金工實(shí)習(xí)是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑,，而鉗工的動(dòng)手能力更是其中重要的一環(huán)，特別是學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)大學(xué)生的必修課，鉗工實(shí)習(xí)是大學(xué)生掌握實(shí)際知識(shí)的一次機(jī)會(huì),，是離開了課堂環(huán)境，感受工廠的氣氛,，提前融入社會(huì)的一次磨煉，機(jī)械類的大學(xué)生只有多參加工廠實(shí)踐勞動(dòng),，才能在未來的競爭中,，對(duì)崗位中遇到的問題能做到胸有成竹,、游刃有余,。
2 鉗工訓(xùn)練要求和目的
在讓學(xué)生在工程訓(xùn)練中的鉗工訓(xùn)練平臺(tái)進(jìn)行訓(xùn)練時(shí),首先要培養(yǎng)其良好習(xí)慣，遵守作息時(shí)間,、遵守規(guī)章制度，一切和社會(huì)上工廠氛圍一樣,，讓學(xué)生在工程訓(xùn)練中,，通過組建小組,，使個(gè)體之間相互合作完成任務(wù)，建立其群體意識(shí),、在完成任務(wù)的同時(shí)要培養(yǎng)其安全、質(zhì)量,、成本意識(shí)以及環(huán)保,、創(chuàng)新,、法律意識(shí),更要認(rèn)識(shí)到在完成任務(wù)中的突發(fā)因素和非人為因素以及在完成任務(wù)中的偶然性，非技術(shù)因素等,更要培養(yǎng)其對(duì)事物發(fā)展的先瞻性,，還要因勢利導(dǎo),利用現(xiàn)有金工實(shí)訓(xùn)中心的條件，培養(yǎng)大學(xué)生的工程實(shí)踐的基礎(chǔ)動(dòng)手能力,特別是通過有計(jì)劃針對(duì)性的鉗工訓(xùn)練,使學(xué)生從“有所知”變“有所為”改變高分低能,提高動(dòng)手能力,訓(xùn)練中還要重點(diǎn)針對(duì)素質(zhì),、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和實(shí)際動(dòng)手能力嚴(yán)重不足的問題,，讓工程實(shí)訓(xùn)中的鉗工訓(xùn)練過程,，變成為不僅是向?qū)W生傳授知識(shí),更是向?qū)W生傳授了課本知識(shí)與實(shí)際的方法,在性質(zhì)上已遠(yuǎn)非是傳統(tǒng)的鉗工訓(xùn)練，變“授之于魚”為“授之于漁”,。
2. 1 鉗工基本操作分類
首先要了解鉗工基本操作分為輔助性操作（根據(jù)圖紙畫出加工界線）、切削性操作（鏨削,、鋸削,、鉆孔,、擴(kuò)孔、鉸孔,、刮削、研磨,、攻螺紋,、套螺紋等多種方法,，以及零件加工后的質(zhì)量檢測）、裝配性操作（根據(jù)圖紙畫組裝的工藝過程）,、維修性操作（對(duì)使用進(jìn)行檢查、修理的操作）
2. 2 鉗工基本功階段訓(xùn)練
要認(rèn)識(shí)鉗工常用的各種設(shè)備和工具以及使用鉗工常用工具注意事項(xiàng)：
a:鉗工常用的設(shè)備有鉆床,、工作臺(tái)、臺(tái)虎鉗,、沙輪機(jī)等,，鉗工常用的切削工具有鋸子,、銼刀、鉆頭,、鉸刀、刮刀,、絲錐,、板牙等，鉗工常用的輔助工具有劃線平臺(tái),、劃線方箱,、劃針、劃針盤,、V 型鐵、千斤頂,、榔頭,、劃規(guī),、劃卡、樣沖等,，鉗工常用的有量具有鋼直尺、直角尺,、高度游標(biāo)尺,、游標(biāo)卡尺,、角度尺等,。
b：鉆床和沙輪機(jī)使用時(shí)不能帶手套、加工螺紋時(shí)不能帶手套,，鉆床用鉆頭鉆孔時(shí)直徑越高轉(zhuǎn)速要越低，鋸子使用時(shí),，鋸條上鋸齒的直角朝前、斜角朝后裝,，鋸條應(yīng)牢牢的固定在鋸弓上,，鋸條工作時(shí)應(yīng)該與工件傾斜一個(gè)約10 度-15度起始鋸角,，往復(fù)速度切削時(shí)不應(yīng)該太快，鋸切開始和終了前壓力和速度均減小,，以免碰傷手臂和折斷鋸條,，鋸弓應(yīng)該直線往復(fù)，不可擺動(dòng),，前推時(shí)加壓均勻，返回時(shí)鋸條從工件上輕輕地滑過,。還有防止鋸條橫向滑動(dòng)。銼刀的使用時(shí),，注意銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運(yùn)動(dòng),，切削力有垂直壓力和水平推力兩種,，往復(fù)時(shí)銼削推進(jìn)時(shí)，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小,，銼刀推到中間位置時(shí)，兩手壓力相同,，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時(shí),，前手壓力逐漸減小后壓力加大,，銼刀返回時(shí)不施加壓力。
了解鉗工基本加工工藝,，根據(jù)圖紙要求制定基本加工工藝。
2. 3 鉗工技能的第二階段訓(xùn)練
加工典型零件五角螺母及其五角呆扳手,，根據(jù)圖紙制定加工工藝（工具、內(nèi)容）,。
a:五角螺母的加工工藝（工具,、內(nèi)容）
（1）工具鋸割下φ25*12mm 工具鋼尺,、鋸子
（2）銼削銼二端面、尺寸到9mm 工具鋼尺,、平銼
（3）劃線劃五方工具鋼尺、圓規(guī),、樣沖,、鎯頭、劃針
（4）銼削銼削外側(cè)加工成正五方,，控制單邊長度14.69mm,，并保證頂角為108 度,，工具平銼、游標(biāo)卡尺,、角度尺。
（5）鉆孔鉆φ8.5 孔,， 工具麻花鉆φ8.5 ,、臺(tái)鉆
（6）攻絲攻m 10 螺紋工具絲錐（m10）
b:五角呆扳手的加工工藝（工具,、內(nèi)容、）
（1）工具鋸割下鋼板40*150mm 工具鋼尺,、鋸子
（2）劃線劃五方工具鋼尺、圓規(guī),、樣沖,、鎯頭,、劃針
（3）鉆孔鉆φ19 孔，工具麻花鉆φ19 ,、臺(tái)鉆
（4）銼削銼削內(nèi)側(cè)加工成正五方,，控制單邊長度15mm，并保證頂角為108 度,，工具平銼,、游標(biāo)卡尺,、角度尺。五角螺母及其五角呆扳手的加工步驟涉及到鉗工加工中鋸割,、銼削,、劃線、鉆孔,、擴(kuò)孔,、鉸孔,、锪孔攻螺紋的方法及其質(zhì)量的檢測。
3 鉗工技能的第三階段訓(xùn)練,，在實(shí)訓(xùn)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
學(xué)生經(jīng)過第二階段訓(xùn)練后，我們通過啟發(fā)性訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想和能力,，并結(jié)合我處金工實(shí)訓(xùn)中心對(duì)外的科技服務(wù)活動(dòng),，提供給學(xué)生一個(gè)如圖1 金屬球體，讓學(xué)生自己構(gòu)思加工出如圖2 金屬球體零件的夾具,。
學(xué)生們經(jīng)過反復(fù)討論構(gòu)思，設(shè)計(jì)出如圖3 的一種可加工金屬球體零件的夾具,，圖中的整體結(jié)構(gòu)是由三塊如圖4的兩邊有斜度金屬平板1,，焊接成的正三邊形,，金屬平板1上加工有螺紋孔6，加工步驟涉及到鉗工加工中的鋸割,、銼削,、劃線,、鉆孔、擴(kuò)孔,、鉸孔、锪孔攻螺紋的方法及其質(zhì)量的檢測,，圖3 中的2 是可與螺紋孔6 配合使用的螺栓,，螺栓2的大端面上加工有圓形凹槽3,，螺栓2 的小端的側(cè)面上加工有圓孔4,，加工方法是利用三爪卡盤夾緊螺栓2 的小端,，利用鉆床和鉆頭加工出圓形凹槽3，再在螺栓2 的小端旋轉(zhuǎn)上兩顆螺母并緊,，用臺(tái)虎鉗螺母夾緊側(cè)面,，加工出一個(gè)通孔,，通過螺栓2 的加工讓學(xué)生了解鉆床的組成、運(yùn)動(dòng)和用途,；通過圖3 一種可加工金屬球體零件的夾具的加工讓學(xué)生了解機(jī)械部件裝配的基本知識(shí)；了解鉗工生產(chǎn)的安全技術(shù)及簡單經(jīng)濟(jì)分析,，通過學(xué)生個(gè)體之間相互合作完成任務(wù),，使他們建立了群體意識(shí),、在完成任務(wù)的同時(shí)培養(yǎng)了安全、質(zhì)量,、成本意識(shí)、以及環(huán)保,、創(chuàng)新,、法律意識(shí),更培養(yǎng)了在完成任務(wù)中的突發(fā)因素和非人為因素,、以及在完成任務(wù)中的偶然性，非技術(shù)因素等, 促使學(xué)生意識(shí)到事物發(fā)展要有先瞻性的重要性,，使工程實(shí)訓(xùn)中的鉗工訓(xùn)練過程，在性質(zhì)上已遠(yuǎn)非是傳統(tǒng)意義上的鉗工訓(xùn)練,。

圖1

圖2

圖3

圖4
4 結(jié)論
學(xué)生經(jīng)過金工實(shí)習(xí)的途徑,，特別是鉗工動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)培訓(xùn)，使學(xué)生掌握了一些實(shí)際知識(shí),，是學(xué)生離開課堂環(huán)境,，融入社會(huì)的一次磨合，在未來的社會(huì)競爭中,，更能對(duì)自己有準(zhǔn)確的定位，鉗工動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)培訓(xùn)培訓(xùn),，更顯得意義重大,。