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產(chǎn)品簡介
學(xué)習(xí)遷移,，前攝,、倒攝抑制測試。具有同時(shí)測量被試視覺,、記憶,、反應(yīng)速度三者結(jié)合能力的功能。
詳細(xì)介紹
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產(chǎn)品概述詳細(xì)
學(xué)習(xí)遷移,，前攝,、倒攝抑制測試。具有同時(shí)測量被試視覺,、記憶,、反應(yīng)速度三者結(jié)合能力的功能。
一,、技術(shù)指標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)材料：設(shè)圖形,、漢字兩種學(xué)習(xí)材料,，每一種學(xué)習(xí)材料有兩套編碼。每五個圖形或漢字組合成一個組,，隨機(jī)呈現(xiàn),。
2. 學(xué)習(xí)材料：
⑴ 圖形顯示符號： ★ ◆ ● ▲ ■
⑵ 漢字顯示符號： 日丹 木 止 片
3. 記時(shí)：1～9999 秒
4. 計(jì)連續(xù)正確次數(shù)、錯誤次數(shù),。
5. 實(shí)驗(yàn)分編碼表顯示的學(xué)習(xí)過程及編碼表不顯示的保存量測定二部分,。
6. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果打印輸出。串口,，波特率1200,。可選購微型打印機(jī)或數(shù)據(jù)采集軟件,。
7. 控制器尺寸：140×106×38mm
二,、使用方法
1. 連接液晶觸摸屏或電腦。接通并打開+5V 電源,。
2. 按“實(shí)驗(yàn)選擇”鍵,，分別選擇學(xué)習(xí)過程與保存量測定二個實(shí)驗(yàn)“連續(xù)”進(jìn)行還是各自單進(jìn)行，其在鍵上方相應(yīng)指示,。
3. 按“學(xué)習(xí)材料”鍵,，選擇實(shí)驗(yàn)采用圖形還是漢字，選擇采用編碼Ⅰ或編碼Ⅱ,。相應(yīng)編碼表及回答鍵變化,。
4. 按“開始”鍵，實(shí)驗(yàn)開始,。
5. 學(xué)習(xí)過程實(shí)驗(yàn)：記時(shí)開始,，呈現(xiàn)區(qū)并列顯示五個不同的圖形或漢字符號。被試參照相對應(yīng)的編碼表盡快地按相應(yīng)的鍵回答,。所回答的圖形或漢字顯示于呈現(xiàn)區(qū)下方,，如任一位回答錯誤，蜂鳴聲響,，本組測試中止,，計(jì)1 次錯誤次數(shù)，并且連續(xù)正確次數(shù)清零,。被試連續(xù)回答正確次數(shù)5 次,，表示被試已學(xué)會了這個編碼方法。學(xué)習(xí)結(jié)束,，記時(shí)停止,。
6. 測定保存量：編碼表不顯示，被試憑學(xué)習(xí)掌握的編碼表進(jìn)行回答,，回答采用全部報(bào)告法,，呈現(xiàn)圖形或漢字后,，被試按記憶的編碼表，順序連續(xù)回答,。每組回答正確1 位,，保存量加1?；卮疱e誤會有蜂鳴聲響,，不計(jì)錯誤次數(shù)。連續(xù)進(jìn)行5 次,，得出平均的保存量（zui大值5）
7. 換另一組被試實(shí)驗(yàn),，按“復(fù)位”鍵，重新開始,。中斷實(shí)驗(yàn),，也可按“復(fù)位”鍵。
8. 如選配微型打印機(jī)或數(shù)據(jù)采集軟件,，應(yīng)連接好打印電纜,，并打開打印機(jī)電源或相應(yīng)軟件。按“打印”鍵,，打印實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。
打印輸出說明如例：
Learn Transfer 學(xué)習(xí)遷移
Graphics 編碼圖形或漢字（Chinese）
Code-I 編碼
Time: 116 sec 學(xué)習(xí)時(shí)間： 秒
Fault N: 0 出錯次數(shù)
Keep N: 5.0 保存量
三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
研究學(xué)習(xí)遷移常用的實(shí)驗(yàn)方法有前后測驗(yàn)法和繼續(xù)學(xué)習(xí)法,。學(xué)習(xí)難易程度相等的A,、B 學(xué)習(xí)材料是指選用同一圖形或漢字的2 個編碼；而學(xué)習(xí)難易程度不等的A,、B 學(xué)習(xí)材料,，可分別選用圖形與漢字。
1. 實(shí)驗(yàn)Ⅰ：實(shí)驗(yàn)分實(shí)驗(yàn)組與控制組分別進(jìn)行,。實(shí)驗(yàn)組：先學(xué)Ａ,，后學(xué)Ｂ；控制組：只學(xué)Ｂ,，比較二組學(xué)習(xí)B 的時(shí)間及錯誤次數(shù),，得出A學(xué)習(xí)對于B 學(xué)習(xí)之影響,。
2. 實(shí)驗(yàn)Ⅱ：*組先學(xué)Ａ,，后學(xué)Ｂ；第二組：先學(xué)Ｂ,，后學(xué)Ａ,。這樣，把兩組先學(xué)的結(jié)果加起來（Ｃ）,，再把兩組后學(xué)的結(jié)果加起來（Ｄ）,，把二者加以比較,，即可看出兩種作業(yè)彼此有何影響。如以學(xué)習(xí)達(dá)到同一水平所需要的時(shí)間為指標(biāo),，則Ｃ＞Ｄ時(shí)為正遷移,，Ｃ＜Ｄ時(shí)為負(fù)遷移，Ｃ＝Ｄ時(shí)即二種作業(yè)彼此無影響,。
3. 實(shí)驗(yàn)Ⅲ：檢查抑制實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：前攝作用實(shí)驗(yàn)組 學(xué)A 學(xué)B 休息 檢查B 的保存量倒攝作用實(shí)驗(yàn)組 學(xué)B 學(xué)A 休息 檢查B 的保存量控制組 學(xué)B 休息 檢查B 的保存量如果實(shí)驗(yàn)組B 的保存量大于控制組,，則A 對B 有前（倒）助長作用，反之是前（倒）抑制作用,。前（倒）攝作用 = （實(shí)驗(yàn)組保存量—控制組保存量）／控制組保存量