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高職高專實(shí)驗(yàn)室噴霧干燥機(jī)改革內(nèi)容

閱讀:538        發(fā)布時(shí)間:2019-9-2

高職高專實(shí)驗(yàn)室噴霧干燥機(jī)教育改革內(nèi)容

高職高專實(shí)驗(yàn)室噴霧干燥機(jī)課程的特征概要

高職高專教育作為我國高等教育的重要組成部分,其與本科教育的重要區(qū)別在于它定位于培養(yǎng)崗位針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才,,側(cè)重于學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的塑造和培養(yǎng),。而高職高專實(shí)驗(yàn)室噴霧干燥機(jī)課能鮮明地體現(xiàn)高職高專這一*的教育特色和特征,,實(shí)驗(yàn)室噴霧干燥機(jī)課程是我校應(yīng)用化工專業(yè),、食品加工專業(yè)和冶煉專業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)課程,,通過這門課程的學(xué)習(xí)不但要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解,、消化和吸收,,增強(qiáng)其動(dòng)手能力和操作技能,更重要的是培養(yǎng)其實(shí)事求是,、刻苦鉆研的人格品質(zhì),。一項(xiàng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)資料顯示,實(shí)驗(yàn)室噴霧干燥機(jī)課程對(duì)于高職高專學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭能力的貢獻(xiàn)率達(dá)到了27.8%的幅度和水平,。

從總體來說,,我國的高職高專化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量隨著高等教育的發(fā)展獲得了長足的發(fā)展,,培養(yǎng)了一大批適應(yīng)市場需求的有著一定競爭能力的畢業(yè)生,,但同時(shí)存在的問題也是顯而易見的,并且這些突出的問題在很大程度上制約著我國高職高專院?;瘜W(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和履行,。綜合分析來看主要存在以下幾個(gè)方面的問題。

實(shí)驗(yàn)室噴霧干燥機(jī)課教育教學(xué)方法缺乏豐富的手段和表現(xiàn)力,,方法單一,、內(nèi)容刻板,不能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?,F(xiàn)行化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法普遍以教師為主體,,以知識(shí)的灌輸為基本方式。每次實(shí)驗(yàn)由實(shí)驗(yàn)員課前將實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備好,,老師課上詳細(xì)講解原理,、步驟,,然后讓學(xué)生按部就班地做某些規(guī)定項(xiàng)目,造成不少學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課積極性不高,,經(jīng)常敷衍了事,,實(shí)驗(yàn)過程中弄虛作假,拼湊數(shù)據(jù)的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn),。

從實(shí)驗(yàn)室噴霧干燥機(jī)課的教學(xué)效果和績效的評(píng)價(jià)上來看,,學(xué)生的基本化學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練亟待提高好加強(qiáng),存在著一些基本化學(xué)概念的模糊不清的情況,,在解決具體問題的時(shí)候缺乏基本方法的應(yīng)用技巧,。不少學(xué)生在上了一學(xué)期化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)課后,手忙腳亂,,根本不知道自己步要做什么或者是不知道自己真正的問題出在哪里等不規(guī)范的操作時(shí)常出現(xiàn),,這樣做延長了實(shí)驗(yàn)時(shí)間。

實(shí)驗(yàn)室噴霧干燥機(jī)課的考核方式和考核方法存在一定局限性,,造成對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)和素養(yǎng)的評(píng)價(jià)結(jié)果缺乏客觀性和公正性,,一定程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的發(fā)揮,。采用期末學(xué)生抽取四個(gè)實(shí)驗(yàn)中任意一個(gè)的,,獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績,這種考核方式由于是同一個(gè)老師監(jiān)考五個(gè)學(xué)生同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核,,一些學(xué)生照著別人做,,也能完成實(shí)驗(yàn),易使學(xué)生產(chǎn)生“平時(shí)不努力,,考試僥幸過”的想法,,對(duì)平時(shí)實(shí)驗(yàn)不重視。

基于上面對(duì)于我國高職高專實(shí)驗(yàn)室噴霧干燥機(jī)課程的基本情況的概述,,在分析我國了我國高職高專院校在實(shí)驗(yàn)室噴霧干燥機(jī)課教育教學(xué)方法上存在問題及其原因的基礎(chǔ)上,,借鑒歐美發(fā)達(dá)國家的社區(qū)大學(xué)在實(shí)驗(yàn)室噴霧干燥機(jī)課教學(xué)方法上的成功經(jīng)驗(yàn)和做法,從下面幾個(gè)方面就我國高職高專院校加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室噴霧干燥機(jī)課的教育教學(xué)方法改革提出建議和應(yīng)對(duì)策略,。

高職高專實(shí)驗(yàn)室噴霧干燥機(jī)教育改革內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)室噴霧干燥機(jī)課前要嚴(yán)格執(zhí)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和把握,,對(duì)于本次實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、目標(biāo),、方法和所應(yīng)用到的知識(shí)的掌握程度進(jìn)行嚴(yán)格的檢查,,同時(shí)開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的參與程度和培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,,堅(jiān)持沒有預(yù)習(xí)報(bào)告就不準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室和不準(zhǔn)帶實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的制度,,要求學(xué)生在通過預(yù)習(xí)明確該次實(shí)驗(yàn)的目的、原理、步驟,、注意事項(xiàng)等,,而且要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的報(bào)告表格。另外教師針對(duì)具體實(shí)驗(yàn)中提出相應(yīng)的思考題,,這樣既能使學(xué)生加深了對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解,,又鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考能力,自學(xué)能力得到培養(yǎng)和提高,。

常用試劑及基本操作過程并進(jìn)行討論,,然后實(shí)驗(yàn)中,教師操作進(jìn)行現(xiàn)場示范,,同時(shí)講清操作要領(lǐng)和注意事項(xiàng),讓學(xué)生通過多次嚴(yán)格訓(xùn)練,,反復(fù)規(guī)范操作,熟能生巧,,使學(xué)生逐步正確熟練地掌握普通分析儀器的基本操作技能技巧,。

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