《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課程是一門(mén)涉及計(jì)算機(jī)硬件與軟件技術(shù)的綜合性課程,。課程涉及的內(nèi)容多且概念抽象不易理解,，因此是教學(xué)和學(xué)習(xí)難度較大的一門(mén)課程,。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教材與教學(xué)內(nèi)容存在一定的問(wèn)題,，為適應(yīng)國(guó)家對(duì)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的要求，緊隨新技術(shù)的步伐,，對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、考核方式進(jìn)行改革,，顯得尤為重要,。通過(guò)教學(xué)改革，可以幫助學(xué)生充分理解教學(xué)的內(nèi)容,，提高教學(xué)效率,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為其今后的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)打下良好的基礎(chǔ),。
1 現(xiàn)有課程教學(xué)內(nèi)容弊端
我?！段C(jī)原理與接口技術(shù)》課程選用的教材是普通高等教育“十一五”教材—《微機(jī)計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)》（第5版），中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社出版，周荷琴,、馮煥清編著,。從教材的內(nèi)容來(lái)看，教材雖然經(jīng)過(guò)5版的修訂與補(bǔ)充,，但其內(nèi)容遠(yuǎn)落后于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展水平,，面對(duì)繁雜的接口芯片及接口技術(shù)的發(fā)展，教材知識(shí)水平,、知識(shí)體系看起來(lái)還處于上世紀(jì)階段,。涉及實(shí)踐性?xún)?nèi)容的應(yīng)用，所舉實(shí)例簡(jiǎn)單,、且脫離了工程實(shí)際應(yīng)用,。從教材的編排上看，系統(tǒng)性差,，沒(méi)有真正體現(xiàn)該課程知識(shí)體系及技術(shù)構(gòu)架,。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師往往要將前后知識(shí)與章節(jié)進(jìn)行穿插,，才能讓學(xué)生明白前因后果,。
2 學(xué)生學(xué)習(xí)課程應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)
教師通過(guò)《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課程講授，需要傳授給學(xué)生基本的知識(shí)點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建課程的知識(shí)體系,，運(yùn)用在其專(zhuān)業(yè)方向上，并與其他課程的知識(shí)點(diǎn)銜接,。更重要的是,，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)有一定的運(yùn)用匯編語(yǔ)言進(jìn)行編程的能力,，如何選擇合適的接口芯片與接口技術(shù),，擴(kuò)展計(jì)算機(jī)與外部設(shè)備的連接，以完成設(shè)定的功能與任務(wù),，能應(yīng)用于工程實(shí)際,，學(xué)會(huì)解決工程實(shí)際問(wèn)題的思想方法。
2.1 把握課程的知識(shí)點(diǎn),，并建立微機(jī)原理與接口技術(shù)的知
識(shí)體系
學(xué)生應(yīng)掌握基本概念,、原理、技術(shù),，特別是對(duì)技術(shù)難點(diǎn),、重點(diǎn)要有深刻的認(rèn)識(shí)，為課程打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。硬件方面,，由一臺(tái)微型計(jì)算機(jī),、筆記本電腦、手機(jī),，就能聯(lián)想到其外殼內(nèi)所帶有的部件,，各部件之間的聯(lián)系，工作過(guò)程,。參照性能指標(biāo),，就可評(píng)價(jià)計(jì)算機(jī)的優(yōu)劣與適用范圍。
2.2 熟練掌握與應(yīng)用匯編語(yǔ)言及接口技術(shù)
計(jì)算機(jī)的應(yīng)用在于軟件,，學(xué)會(huì)與掌握編程是課程學(xué)習(xí)的重中之重,。編程是人類(lèi)與計(jì)算機(jī)溝通的一座橋梁。學(xué)生通過(guò)不斷編程練習(xí),，學(xué)會(huì)編程的技巧及應(yīng)用軟件的融會(huì)貫通,，使學(xué)生的編程水平、技能,、思維方式不斷得到提升與完善,。
而計(jì)算機(jī)功能的延伸與拓展是由接口技術(shù)來(lái)完成的，也是應(yīng)用于工程實(shí)際必需掌握的技術(shù)與技能,。學(xué)生應(yīng)掌握查閱接口芯片數(shù)據(jù)手冊(cè)的方法,，會(huì)閱讀接口芯片數(shù)據(jù)手冊(cè)，理解并掌握接口芯片功能及其參數(shù),，能將接口芯片管腳連接到計(jì)算機(jī)的CPU管腳,，并能完成計(jì)算機(jī)與外設(shè)的地址分配、功能控制,、信息交換等任務(wù),。
3 課程教學(xué)內(nèi)容改革要點(diǎn)
3.1 課程的普惠性、趣味性
計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)是一門(mén)普惠性課程,，它的知識(shí)已潛移默化的運(yùn)用在我們生產(chǎn),、生活的各個(gè)細(xì)節(jié)中。應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)習(xí)并掌握一些計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)的知識(shí)與技術(shù),，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性,、接受能力,，教學(xué)內(nèi)容,，應(yīng)由淺入深，讓不同的學(xué)生接受到不同層次知識(shí)與技術(shù),。此外,，在課程內(nèi)容的改革上，除了工程實(shí)際應(yīng)用上的案例,，也應(yīng)介紹趣味性強(qiáng),、能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的案例,，使編程的教學(xué)方法也充滿(mǎn)趣味性。
3.2 建立完整的知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)體系
課程的內(nèi)容的改革應(yīng)將計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)的術(shù)語(yǔ),、知識(shí)要點(diǎn)講透,、講深，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言來(lái)描述所學(xué)課程,，并將這些知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建成一個(gè)計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)的知識(shí)體系,，讓知識(shí)點(diǎn)有機(jī)相連，讓學(xué)生在將來(lái)工作,、學(xué)術(shù)交流中不存在知識(shí)上的障礙或概念理解上的不規(guī)范,。
3.3 應(yīng)用與實(shí)踐相結(jié)合
以工程應(yīng)用為場(chǎng)景，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),。限于實(shí)驗(yàn)條件,，即便是用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，也要明確工程上實(shí)際應(yīng)用時(shí)應(yīng)該如何考慮計(jì)算機(jī)應(yīng)用的問(wèn)題,。同時(shí),，將課程教學(xué)活動(dòng)拓展到學(xué)生課外活動(dòng)，發(fā)動(dòng)有興趣的學(xué)生帶動(dòng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí),，通過(guò)成立研討小組,，興趣小組，學(xué)生興趣社團(tuán)等,，組織開(kāi)展課程設(shè)計(jì),，指導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽活動(dòng)。
4 改革后的課程內(nèi)容及說(shuō)明
《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課程教學(xué)內(nèi)容改革,，是在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上,，精簡(jiǎn)理論教學(xué)內(nèi)容，完善課程各章節(jié)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),。改革后的教學(xué)內(nèi)容由理論基礎(chǔ)、接口芯片,、技術(shù)延伸,、考核四部分組成。課程總學(xué)時(shí)數(shù)為5 6,，其中理論教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)是3 8,，實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)為18。提高實(shí)踐課程比例,，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力,。
5 整體教學(xué)方法
《微機(jī)原理與接口技術(shù)》的教學(xué)思路是CPU與各接口芯片通過(guò)三總線結(jié)構(gòu)相連接，外部設(shè)備通過(guò)各接口芯片與8 0 8 6CPU相聯(lián)接,，完成信息交換,。在教學(xué)中,，教師應(yīng)明確三總線結(jié)構(gòu)對(duì)各種接口芯片連接所起的共性作用，以及具體的接口芯片連接存在的特殊性,，將各種接口芯片的不同功能進(jìn)行展現(xiàn),，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。
5.1 C PU部分
教學(xué)上簡(jiǎn)介微機(jī)原理,、組成,、尋址方式，讓學(xué)生對(duì)微機(jī)的硬件與軟件有一個(gè)整體認(rèn)識(shí),，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn),，以便后續(xù)課程中的應(yīng)用。
5.2 接口芯片部分
接口芯片的教學(xué)以芯片數(shù)據(jù)手冊(cè)為主導(dǎo),，以課本為參考,。首先教會(huì)學(xué)生如何在網(wǎng)上查找接口芯片的生產(chǎn)廠家，找到芯片數(shù)據(jù)手冊(cè),。再分析數(shù)據(jù)手冊(cè)的各個(gè)部分,，教會(huì)學(xué)生如何看懂、看會(huì)芯片數(shù)據(jù)手冊(cè),。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是CPU與接口芯片的連接,。首先按三總線結(jié)構(gòu)的要求進(jìn)行連接：1）數(shù)據(jù)總線為雙向傳送命令字、控制字等信息,；2）地址總線給芯片分配接口地址,，分配過(guò)程中，針對(duì)地址要選擇合適的鎖存器,、譯碼器對(duì)地址進(jìn)行鎖存,、譯碼；3）控制總線的連接較為復(fù)雜,，應(yīng)根據(jù)具體的應(yīng)用要求進(jìn)行分析后,、再連接。
5.3 總線部分
課本上的總線技術(shù)比較繁雜,，且過(guò)時(shí)的總線技術(shù)較多,。在講授過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用情況,，只需對(duì)總線的主要性能指標(biāo),、總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)、典型的USB總線進(jìn)行講授,，以節(jié)約學(xué)時(shí),。
6 課程的考核方式
采用以賽的方式對(duì)課程考核進(jìn)行改革,。通過(guò)“以賽”學(xué)生對(duì)整個(gè)課程建立起了立體的概念,，融會(huì)貫通了所學(xué)知識(shí)與要點(diǎn),，鞏固提升了學(xué)生動(dòng)手能力，基本上達(dá)到了應(yīng)用教學(xué)效果,。
7 結(jié)語(yǔ)
（1）課程教學(xué)內(nèi)容改革上,，提出了對(duì)課程內(nèi)容、章節(jié)結(jié)構(gòu)歸納為理論基礎(chǔ),、接口芯片,、技術(shù)延伸、考核四部分,，提高了實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)占到總學(xué)時(shí)數(shù)的三分之一,；（2）教學(xué)方法上，以三總線結(jié)構(gòu)將CPU與各接口芯片相連接,，總攬全課程,，讓學(xué)生理解與分析每個(gè)接口芯片，能將整個(gè)課程的知識(shí)體系融合起來(lái),；（3）在考核方式上,，通過(guò)“以賽”，提升了學(xué)生在編程,、硬件接口擴(kuò)展,、應(yīng)用方面的實(shí)踐能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。