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產(chǎn)品型號(hào)
品 牌BJ/勃杰閥門
廠商性質(zhì)經(jīng)銷商
所 在 地南京市
更新時(shí)間:2020-03-12 10:57:53瀏覽次數(shù):1586次
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Kromschroder(電磁閥)IFS244-5/1W優(yōu)勢(shì)看看
3C閥門類別 | 工業(yè) | 流動(dòng)方向 | 雙向 |
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應(yīng)用領(lǐng)域 | 石油,交通,冶金,航天,汽車 |
KROM電磁閥VK100F10T5A93D
KROM電磁閥VK100F10T5A93D
KROM電磁閥 型號(hào)說明:
品牌 型號(hào) KROM 檢漏裝置
TC 410-10TZ 84765821A0712
KROM電磁閥 VAS 125R/NW?
KROM 高壓開關(guān) DG 500U-3
KROM 備件 VS 350ML02NT6L
KROM 壓力開關(guān) DG50U-3
KROM 備件 FL 350RP2-E
KROM 壓力開關(guān) DG-50U
KROM 燃?xì)怆姶砰y VG 15R03NT31DMVZ AC220V;DN15
KROM 電動(dòng)閥 VK80F10MA93D
KROM 火焰探測(cè)器 UVS 8T 84333120
KROM 電動(dòng)機(jī) 1600207/C1203/60598 GT31-30T3
KROM 電磁閥 VK100F10T5A93D
KROM 執(zhí)行器 IC20-15W3E
KROM 控制單元 BCU465-3/1L W8GBS2AB1/2 230VAC
KROM 探頭 UVS5
KROM 調(diào)壓閥 GDJ20R04-OP PMAX400MBAR
KROM 過濾器 GFK 50F10-6
KROM 過濾器用濾網(wǎng)
目前,,我們國家正處于快速發(fā)展的階段,各種新生事物層出不窮,,特別是人的價(jià)值理念和行為規(guī)范等都受到了的沖擊,,年輕一代,由于個(gè)性還沒*定型,,這時(shí)候就很容易受到外面世界的影響,。另外,信息時(shí)代的到來,,很多大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上能夠快速地獲取各種資源,,在魚龍混雜、復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)環(huán)境中,,稍微不小心,,身心就會(huì)遭受了較大影響,心理問題也就接踵而來,。作為二十歲左右的大學(xué)生,,他們既不像初中高中那個(gè)階段,正處在人格劇變的階段,,又不像踏入職場(chǎng)的社會(huì)人,,人格的發(fā)展已相對(duì)穩(wěn)定,這種過渡的時(shí)期,,讓我們的學(xué)生的心理容易產(chǎn)生波動(dòng),,在一些生活事件的沖擊下,心理問題也接踵而來,,比如焦慮癥,、抑郁癥等。數(shù)據(jù)表明,,目前,,我國大學(xué)生群體的心理健康狀況并不樂觀。例如,,我校每年因?yàn)樾睦砑膊⌒輰W(xué),、退學(xué)的學(xué)生都占據(jù)了休學(xué)、退學(xué)人數(shù)的一定比例,。
二,、高職高專大學(xué)生心理健康的影響因素
(一)身心因素
目前,入讀高職高專院校的學(xué)生,,他們大都在1722歲之間,,身心正處在一個(gè)快速變化的時(shí)間段,身高和體重已接近他們的父母,,心理上也渴望擺脫父母的控制,,但由于能力不夠,,在很多方面還要依賴父母,應(yīng)該說,,這種沖突和矛盾會(huì)給他們帶來很多不適感,,比方說會(huì)對(duì)自己的掌控感表示懷疑,對(duì)新的學(xué)校環(huán)境不能接納,,以及在處理新的人際關(guān)系上會(huì)出現(xiàn)一些偏差,,這也在很大程度上影響了他們的心理健康。
(二)認(rèn)知因素
高職高專院校的大學(xué)新生,,因?yàn)樵谌雽W(xué)前,,會(huì)不由自主地給自己的未來,,包括給自己即將入讀的學(xué)校進(jìn)行描繪,,但一旦進(jìn)入現(xiàn)實(shí)生活中,往往讓他們覺得有失落感,,例如當(dāng)沒能被心儀的學(xué)校錄取時(shí),,或者是進(jìn)入到學(xué)校后,發(fā)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)條件很薄弱時(shí),,這時(shí)候,,他們的自尊心就產(chǎn)生了挫折感,負(fù)面情緒也產(chǎn)生了,。
(三)生源因素
先,,高職院校的學(xué)生來自不同的地區(qū),各地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是有差異的,,有些學(xué)生來自經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地方,,有些則相對(duì)差點(diǎn),學(xué)識(shí)水平,、自我認(rèn)同感等都會(huì)有差別,,同樣道理,有些學(xué)生的家庭條件較*,,有的則相對(duì)不那么*,,甚很差,那后者在自信心方面有時(shí)候就會(huì)相對(duì)不足甚自慚形穢,。第二,,我們應(yīng)該承認(rèn),目前在整個(gè)教育的大環(huán)境中,,被高職高專院校錄取的學(xué)生,,很多都是本身的學(xué)習(xí)能力較弱,基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),,沒能考上本科院校才入讀的,,這在一定程度上也會(huì)造成他們心理失衡,,就讀后一遇到不順心的事情,就易產(chǎn)生各類情緒問題,。第三,,當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭非常激烈,很多用人單位在招聘時(shí),,都要看學(xué)生的學(xué)歷,,學(xué)歷成了進(jìn)入職場(chǎng)的敲門磚,很多家長都看到了這種現(xiàn)實(shí),,都希望自己的小孩能上更高一級(jí)的學(xué)校,,在我國實(shí)行高校擴(kuò)招后,對(duì)一些經(jīng)濟(jì)狀況良好的家庭,,就讀更高一級(jí)學(xué)校的機(jī)率就更高了,,這就造成在目前的高職高專院校中,貧困學(xué)生的數(shù)量并不低的情形,。
(四)社會(huì)因素
我們知道,,一個(gè)人在社會(huì)化過程中,受到社會(huì)的影響是很大的,,比如整個(gè)國家的安穩(wěn)情況,、所就讀學(xué)校的學(xué)風(fēng)教風(fēng)情況、大眾傳媒的引導(dǎo)等,,這些因素都*不在影響青年學(xué)生的成長,,特別是目前,各種高科技產(chǎn)品的出現(xiàn),,讓我們每個(gè)人的視野一下開闊了好多,,如果一個(gè)人的意志不夠堅(jiān)定,就會(huì)輕易受到網(wǎng)絡(luò)上一些不良信息的影響,,身心狀況也會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)問題,。
三、高職高專院校學(xué)生主要心理問題
(一)悲觀厭學(xué)
事實(shí)證明,,高職高專院校的學(xué)生,,無論是基礎(chǔ)知識(shí),還是學(xué)習(xí)能力和態(tài)度方面,,與其他院校的學(xué)生相比都存在一定的差距,。他們大多數(shù)都不清楚高職高專學(xué)校的培育目標(biāo),多對(duì)所選的專業(yè)不太感興趣或者不了解,。有一些學(xué)生是沒信心再復(fù)讀了,,所以才選擇高職高專學(xué)校。一部分學(xué)生來到這里后,,明顯感覺到這些學(xué)校與他們想象的大學(xué)有好大區(qū)別,,因而感覺到很悲觀失落,。而另一部分學(xué)生覺得自己就讀的學(xué)校名氣不大,自己的學(xué)歷又不高,,選擇的專業(yè)也不感興趣,,對(duì)以后的前途感到一片茫然,因此產(chǎn)生厭學(xué)的心理,,從而經(jīng)常曠課逃課,。
(二)情感脆弱
一般而言,高職高專學(xué)校的學(xué)生會(huì)覺得很自卑,,在學(xué)習(xí)上以及生活上都缺乏自信心,,而且在情緒情感方面比較敏感、脆弱,、容易受到傷害,。他們都覺得自己的文憑低,專業(yè)沒有優(yōu)勢(shì),,好像自己低人一等一樣,,對(duì)前途充滿灰暗感,。這種消極的心態(tài)很容易就傳染給其他人,,這樣會(huì)使得一部分學(xué)生對(duì)人際關(guān)系比較敏感,有的學(xué)生會(huì)選擇自暴自棄,,有的會(huì)沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界里,,討厭學(xué)習(xí)。有個(gè)別的男生會(huì)出現(xiàn)控制力差,,很急躁,,動(dòng)不動(dòng)就發(fā)怒,甚會(huì)出現(xiàn)一些比較激烈的行為,,從而造成損人不利己的情況,。有些同學(xué)不愿與人交流,宅在宿舍里,,沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,,手機(jī)游戲中。有些同學(xué)就經(jīng)常曠課去兼職,,不重視學(xué)習(xí),,很重視工作。而還有一些同學(xué)會(huì)注重于談戀愛,,但是心靈又比較脆弱,,一旦出現(xiàn)失戀,就會(huì)被這種傷心的情感困擾著,,不能自拔,。
(三)心理焦慮
近幾年,,很多的單位在招聘人才時(shí)都會(huì)很注重文憑的高低而不注重個(gè)人的能力,只是盲目地追求個(gè)人的學(xué)歷,。??粕c本科生相比,在工資與待遇這兩方面都會(huì)有明顯的差異,,而在就業(yè)方面,,高職高專學(xué)生也是處于一個(gè)比較低劣的位置,這也是高職高專學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生心理問題的原因,。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生消極心態(tài),,例如會(huì)出現(xiàn)遲到早退現(xiàn)象,甚會(huì)有些學(xué)生會(huì)酗酒抽煙,,賭錢逃課等,。這些學(xué)生都比較迷茫,困惑,,而且他們找不到一個(gè)好的方法來宣泄自己的情緒,,所以他們會(huì)產(chǎn)生神經(jīng)敏感,學(xué)習(xí)態(tài)度下降,,睡眠不足,,更不用說要提高個(gè)人的專業(yè)知識(shí)及提高個(gè)人的各方面的能力。
(四)定位不明
部分高職高專學(xué)生會(huì)感覺到自己的前途一片渺茫,,沒有了生活目標(biāo),,也不會(huì)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,整天就是渾渾噩噩地過日子,,對(duì)學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)動(dòng)力,,對(duì)生活失去了激情,沒有了方向,。在就業(yè)時(shí),,很多學(xué)生都會(huì)靠父母給自己找一份工作,有些學(xué)生會(huì)選擇打工,,還有一部分學(xué)生心中盤算著等以后真正出來工作時(shí)再做打算,。這些學(xué)生都是在困惑中進(jìn)行學(xué)習(xí),所以,,他們對(duì)于學(xué)習(xí)并不感到快樂,。對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃課和就業(yè)心理講座這些課時(shí)不多的課程根本上就不能滿足到學(xué)生,對(duì)學(xué)生根本就沒有多大的幫助,。
四,、加強(qiáng)高職高專學(xué)生心理健康教育的措施
(一)全面加大心理健康教育的建設(shè)
現(xiàn)在,大部分的高職高專學(xué)院主要是以專業(yè)技能課程為主導(dǎo)課,而對(duì)于個(gè)人的心理素質(zhì)的課程卻設(shè)置不太完善,,選修課和必修課都沒有嚴(yán)格要求而且也不多,。筆者認(rèn)為,高職高專學(xué)校除了必須要開設(shè)心理健康教育這一課程外,,還應(yīng)該從課程內(nèi)容設(shè)置,、師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)方式多樣化方面入手,提高心理健康課程教學(xué)質(zhì)量,,如可以通過聽音樂,,玩游戲,或做體育運(yùn)動(dòng)等方式使自己的生活多姿多彩,,讓學(xué)生的心理知識(shí)方面更加完善,,能清楚地認(rèn)識(shí)到自己的心理變化,以及可以合理釋放自身的情緒,,從而能夠提高自身的控制力,,調(diào)節(jié)能力以及強(qiáng)化自身的心理素質(zhì),構(gòu)造一個(gè)良好的心理環(huán)境,。
(二)提高心理輔導(dǎo)水平
學(xué)生接觸多的老師就是輔導(dǎo)員,,而現(xiàn)在大部分的輔導(dǎo)員都是一些畢業(yè)沒有多久的年青人,雖然他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人閱歷并不高,,但是他們的年齡與這些高職高專的學(xué)生的年齡相差不大,,通常都能很好地與他們交流。如果這些輔導(dǎo)員具有一些心理學(xué)的知識(shí),,那么,,他們的工作則會(huì)更順利。因此,,我校的輔導(dǎo)員應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)知識(shí),這樣就可以更好地教育學(xué)生,,輔導(dǎo)學(xué)生,。
(三)集體討論開導(dǎo)
除了課堂的講授外,可以利用班會(huì)等形式,,向?qū)W生講解相關(guān)的心理調(diào)節(jié)方法,,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,,就應(yīng)該向他們教授一些心理學(xué)知識(shí),,讓他們了解更多的心理知識(shí),從而解決心理上的困惑,。也可以組織學(xué)生探討愛情問題,,引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待愛情與學(xué)習(xí),不能只顧談戀愛就不重視學(xué)習(xí),要樹立一個(gè)正確積極向上的愛情觀,。同時(shí),,可以針對(duì)學(xué)生個(gè)人在心理上遇到的問題,結(jié)合自身的經(jīng)歷來輔導(dǎo)調(diào)解學(xué)生的心理問題,,引導(dǎo)學(xué)生解決問題,,這樣也可以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì),學(xué)校也可以從一些心理測(cè)試,,心理健康調(diào)查等活動(dòng)建立學(xué)生的心理健康評(píng)估檔案,,從而了解到學(xué)生的心理素質(zhì),分析他們的心理狀態(tài),,以便更好地進(jìn)行學(xué)生的思想教育工作,。
(四)個(gè)體交友談心
大部分人都經(jīng)歷過學(xué)生時(shí)代,我們都知道,,當(dāng)我們面臨一些生活中的問題時(shí),,有時(shí)候真的不知道該找誰交談,跟家長談,,家長不能很好地理解,,跟同學(xué)談,怕可能被同學(xué)笑話,,只有跟好朋友交談才是比較放心的,,所以大部分學(xué)生都有自己走得比較近的同學(xué)或朋友,都喜歡跟他們交流,。另外,,相對(duì)內(nèi)向的同學(xué)跟別的同學(xué)或者老師們都是難以交談的,這些內(nèi)向的學(xué)生遇到問題能解決就自己解決,,當(dāng)遇到難題的時(shí)候就會(huì)藏在自己的心底,,到了一定的程度后果是不堪設(shè)想的。所以我們要鼓勵(lì)這些學(xué)生打開心窗,,多交幾個(gè)知心朋友或同學(xué),,碰到問題就有了傾吐對(duì)象和宣泄平臺(tái),從而解開身上的包袱,,重獲自信,,讓身心重回健康。
五,、結(jié)束語
在當(dāng)今的時(shí)代環(huán)境下,,不可否認(rèn),我們的學(xué)生在心理健康狀況方面,,存在著或多或少的問題,。這就要求我們每一位教育工作者在工作中,,特別是在心理健康教育的過程中,要積極主動(dòng)了解學(xué)生的心理健康狀況,,并對(duì)他們所出現(xiàn)的心理問題采取有效的方法進(jìn)行調(diào)整和干預(yù),,促進(jìn)心理健康教育的不斷發(fā)展,終達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的,。
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