢，及時調(diào)整教育內(nèi)容,，培養(yǎng)出既理論方面的知識,，又能夠勝任當前崗位的實用型人才。