TD-CEC1000（C-PEP-3）孤獨癥譜系障礙篩查評估系統(tǒng)（ASD）

（孤獨癥譜系障礙兒童評估用心理教育量表中文修訂第三版C-PEP-3）

一、孤獨癥障礙兒童評估用心理教育量表CPEP3量表簡介

兒童孤獨癥是一種較重的發(fā)育障礙,，它能影響兒童的感知,、語言、情感,，尤其是社會交往等多種功能的發(fā)展,。早期診斷和教育的早期介入,，對于減輕患兒癥狀,，很大限度發(fā)揮其潛能，爭取較好的愈后是至關(guān)重要的。由于孤獨癥兒童癥狀和嚴(yán)重程度有很大的個體差異性,，教育方案的制定也不能整齊劃一,。由美國編制的心理教育量表，簡稱PEP量表是一種新型的發(fā)展量表,，適用于孤獨癥及相關(guān)發(fā)育障礙兒童的個別化評估與矯治提供有關(guān)目前患兒發(fā)育水平的信息，指出患兒偏離正常發(fā)展的特征與程度，為臨床醫(yī)生,、特殊工作者及家長制訂下一步的個別化教育方案提供科學(xué)依據(jù)。C-PEP-3充分總結(jié)和吸收了我國在近20年中運用C-PEP的寶貴經(jīng)驗,，更加適用于普通話的內(nèi)地地區(qū),，C-PEP-3量表全稱“孤獨癥譜系障礙兒童評估用心理教育量表中文修訂第3版"。

二,、測定領(lǐng)域

1,、功能發(fā)展量表由95個項目組成，包括以下七個功能領(lǐng)域：模仿,、知覺,、精細動作、粗大動作,、手眼協(xié)調(diào),、認知表現(xiàn)、口語認知,。

1）模仿量表共有10項,，用于評估孩子在口語及動作方面的模仿能力。

2）知覺量表由11個測試項目組成,，用于評估兩種感知覺形式：視覺和聽覺,。

3）動作技能量表共有21項，其中精細動作10項,，粗大動作11項,。

4）手眼協(xié)調(diào)量表共有14項,，此方面的能力是掌握書寫、繪畫的基礎(chǔ)能力,。

5）認知表現(xiàn)量表有20項,，側(cè)重對語言的理解而表現(xiàn)出的認知能力,。

6）口語認知量表包含19個項目,，與認知表現(xiàn)有一定的交叉,，側(cè)重口語表達能力,。

2,、病理學(xué)量表由44項組成,設(shè)計用來識別和評估患兒的病理學(xué)行為及嚴(yán)重程度，包括的病理行為分為以下5個領(lǐng)域：情感、人際關(guān)系及合作行為,、游戲及材料的嗜好,、感覺模式和語言,。

三、測驗說明

1,、測驗范圍：適用于生理年齡在12歲，而心理功能僅相當(dāng)于7歲以下學(xué)前水平的兒童,。

2,、測驗時間：30-60分鐘。

3,、評估內(nèi)容：該量表是為孤獨癥譜系障礙及相關(guān)發(fā)育障礙患兒個別化評估所設(shè)計的。其中功能發(fā)展量表可以提供有關(guān)患兒當(dāng)前發(fā)育水平的信息,，了解其不均衡的學(xué)習(xí)模式,。中間反應(yīng)項目可以直接轉(zhuǎn)化為有效的個別化教育方案的目標(biāo)和內(nèi)容。病理量表作為診斷輔助工具,，能識別患兒在情感,、人際關(guān)系及合作模式、游戲及材料嗜好,、感覺模式和語言等領(lǐng)域的病理行為及其程度,。

四、孤獨癥兒童評估用心理教育量表CPEP3軟件特點

1,、把測驗操作軟件化,，將測驗規(guī)則自動化，簡化了操作的步驟,，減輕施測者的工作負擔(dān),。

2、從原始分到量表分,，全部由軟件自動完成,，簡化了計算過程，可以根據(jù)評分結(jié)果自動生成報告單及建議,。

3,、軟件對測試者的資料、測驗的結(jié)果實現(xiàn)信息化的管理,。

4,、軟件服務(wù)器端支持一鍵快速安裝，無需其他任何數(shù)據(jù)庫和服務(wù)器配置,，裝完即可使用,。

5、軟件可運行于普通臺式機,、筆記本電腦,、觸摸互動一體機等硬件平臺上。

6,、軟件可安裝應(yīng)用于Windows系列版本上,。

7、軟件具有孤獨癥譜系障礙篩查評估系統(tǒng)（ASD）計算機軟件著作權(quán)證書。

五,、配置清單

1,、孤獨癥譜系障礙篩查評估系統(tǒng)（ASD）軟件1套

2、電子鎖1個

3,、U盤1個

4,、說明書1本

5、C-PEP-3工具箱1套

孤獨癥兒童評估用心理教育量表CPEP3軟件