KROM電磁閥VK100F10T5A93D

KROM電磁閥VK100F10T5A93D

KROM電磁閥 型號(hào)說明：
品牌 型號(hào) KROM 檢漏裝置
TC 410-10TZ 84765821A0712             
KROM電磁閥 VAS 125R/NW?                             
KROM 高壓開關(guān) DG 500U-3                                  
KROM 備件 VS 350ML02NT6L                                
KROM 壓力開關(guān) DG50U-3                                    
KROM 備件 FL 350RP2-E                                    
KROM 壓力開關(guān) DG-50U                                                                                             
KROM 燃?xì)怆姶砰y VG 15R03NT31DMVZ AC220V;DN15            
KROM 電動(dòng)閥 VK80F10MA93D
KROM 火焰探測(cè)器 UVS 8T 84333120                          
KROM 電動(dòng)機(jī) 1600207/C1203/60598 GT31-30T3                 
KROM 電磁閥 VK100F10T5A93D                              
KROM 執(zhí)行器 IC20-15W3E                                  
KROM 控制單元 BCU465-3/1L W8GBS2AB1/2 230VAC            
KROM 探頭 UVS5                                          
KROM 調(diào)壓閥 GDJ20R04-OP PMAX400MBAR                      
KROM 過濾器 GFK 50F10-6                                  
KROM 過濾器用濾網(wǎng)

目前,，我們國家正處于快速發(fā)展的階段，各種新生事物層出不窮,，特別是人的價(jià)值理念和行為規(guī)范等都受到了的沖擊,，年輕一代，由于個(gè)性還沒*定型,，這時(shí)候就很容易受到外面世界的影響,。另外，信息時(shí)代的到來,，很多大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上能夠快速地獲取各種資源,，在魚龍混雜、復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)環(huán)境中,，稍微不小心,，身心就會(huì)遭受了較大影響，心理問題也就接踵而來,。作為二十歲左右的大學(xué)生,，他們既不像初中高中那個(gè)階段，正處在人格劇變的階段,，又不像踏入職場(chǎng)的社會(huì)人,，人格的發(fā)展已相對(duì)穩(wěn)定，這種過渡的時(shí)期,，讓我們的學(xué)生的心理容易產(chǎn)生波動(dòng),，在一些生活事件的沖擊下，心理問題也接踵而來,，比如焦慮癥,、抑郁癥等。數(shù)據(jù)表明,，目前,，我國大學(xué)生群體的心理健康狀況并不樂觀。例如,，我校每年因?yàn)樾睦砑膊⌒輰W(xué),、退學(xué)的學(xué)生都占據(jù)了休學(xué)、退學(xué)人數(shù)的一定比例,。

二,、高職高專大學(xué)生心理健康的影響因素

（一）身心因素

目前，入讀高職高專院校的學(xué)生,，他們大都在1722歲之間,，身心正處在一個(gè)快速變化的時(shí)間段，身高和體重已接近他們的父母,，心理上也渴望擺脫父母的控制,，但由于能力不夠,，在很多方面還要依賴父母，應(yīng)該說,，這種沖突和矛盾會(huì)給他們帶來很多不適感,，比方說會(huì)對(duì)自己的掌控感表示懷疑，對(duì)新的學(xué)校環(huán)境不能接納,，以及在處理新的人際關(guān)系上會(huì)出現(xiàn)一些偏差,，這也在很大程度上影響了他們的心理健康。

（二）認(rèn)知因素

高職高專院校的大學(xué)新生,，因?yàn)樵谌雽W(xué)前,，會(huì)不由自主地給自己的未來,，包括給自己即將入讀的學(xué)校進(jìn)行描繪,，但一旦進(jìn)入現(xiàn)實(shí)生活中，往往讓他們覺得有失落感,，例如當(dāng)沒能被心儀的學(xué)校錄取時(shí),，或者是進(jìn)入到學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)條件很薄弱時(shí),，這時(shí)候,，他們的自尊心就產(chǎn)生了挫折感，負(fù)面情緒也產(chǎn)生了,。

（三）生源因素

先,，高職院校的學(xué)生來自不同的地區(qū)，各地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是有差異的,，有些學(xué)生來自經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地方,，有些則相對(duì)差點(diǎn)，學(xué)識(shí)水平,、自我認(rèn)同感等都會(huì)有差別,，同樣道理，有些學(xué)生的家庭條件較*,，有的則相對(duì)不那么*,，甚很差，那后者在自信心方面有時(shí)候就會(huì)相對(duì)不足甚自慚形穢,。第二,，我們應(yīng)該承認(rèn)，目前在整個(gè)教育的大環(huán)境中,，被高職高專院校錄取的學(xué)生,，很多都是本身的學(xué)習(xí)能力較弱，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，沒能考上本科院校才入讀的,，這在一定程度上也會(huì)造成他們心理失衡,，就讀后一遇到不順心的事情，就易產(chǎn)生各類情緒問題,。第三,，當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭非常激烈，很多用人單位在招聘時(shí),，都要看學(xué)生的學(xué)歷,，學(xué)歷成了進(jìn)入職場(chǎng)的敲門磚，很多家長都看到了這種現(xiàn)實(shí),，都希望自己的小孩能上更高一級(jí)的學(xué)校,，在我國實(shí)行高校擴(kuò)招后，對(duì)一些經(jīng)濟(jì)狀況良好的家庭,，就讀更高一級(jí)學(xué)校的機(jī)率就更高了,，這就造成在目前的高職高專院校中，貧困學(xué)生的數(shù)量并不低的情形,。

（四）社會(huì)因素

我們知道,，一個(gè)人在社會(huì)化過程中，受到社會(huì)的影響是很大的,，比如整個(gè)國家的安穩(wěn)情況,、所就讀學(xué)校的學(xué)風(fēng)教風(fēng)情況、大眾傳媒的引導(dǎo)等,，這些因素都*不在影響青年學(xué)生的成長,，特別是目前，各種高科技產(chǎn)品的出現(xiàn),，讓我們每個(gè)人的視野一下開闊了好多,，如果一個(gè)人的意志不夠堅(jiān)定，就會(huì)輕易受到網(wǎng)絡(luò)上一些不良信息的影響,，身心狀況也會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)問題,。

三、高職高專院校學(xué)生主要心理問題

（一）悲觀厭學(xué)

事實(shí)證明,，高職高專院校的學(xué)生,，無論是基礎(chǔ)知識(shí)，還是學(xué)習(xí)能力和態(tài)度方面,，與其他院校的學(xué)生相比都存在一定的差距,。他們大多數(shù)都不清楚高職高專學(xué)校的培育目標(biāo)，多對(duì)所選的專業(yè)不太感興趣或者不了解,。有一些學(xué)生是沒信心再復(fù)讀了,，所以才選擇高職高專學(xué)校。一部分學(xué)生來到這里后,，明顯感覺到這些學(xué)校與他們想象的大學(xué)有好大區(qū)別,，因而感覺到很悲觀失落,。而另一部分學(xué)生覺得自己就讀的學(xué)校名氣不大，自己的學(xué)歷又不高,，選擇的專業(yè)也不感興趣,，對(duì)以后的前途感到一片茫然，因此產(chǎn)生厭學(xué)的心理,，從而經(jīng)常曠課逃課,。

（二）情感脆弱

一般而言，高職高專學(xué)校的學(xué)生會(huì)覺得很自卑,，在學(xué)習(xí)上以及生活上都缺乏自信心,，而且在情緒情感方面比較敏感、脆弱,、容易受到傷害,。他們都覺得自己的文憑低，專業(yè)沒有優(yōu)勢(shì),，好像自己低人一等一樣,，對(duì)前途充滿灰暗感,。這種消極的心態(tài)很容易就傳染給其他人,，這樣會(huì)使得一部分學(xué)生對(duì)人際關(guān)系比較敏感，有的學(xué)生會(huì)選擇自暴自棄,，有的會(huì)沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界里,，討厭學(xué)習(xí)。有個(gè)別的男生會(huì)出現(xiàn)控制力差,，很急躁,，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)怒，甚會(huì)出現(xiàn)一些比較激烈的行為,，從而造成損人不利己的情況,。有些同學(xué)不愿與人交流，宅在宿舍里,，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,，手機(jī)游戲中。有些同學(xué)就經(jīng)常曠課去兼職,，不重視學(xué)習(xí),，很重視工作。而還有一些同學(xué)會(huì)注重于談戀愛,，但是心靈又比較脆弱,，一旦出現(xiàn)失戀，就會(huì)被這種傷心的情感困擾著,，不能自拔,。

（三）心理焦慮

近幾年,，很多的單位在招聘人才時(shí)都會(huì)很注重文憑的高低而不注重個(gè)人的能力，只是盲目地追求個(gè)人的學(xué)歷,。?？粕c本科生相比，在工資與待遇這兩方面都會(huì)有明顯的差異,，而在就業(yè)方面,，高職高專學(xué)生也是處于一個(gè)比較低劣的位置，這也是高職高專學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生心理問題的原因,。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生消極心態(tài),，例如會(huì)出現(xiàn)遲到早退現(xiàn)象，甚會(huì)有些學(xué)生會(huì)酗酒抽煙,，賭錢逃課等,。這些學(xué)生都比較迷茫，困惑,，而且他們找不到一個(gè)好的方法來宣泄自己的情緒,，所以他們會(huì)產(chǎn)生神經(jīng)敏感，學(xué)習(xí)態(tài)度下降,，睡眠不足,，更不用說要提高個(gè)人的專業(yè)知識(shí)及提高個(gè)人的各方面的能力。

（四）定位不明

部分高職高專學(xué)生會(huì)感覺到自己的前途一片渺茫,，沒有了生活目標(biāo),，也不會(huì)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，整天就是渾渾噩噩地過日子,，對(duì)學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)動(dòng)力,，對(duì)生活失去了激情，沒有了方向,。在就業(yè)時(shí),，很多學(xué)生都會(huì)靠父母給自己找一份工作，有些學(xué)生會(huì)選擇打工,，還有一部分學(xué)生心中盤算著等以后真正出來工作時(shí)再做打算,。這些學(xué)生都是在困惑中進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以,，他們對(duì)于學(xué)習(xí)并不感到快樂,。對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃課和就業(yè)心理講座這些課時(shí)不多的課程根本上就不能滿足到學(xué)生，對(duì)學(xué)生根本就沒有多大的幫助,。

四,、加強(qiáng)高職高專學(xué)生心理健康教育的措施

（一）全面加大心理健康教育的建設(shè)

現(xiàn)在，大部分的高職高專學(xué)院主要是以專業(yè)技能課程為主導(dǎo)課，而對(duì)于個(gè)人的心理素質(zhì)的課程卻設(shè)置不太完善,，選修課和必修課都沒有嚴(yán)格要求而且也不多,。筆者認(rèn)為，高職高專學(xué)校除了必須要開設(shè)心理健康教育這一課程外,，還應(yīng)該從課程內(nèi)容設(shè)置,、師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)方式多樣化方面入手，提高心理健康課程教學(xué)質(zhì)量,，如可以通過聽音樂,，玩游戲，或做體育運(yùn)動(dòng)等方式使自己的生活多姿多彩,，讓學(xué)生的心理知識(shí)方面更加完善,，能清楚地認(rèn)識(shí)到自己的心理變化，以及可以合理釋放自身的情緒,，從而能夠提高自身的控制力,，調(diào)節(jié)能力以及強(qiáng)化自身的心理素質(zhì)，構(gòu)造一個(gè)良好的心理環(huán)境,。

（二）提高心理輔導(dǎo)水平

學(xué)生接觸多的老師就是輔導(dǎo)員,，而現(xiàn)在大部分的輔導(dǎo)員都是一些畢業(yè)沒有多久的年青人，雖然他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人閱歷并不高,，但是他們的年齡與這些高職高專的學(xué)生的年齡相差不大,，通常都能很好地與他們交流。如果這些輔導(dǎo)員具有一些心理學(xué)的知識(shí),，那么,，他們的工作則會(huì)更順利。因此,，我校的輔導(dǎo)員應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)，這樣就可以更好地教育學(xué)生,，輔導(dǎo)學(xué)生,。

（三）集體討論開導(dǎo)

除了課堂的講授外，可以利用班會(huì)等形式,，向?qū)W生講解相關(guān)的心理調(diào)節(jié)方法,，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,，就應(yīng)該向他們教授一些心理學(xué)知識(shí),，讓他們了解更多的心理知識(shí)，從而解決心理上的困惑,。也可以組織學(xué)生探討愛情問題,，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待愛情與學(xué)習(xí)，不能只顧談戀愛就不重視學(xué)習(xí)，要樹立一個(gè)正確積極向上的愛情觀,。同時(shí),，可以針對(duì)學(xué)生個(gè)人在心理上遇到的問題，結(jié)合自身的經(jīng)歷來輔導(dǎo)調(diào)解學(xué)生的心理問題,，引導(dǎo)學(xué)生解決問題,，這樣也可以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，學(xué)校也可以從一些心理測(cè)試,，心理健康調(diào)查等活動(dòng)建立學(xué)生的心理健康評(píng)估檔案,，從而了解到學(xué)生的心理素質(zhì)，分析他們的心理狀態(tài),，以便更好地進(jìn)行學(xué)生的思想教育工作,。

（四）個(gè)體交友談心

大部分人都經(jīng)歷過學(xué)生時(shí)代，我們都知道,，當(dāng)我們面臨一些生活中的問題時(shí),，有時(shí)候真的不知道該找誰交談，跟家長談,，家長不能很好地理解,，跟同學(xué)談，怕可能被同學(xué)笑話,，只有跟好朋友交談才是比較放心的,，所以大部分學(xué)生都有自己走得比較近的同學(xué)或朋友，都喜歡跟他們交流,。另外,，相對(duì)內(nèi)向的同學(xué)跟別的同學(xué)或者老師們都是難以交談的，這些內(nèi)向的學(xué)生遇到問題能解決就自己解決,，當(dāng)遇到難題的時(shí)候就會(huì)藏在自己的心底,，到了一定的程度后果是不堪設(shè)想的。所以我們要鼓勵(lì)這些學(xué)生打開心窗,，多交幾個(gè)知心朋友或同學(xué),，碰到問題就有了傾吐對(duì)象和宣泄平臺(tái)，從而解開身上的包袱,，重獲自信,，讓身心重回健康。

五,、結(jié)束語

在當(dāng)今的時(shí)代環(huán)境下,，不可否認(rèn)，我們的學(xué)生在心理健康狀況方面,，存在著或多或少的問題,。這就要求我們每一位教育工作者在工作中,，特別是在心理健康教育的過程中，要積極主動(dòng)了解學(xué)生的心理健康狀況,，并對(duì)他們所出現(xiàn)的心理問題采取有效的方法進(jìn)行調(diào)整和干預(yù),，促進(jìn)心理健康教育的不斷發(fā)展，終達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的,。