隨著校企合作的不斷深入,，校企雙方都在為培養(yǎng)“準職業(yè)人”這個準成型產(chǎn)品而相互考證,，學校既要保證培養(yǎng)技能人才的需要，選擇設(shè)備先進,、技術(shù)力量較強的企業(yè)作為學生進行生產(chǎn)實踐的實習基地,，又要關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)去向問題，甚至合作的目的就是推薦（安置）畢業(yè)生就業(yè),，而企業(yè)在履行基本的社會義務(wù)和解決生產(chǎn)中的實際問題以外,，更加關(guān)心建設(shè)一支相對穩(wěn)定、愛崗敬業(yè),、技術(shù)熟練的高素質(zhì)員工隊伍,，這種相互依存的關(guān)系，把學校和企業(yè)緊密地在了一起,，實訓(xùn)基地的建立,，為培養(yǎng)學生職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì),，達到技能過硬的教學要求提供了可靠的保證,。
1 建立生產(chǎn)實習基地+學校培養(yǎng)模式
按照職業(yè)教育校企合作的基本辦學思路,，本著“優(yōu)勢互補,，互惠互利”的原則,，可就電梯安裝維修工建立如下模式。
階段：我們讓機電專業(yè)學生在學習電梯安裝維修課程時,，同步跟隨企業(yè)一臺電梯的安裝過程,，進行合面跟班作業(yè)。
學生先從電梯設(shè)備入場開始,，認識電梯部件,、井道的軌道安裝，是整個電梯安裝的重要部份,，學生應(yīng)全程跟班組作業(yè),。經(jīng)過這一階段，學生對電梯的建筑基礎(chǔ)有了深刻的了解,，然后返校學習,。盡管學生沒有崗位生產(chǎn)技能，甚至不會工作,，但經(jīng)過一段時間的觀察,、學習，他們對電梯安裝環(huán)境有了一定了解,，產(chǎn)生了好奇心和許多疑問,，激發(fā)了他們的求知欲，堅定了他們學技能的信心,。這一目的達到后,，再進行有針對性的教學，解決他們的所有疑惑,，這樣學生知道為什么學習,，他們的積極性、主動性被調(diào)動起來,，學技能的熱情高漲,。
第二階段：經(jīng)過在校專業(yè)知識培訓(xùn)，學生有一定理論基礎(chǔ)了,。在學習中,，我們應(yīng)采用模塊化教學，對電梯安裝中需要的專業(yè)基礎(chǔ)知識,，如三相交流電知識,、電動機工作原理，變頻技術(shù),、繼電控制理論,，計算機控制原理等知識進行系統(tǒng)學習，并認識具體的元件。
第三階段：回到現(xiàn)場正好電梯進行機房設(shè)備安裝,。學生從理論又很快地轉(zhuǎn)化為實踐操作認識過程,。后是轎箱與廳門的安裝，學生在這一實踐過程中,，主要掌握機械的裝配技術(shù),。他們對機械安裝中定位、打孔,、組架等有了實作基礎(chǔ),。對電機力量的傳遞技術(shù)有了感性認識,，電梯準備進入后的調(diào)試階段,。
第四階段：再次回到學校進行電梯工作原理的全面學習，讓學生知道電梯是如何工作的,，什么是電梯的安全工作和安全回路調(diào)式,、電梯驗收等。當學習完成后,，回到現(xiàn)場跟隨生產(chǎn)廠家進行調(diào)試,，整個過程約需二個月的時間。
2 校企合作培養(yǎng)技能人才的思路
2.1 開展校企合作,，關(guān)鍵的是選擇企業(yè)
在尋求合作企業(yè)的過程中,，我們首先應(yīng)該了解企業(yè)的核心技術(shù)，企業(yè)規(guī)模及發(fā)展趨勢,，然后針對我校的專業(yè)情況,，找到與企業(yè)的對接口、切入點,。企業(yè)需要什么樣的人,，我們就培養(yǎng)什么樣的學生，走出去請進來,，把企業(yè)的需求作為學校的追求,；學校為學生“做媒”，嫁到“好婆家”,；企業(yè)找到了專業(yè)對口,，能頂崗工作的人才，學生找到了專業(yè)對口的就業(yè)崗位,，無形中增加了學校的度,。我們必須利用我們現(xiàn)有的優(yōu)勢，擴大就業(yè)范圍,，選擇專業(yè)對口的企業(yè),，進行深度的校企合作，實現(xiàn)以“出口拉動進口”的局面，只有出口暢通了,，學校在企業(yè)站住腳了,，學校才有生命力，效益好的企業(yè)愿意與我們合作了,，宣傳渠道自然形成，進口問題自然解決了,。
2.2 搭建“兩個”平臺
一是成立校企合作指導(dǎo)委員會,，成員由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員,、學校領(lǐng)導(dǎo),、學校專業(yè)骨干教師組成，主要研究確定人才培養(yǎng)目標,、專業(yè)設(shè)置,、職業(yè)崗位能力和制訂校企合作教學計劃，監(jiān)督檢查學生學習培訓(xùn)的全過程,，協(xié)助安排學生實習,，推薦學生就業(yè)；學校以指導(dǎo)委員會為紐帶,，開展交流研討活動,，獲得信息，企業(yè)也從中了解學校培養(yǎng)學生狀況,，使校企得到加強,，促使雙方進一步合作。
二是建立校企合作聯(lián)絡(luò)員隊伍,。校企合作是為學生量身定做的培養(yǎng)模式,，聯(lián)絡(luò)隊伍起舉足輕重的作用，學?？蛇x派責任心強的專業(yè)教師,，加強與合作企業(yè)溝通、協(xié)調(diào),，拓展合作領(lǐng)域,。
2.3 全面實施“一體化”教師培養(yǎng)
“打鐵還須自身硬”，有了先進的培訓(xùn)教學設(shè)備,，如何能更好地應(yīng)用于技能培訓(xùn),，為學生提升服務(wù)能力？師資起著決定性作用,。我們的學生基礎(chǔ)差,，綜合素質(zhì)低，為提高學生的知識水平，我們選擇以理論知識夠用為度,，加強技能訓(xùn)練,，所以要求我們的教師既具有管理學生的能力，又懂理論還能帶實習,，我們現(xiàn)在已開辟教師第二課堂,，通過校本培訓(xùn)完成理論實習一體化教師的培養(yǎng)，同時,，開展校企合作,，我們可以有計劃安排教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實踐，掌握崗位技能要求,，參與企業(yè)技術(shù)改造,，了解企業(yè)技術(shù)發(fā)展，提高教師專業(yè)技能和教學能力,，加快學校“一體化”教師建設(shè),。
校企合作機制取決于學校培養(yǎng)學生的素質(zhì)，我們必須堅持“以服務(wù)為宗旨,，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育教學理念,，構(gòu)建以“出口暢”為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方案，把素質(zhì)教育能力培養(yǎng),，技能培訓(xùn)放在教學*,。
3 今后努力方向
我們應(yīng)當清醒地看到，當前校企合作還有很多問題有待我們解決,。如學生生產(chǎn)安全的問題,、企業(yè)實踐與教學進度的協(xié)調(diào)問題都是校企合作的難題，需要建立起校企合作的長期模式來解決,。
職業(yè)教育和培訓(xùn)要想真正建立起“以企業(yè)為主體,，職業(yè)學校為基礎(chǔ)，學校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密”的“高技能人才校企合作培養(yǎng)制度”,，還有很長的路需要業(yè)內(nèi)和社會各界共同探索,，特別是有了政府的支持，企業(yè)和學校才能聯(lián)手推動校企合作,。今后,，我們將繼續(xù)探索校企合作之路，加快培養(yǎng)高技能人才,，為學校長期穩(wěn)定發(fā)展做出貢獻,。