《中國制造2025))是我困實施制造強國戰(zhàn)略的*個十年的行動綱領(lǐng),。制造業(yè)是立國之本,，興國之器,，強國之基。在新時期下,，我國制造業(yè)面臨巨大的挑戰(zhàn),，為實現(xiàn)《中國制造2025)，圍家需要培養(yǎng)大批高素質(zhì)高技能的制造專業(yè)技術(shù)人員,。而作為培養(yǎng)能人才的職業(yè)學(xué)校,，吏需結(jié)合新形勢，創(chuàng)新教學(xué)模式，全面提高技能教學(xué)的水平,，縮短理論教學(xué)與實踐教學(xué)的距離,，實現(xiàn)高質(zhì)量、高技能人才培養(yǎng)目標(biāo),。如何在技能教學(xué)過程中提高課堂質(zhì)量,，取得突破，仍是值得我們職業(yè)學(xué)校思考的首要問題,。
模具鉗工工藝與技能訓(xùn)練這門課程是機械行業(yè)中zui基礎(chǔ)的專業(yè),，也是我省所有圈家示范校，13個重點專業(yè),，共172門課程之一,。我校積極探索新的技能教學(xué)模式，努力改變過去那種以知識傳授為主的教學(xué)方法,，逐步滲透“基于工作過程”“數(shù)字化資源”等職業(yè)技能教學(xué)的新方法,。
 一、基于工作過程
所謂工作過程是在企業(yè)里完成一件工作任務(wù),，并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序,。所以下作過程的意義在于“一個職業(yè)之所以能夠成為一個職業(yè)，是囚為它具有特殊的工作過程,，即在工作的方式,、內(nèi)容、方法,、組織以及工具的歷史發(fā)展有它的獨到之處”,。
在模具鉗工教學(xué)中，教師關(guān)注每一個小組,、每一位學(xué)生的工作過程,，通過一種動態(tài)的結(jié)構(gòu)，把實際模具技能訓(xùn)練中要求的技能和需要的知識能夠緊密地起來,，以模具制造基本工作任務(wù)為出發(fā)點,，強調(diào)實際工作技能的培養(yǎng)，通過項目化的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)與動態(tài)數(shù)字化資源的緊密合作,，把理論和實踐有機地結(jié)合,、把視覺和聽覺有機地結(jié)合起來的一種教學(xué)過程。
在模具鉗工工藝與技能訓(xùn)練這門新課程中,，主要內(nèi)容有八個項目,。每個項目由幾個任務(wù)構(gòu)成，每個任務(wù)義由知識描述,、任務(wù)目標(biāo),、知識準備、任務(wù)實施、任務(wù)評價,、練習(xí)實踐,、任務(wù)拓展組成。這樣的課程設(shè)置中讓學(xué)生塒所學(xué)的知識有全面的了解,，“興趣是的老師”,，如果課程內(nèi)容讓學(xué)生感興趣有吸引力，那么教學(xué)將會變得省時省力,，并且成效顯著,。教學(xué)方案實施的原則就是想辦法使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。
二,、數(shù)字化資源的教學(xué)
數(shù)字化教學(xué)是指將教學(xué)中所用的資源進行數(shù)字化,，利用多媒體教室、電腦等現(xiàn)代化多媒體為載體,，實現(xiàn)從環(huán)境(設(shè)備,，教室等)、資源(圖書,、講義,、課件等)到應(yīng)用(教、學(xué)等)的全部數(shù)字化,。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,，數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢日趨明顯。數(shù)字化教學(xué)可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,，可以利用多媒體優(yōu)勢,，促進教學(xué)形象生動化，可以充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)精神,，克服傳統(tǒng)教育教學(xué)的時空限制,，大大增強教學(xué)的效畢、效果,。
在模具鉗工工藝與技能訓(xùn)練課程中,，有配套專業(yè)制作的數(shù)字化資源，把課堂難理解的問題簡單化,，把枯燥無味的知識興趣化,。在學(xué)習(xí)的過程中教師應(yīng)是一位有效的組織者，而不是發(fā)號施令的監(jiān)管者,，力爭做到學(xué)生與教師思維同步,，以取得*教學(xué)效果,。
教學(xué)實踐表明,，有效地利用數(shù)字化教學(xué)資源，對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問題意識的培養(yǎng)乃至懷疑精神的造具有重要意義。學(xué)生通過對數(shù)字化教學(xué)資源的真正利用,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣,，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)業(yè)能力的路徑。