電子技術實驗箱 型號:KY-NW-3
電子技術實驗箱
二.數(shù)字模擬的創(chuàng)新點
1.將模擬與數(shù)字兩箱合一為并增置可更換的模電實驗板,。
一般功能較多的模擬和是分開的,,否則結果是箱體體積龐大或功能簡單,而從經(jīng)濟上考慮,,兩箱合一又是經(jīng)濟的,,且使用方便。在數(shù)字實驗區(qū)域上增置可更換的模電實驗電路板,,突出了實驗箱功能齊全,,結構緊湊,體積小等優(yōu)點,。
2.功能齊全,,且易于擴展,適于各種不同實驗內容的需要,。
功能齊全表現(xiàn)在:自帶電源(模電電源±12V,,數(shù)電電源±5V),。數(shù)電部分有10個數(shù)據(jù)開關,16個指示燈(共有四種顏色),,有4個單脈沖(各有正,、負脈沖輸出),固定頻率連續(xù)脈沖,,頻率可調連續(xù)脈沖,,四位數(shù)碼顯示,數(shù)字電路實驗區(qū),,自由元件區(qū),;模電部分有直流信號源(兩路),分立元件電路實驗板,,集成電路實驗板,,整流濾波穩(wěn)壓電路實驗板,自由實驗板,。
易于擴展:數(shù)電自由元件區(qū),,已配置有做數(shù)字電路實驗時常用電阻電容,同時還預留位置可隨時插入所需電阻電容器件,;模電部分現(xiàn)有實驗電路板,,已可完成各個實驗,其中自由實驗板可供實驗者完成各種電路,。采用模板形式,其*性是可根據(jù)用戶要求加以調整擴充,。
3.結構合理,,有創(chuàng)意,遵循循序漸進的培養(yǎng)方法,,適于不同層次學生的需要,。
分立元件實驗電路的部分連線已接好,有利于初學者使用,。分立元件電路本身電路連線較多,,初學者不易掌握,部分連線已接好,,學生實驗時必須連接其余部分,,有利于學生認識電路,正確地接好電路,。
集成器件實驗電路,,全部連接需由學生自己完成,且可進行規(guī)模較大的設計性,、綜合性實驗,,有利于有一定基礎的學生的提高,。
自由實驗板為面包板,采用單股線連接,,適宜電路規(guī)模較大的設計性,,綜合性課程設計實驗。具有鎖緊線插孔,、單股線插孔的轉換點,,可以鎖緊線,單股線混合使用,。
4.細節(jié)考慮仔細周密,,有改進,有創(chuàng)新,。
例如數(shù)據(jù)開關,,不僅能提供原變量,還能提供反變量,,而且還在原變量處加一指示燈,。由于數(shù)據(jù)開關同時提供原反變量,可省一只反相器,,而指示燈又可直接指示出原變量輸出電平的高低,,數(shù)據(jù)開關有無損壞。
又如:差動放大器實驗,,需雙端輸入差模信號,,我們在實驗箱中設有兩路直流信號,另外還增設一分相電路,,可將函數(shù)發(fā)生器提供的單路信號轉變?yōu)榇笮∠嗟鹊姆葱孕盘枴?/span>
5.有配套的《電子技術實驗及課程設計》教材,,方便教學。
由東南大學出版社出版的《電子技術實驗及課程設計》配套教材,,編者為原東南大學電工電子實驗中心副主任,,有豐富的電子實踐教學經(jīng)驗。自編教材相配套,,電路元件參數(shù)一致,,元器件布局合理,實驗電路連接方便,,這樣就有利于實驗教學,。
三.實驗項目
1.模擬電子技術實驗
? 單級低頻電壓放大器
? 場效應管放大器
? 差動放大器
? 負反饋放大器
? 集成運算放大器的線性應用
? 有源濾波器
? 電壓比較器
? 波形產(chǎn)生電路
? 集成功率放大器
? 直流穩(wěn)壓電源
2.數(shù)字電子技術實驗
? 基本門電路的邏輯功能測試
? TTL集電開路門和三態(tài)門
? 組合邏輯電路
? 數(shù)據(jù)選擇器和譯碼器
? 全加器
? 觸發(fā)器
? 計數(shù)器、譯碼器和數(shù)碼顯示器
? 移位寄存器
? 555定時器及其應用
? D/A轉化器和A/D轉換器
注:用戶可根據(jù)需要自由添加或修改實驗項目,。