上海上益工匠精神是一種執(zhí)著專注、精益求精,、一絲不茍、追求的精神。工匠精神的弘揚,、貫徹與踐行，職業(yè)教育肩負著重要使命,，責無旁貸,。高職院校要深入把握思想政治工作新形勢和職業(yè)教育改革新要求，立足職業(yè)教育類型特征和高職學生思想行為特點,，傳承好,、培育好工匠精神，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。
以課堂教學滲透工匠精神,。課堂是學生接受工匠精神教育的主渠道,。高職院校應(yīng)以嚴格的職業(yè)標準錘煉技能、生動的思政課堂啟發(fā)思想,。在課程建設(shè)中充分融合企業(yè)用人標準,、職業(yè)資格認證標準和專業(yè)教學標準，引導師生嚴格遵守專業(yè)標準規(guī)則,，精益求精地完成教學與學習任務(wù),。突出高職學生認知行為特點，優(yōu)化思政課堂內(nèi)容,，在課程教學中注意詮釋傳播工匠精神,。北京電子科技職業(yè)學院大力推進理實一體化項目教學，開展融“教,、學,、訓、做,、評"于一體的專業(yè)教育,，并將企業(yè)8S（整理、整頓,、清掃,、清潔、素養(yǎng),、安全,、節(jié)約、學習）素質(zhì)訓練融入日常教學,，培養(yǎng)學生專注認真的專業(yè)態(tài)度,、精工細作的專業(yè)技能，同時采用過程評價手段,，提升學生的職業(yè)素養(yǎng),，將工匠精神教育貫穿于教學過程始終。
上海上益以校企合作淬煉工匠精神,。產(chǎn)教融合,、校企合作是培育工匠精神的重要方式，也是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要形式,。高職院校應(yīng)通過訂單培養(yǎng),、聯(lián)合培養(yǎng)、委托培養(yǎng)等多種形式與企業(yè)開展聯(lián)合辦學,，建立人才共育,、過程共管,、成果共享、責任共擔的緊密合作型辦學模式,，為學生在校期間接受規(guī)范的企業(yè)管理,、學習先進的企業(yè)管理理念和技術(shù)知識創(chuàng)造條件。北京電子科技職院利用訂單班,、大師工作室,、現(xiàn)代學徒制等校企合作平臺，校企共建實訓實習基地,，在企業(yè)實訓和頂崗實習環(huán)節(jié)雕琢學生“高超"的工匠技能,，在無形之中淬煉學生的“匠心"。如學校為北京奔馳生產(chǎn)第一線訂單培養(yǎng)了1000余名畢業(yè)生,，公司40%的一線班組長,、50%的技師均出自該校，90%的在職員工先后在該校參加各類技術(shù)技能培訓,，70%取得職業(yè)資格證書,，認定該校作為公司的高素質(zhì)技術(shù)技能人才供給基地。校企雙方在技術(shù)技能人才培養(yǎng)和培訓方面形成牢固共生關(guān)系,，學校被企業(yè)譽為“職教先鋒,、工匠搖籃"

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