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我們簡要地描述了我們的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生在我們的類創(chuàng)建他們自己的評價(jià)內(nèi)容,在形式的選擇題(MCQs),使用PeerWise, 2,、3 一個(gè)免費(fèi)的在線工具,。 本文描述了我們的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步,上下文中的jisc資助評估和反饋項(xiàng)目格蘭特,地址問題,給出了問題的質(zhì)量情況和資源——開發(fā)一個(gè)在線社區(qū)的實(shí)踐在PeerWise系統(tǒng),。

　　PeerWise是發(fā)達(dá)在計(jì)算機(jī)科學(xué)系在奧克蘭大學(xué),。 該系統(tǒng)是一個(gè)在線的框架,學(xué)生在一個(gè)特定的課程可以作者豐富相關(guān)主題MCQ問題的研究,和回答,評論和利率對那些由他們的同行,。 它構(gòu)建在許多社會(huì)功能出現(xiàn)在最近一波的web 2.0網(wǎng)站,如能夠率和跟隨作者,。 它已經(jīng)成功地部署在各種教育背景——從中學(xué)到本科課程,并在廣泛的學(xué)科一個(gè)一個(gè)

　　有明顯的為學(xué)生教育福利,。 寫作的問題,尤其是那些基于更多的不僅僅是回憶真實(shí)的知識,是一個(gè)真正的挑戰(zhàn),或許沒有一個(gè)學(xué)生他們是用來面對。 同樣是挑戰(zhàn)想出合理的錯(cuò)誤答案,并提供正確的解釋,。 這些活動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)建,、分析和合成,是更高層次的活動(dòng)在認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)模式的如布魯姆的分類 4 ( figA 1 )。 添加到這個(gè)需求評估,和討論工作的質(zhì)量和他們的同齡人交往,有可能形成一個(gè)廣泛的高級技能超越簡單的內(nèi)容掌握的紀(jì)律,一個(gè)我們已經(jīng)使用PeerWise嵌入到各種各樣的本科課程在英國愛丁堡大學(xué)的,。 實(shí)際上,我們已經(jīng)確認(rèn)有一個(gè)數(shù)量的關(guān)鍵成分,在我們看來,極有可能提高訂婚,結(jié)果當(dāng)部署這種活動(dòng)與學(xué)生,。 首先是要明確與學(xué)生對你的理由和目的,包括這種活動(dòng)課程。 二是嵌入活動(dòng)作為連續(xù)評估課程,通常作為一個(gè)很少的百分比加權(quán)總課程學(xué)分,。 這應(yīng)該確保一個(gè)良好的收線在學(xué)生中,證據(jù)的事實(shí),你作為教練認(rèn)為這是寶貴的智力活動(dòng)值得評估信用在課程,。 最后,可能是最重要的,是要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹С趾唾Y源來幫助他們寫好的問題。 一百一十一

　　我們相信這些“腳手架"資源(seeA 腳手架材料和資源的例子 )是至關(guān)重要的兩方面給學(xué)生提供幫助和支持,在設(shè)置一個(gè)標(biāo)志的質(zhì)量提交,。 在我們的課程中,我們使用各種不同的課堂活動(dòng)來介紹PeerWise賦值,但是我們沒有關(guān)注如何使用系統(tǒng)(學(xué)生將發(fā)現(xiàn)它直觀和簡單,因此這將是一個(gè)浪費(fèi)課堂時(shí)間),。 相反,我們花了90分鐘的上課時(shí)間尋址是什么使一個(gè)(在)有效MCQ和如何識別麻煩的概念和主題從這門課程的學(xué)習(xí)。 (SeeA (在)的例子MCQs有效 ),。 我們還設(shè)計(jì)了一個(gè)形式(seeA 形式發(fā)展的問題 )來支持發(fā)展問題,選擇答案和解釋,。 我們所有的資源都可在線。 6 學(xué)生工作在組織研究一個(gè)成功例子,然后繼續(xù)合作寫成“實(shí)踐"的問題,。 這個(gè)種子庫在他們前面的問題設(shè)定評估任務(wù)單獨(dú)作者至少有一個(gè)問題,回答至少五個(gè)問題,評論和速率至少一個(gè)進(jìn)一步的三個(gè)問題,。

　　我們開發(fā)了四個(gè)腳手架活動(dòng)為學(xué)生設(shè)置一個(gè)任務(wù)之前使用PeerWise。 這些活動(dòng)的一部分進(jìn)行每周車間,學(xué)生工作中每個(gè)任務(wù)組,總共花費(fèi)約90分鐘,。 所有這些材料都是可供下載從網(wǎng)站,。1.一個(gè) 一個(gè)廢話小測試,教語言的MCQs(莖、期權(quán),、關(guān)鍵和干擾物)和演示了如何寫得很差的問題有時(shí)測試除了語言技能,。 (這個(gè)測試——俗稱“銹跡Prowkers測驗(yàn)"——是由菲爾種族和在網(wǎng)上是可得到的。

　　2.一個(gè) 一個(gè)突擊測驗(yàn),幫助學(xué)生探索他們的信仰有關(guān)思維和引導(dǎo)他們走向?qū)W習(xí)取向和遠(yuǎn)離性能取向一個(gè)

　　3.一個(gè) 一個(gè)問題模板介紹學(xué)生一些我們稱為“藍(lán)區(qū)",可能更好的被稱為維果斯基的“最近發(fā)展區(qū),。 這簡化了建構(gòu)主義模式,以及普遍的誤解和錯(cuò)誤的信息,鼓勵(lì)學(xué)生作者的問題認(rèn)知的價(jià)值高

　　4.一個(gè) 一個(gè)示例問題基于模板設(shè)置欄為創(chuàng)造性和復(fù)雜性在一個(gè)非常高的最后一個(gè)