ZE18-12-A1 夏日約惠吧BERU點火電極ZE14-12-A1
- 公司名稱 南京惠言達電氣有限公司
- 品牌 其他品牌
- 型號 ZE18-12-A1
- 產(chǎn)地 德國
- 廠商性質(zhì) 經(jīng)銷商
- 更新時間 2020/7/7 15:10:29
- 訪問次數(shù) 2426
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供貨周期 | 一個月以上 | 規(guī)格 | 1 |
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貨號 | 11 | 應(yīng)用領(lǐng)域 | 能源,建材,印刷包裝,紡織皮革 |
主要用途 | 1 |
南京惠言達電氣有限公司成立于2019年,座落在南京六合市商圈,。9年備件銷售積累,,公司主要經(jīng)營歐、美等國的閥門,、過濾設(shè)備,、編碼器、傳感器,、儀器儀表,、及各種自動化產(chǎn)品,公司全力貫徹“以質(zhì)優(yōu)價廉的產(chǎn)品和完善到位的技術(shù)服務(wù)客戶”的經(jīng)營宗旨,,服務(wù)于國內(nèi)的流體控制和自動化控制領(lǐng)域,。節(jié)省了中間環(huán)節(jié)的流轉(zhuǎn)費用,能夠把更優(yōu)惠的價格提供給用戶,。通過發(fā)展我司已經(jīng)自動化設(shè)備和備件供應(yīng)商,,主營產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于冶金、造紙,、礦山,、石化、能源,、集裝箱碼頭,、汽車、水利,、市政工程及環(huán)保以及各類軍事,、航空航天,、科研等領(lǐng)域。
夏日約惠吧BERU點火電極ZE14-12-A1
貝魯BERU集團是世界四大汽油引摯制造商,其在汽車點火領(lǐng)域中具有*的度和影響力,它的產(chǎn)品主要提供給世界名車(奔馳,、寶馬,、保時捷)等大眾系列、專業(yè)的技術(shù)和*優(yōu)良的品質(zhì)為您提供了的信心保障,。
德國貝魯BERU公司生產(chǎn)汽車溫度傳感器,點火器/貝魯BERU火花塞,點火系統(tǒng)模塊,接頭等附件,。
貝魯BERU火花塞特點:
燃燒充分:四個點火間隙,十二個點火位置提升動力:高、低電極各自發(fā)揮作用,明顯改善引擎動力節(jié)省燃料:通過充分燃燒減少燃料消耗長效耐用:特殊材料保證良好的熱傳導(dǎo)和高抗腐性,一般可耐用60000公里以上,。
BERU,BERU火花塞
德國BERU-0001電極(火焰燃燒檢測棒) ZE18-12A1德國BERU-0002ZE14-12 A1 L=800mm點火電極德國BERU-0003ZE14-12 A1 L-510mm點火電極德國BERU-0004P/N:1773950 6*1.0 耐高溫德國BERU-0005ZE18-12-200-A1德國BERU-0006ZK 18-12-750 URA1德國BERU-0007ZK 18-12-450 RA1德國BERU-0008ZE14-12-A1德國BERU-0009ZK18-12-900 URA 1德國BERU-0010ZK 18-12-700 URA1德國BERU-0011ZE14-12-600 A1德國BERU-0012ZE14-12-1000 A1德國BERU-0013ZK18-12-ZRA1德國BERU-0014ZE14-A德國BERU-0015ST/104841(AG31615-05REV.01)德國BERU-0016ZK14-12-35-2L+火花塞頭上的瓷保德國BERU-0017ZE14-12-500-A1德國BERU-0018ZKW-12-40-AL德國BERU-0019ZE14-12-35-A1德國BERU-0020210 223 1182 24V德國BERU-00210 192 114 012德國BERU-0022ZE14-12-100-A1德國BERU-0023ZK14-12-50-A1德國BERU-0024ZE14-12-300A1德國BERU-0025ZK14-12-40-A1德國BERU-0026ZK14-12-100-A1德國BERU-0027ZE14-8-22-A1德國BERU-0028貨號:0 241 229 634德國BERU-0029貨號:0 241 229 685德國BERU-0030貨號:0 241 240 564德國BERU-0031貨號:0 242 236 564德國BERU-0032貨號:0 242 235 668德國BERU-0033貨號:0 242 235 748德國BERU-0034BE4/1 0300011001/SPARK PLUE德國BERU-0035PART.NO:0100226188kt德國BERU-0036GH116S NO:0102.022.202 L=60德國BERU-0037ZE18-12-1200-A1德國BERU-0038ZE14-12-A1德國BERU-0039Z147 0004.350.900德國BERU-0040ZE14-12-1050-A1德國BERU-004103002311001德國BERU-0042燒咀點火塞 1K歐德國BERU-0043ZE14-12-100-LA1德國BERU-0044ZIE40018TE01德國BERU-00450102.334.302.00.06 SR-02 24V德國BERU-0046Z10 40HB-400/335-/1/B德國BERU-0047ZKV-12-38-4德國BERU-0048ZE18-12-600-A1德國BERU-0049ZE14-12-120-A1德國BERU-0050ZE14-12-1200 A1德國BERU-0051ZE14-12-50-A1德國BERU-0052ZE14-12-150-A1德國BERU-0053ZE18-12-300A1德國BERU-0054GERMANY C 300 513 119 1仟歐姆德國BERU-0055Z03SLBC-BZC-006 COMP NO:475德國BERU-0056ZK18-12-ZBA1德國BERU-0057116S 12V德國BERU-00580300111001 BE 6/1德國BERU-0059ZE14-12-66A1德國BERU-0060ZE18-12-A1 長度770MM德國BERU-0061ZE14-12-400-A1德國BERU-0062P/N:1048.500.014.01.00德國BERU-006303002110017 1KΩ德國BERU-0064ZK18-12-URA L=1000MM SUH1.48德國BERU-0065ZK18-12-386-ZRA1德國BERU-0066ZE15/5 ENR 4041 5KV 60HZ 11mA德國BERU-006703002110017 1KΩ德國BERU-0068ZK18-12-1050德國BERU-0069UXT13德國BERU-0070BK-07550M0-0000 DC-12Y德國BERU-00714173D004德國BERU-0072ZE18-12-50-A1德國BERU-0073點火電極接頭-0 300 211 001德國BERU-0074ZE14-12-28-AI德國BERU-0075ZE14-12-700-A1德國BERU-0076LBE236德國BERU-0077IRELAND 6-24VDC 2.05德國BERU-0078OE4/1德國BERU-0080ZK18-12-1300 URA1防濕型德國BERU-0081W-ZG 01/V德國BERU-0082W-ZG 02/V德國BERU-0083火花塞插頭0300.231.005德國BERU-00840102 022 202德國BERU-00850192114012 速度傳感器德國BERU-0086ZK14-12-35-A1德國BERU-0087UXT13 NR:0 002 335 934德國BERU-0088ZE14-8-70-A1德國BERU-0089GH116(116S 0102.022.202)德國BERU-0090ZE1A-12-A1德國BERU-0091ZK18-12-ZRA1 長度:45CM德國BERU-0092FE200德國BERU-0093FE200德國BERU-0094FZE200德國BERU-00950300251101德國BERU-0096ZE14-12 A1 L=1000mm德國BERU-00970300251101德國BERU-0098ZE16-1000德國BERU-0099AFB燒嘴點火棒
夏日約惠吧BERU點火電極ZE14-12-A1
實驗課程應(yīng)力求充分體現(xiàn)教育的本質(zhì),,把教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”融為一體,并且應(yīng)以學(xué)為中心,,教促學(xué),。實驗教學(xué)過程表現(xiàn)為師生共同參與、互動,、互進的過程,,師生間應(yīng)建立起一種平等、合作的關(guān)系,。分析貿(mào)易實驗教學(xué)之“綱”是貿(mào)易程序,。實驗教學(xué)應(yīng)該既抓“綱”又注重教學(xué)的整體性,把貿(mào)易專業(yè)各個相關(guān)課程串聯(lián)在課程實驗教學(xué)計劃之中,,將“貿(mào)易實務(wù)”,、“結(jié)算”、“外貿(mào)函電”,、“商務(wù)談判”,、“外貿(mào)英語”、“市場營銷”和“物流”等課程的知識點串聯(lián)在貿(mào)易程序之“綱”上,。介紹了實驗教學(xué)的方法路徑之一,,即項目完成教學(xué)法。在教學(xué)過程中實施項目教學(xué)法,,提出項目,,解決問題,完成項目,,使學(xué)生將已學(xué)的關(guān)聯(lián)課程知識主動融合到本課程實驗教學(xué)學(xué)習(xí)中,。闡述了教學(xué)過程出現(xiàn)的矛盾和解決辦法。應(yīng)合理剪裁實驗課時,,科學(xué)設(shè)計實驗課程內(nèi)容,,重點突出實踐技能和社會能力的培養(yǎng)。課內(nèi)與課外有機結(jié)合,點和面無縫對接,,技能與能力相補相升,。提升實驗教學(xué)質(zhì)量,需要實驗教學(xué)與教學(xué)研究相輔相成,,相生相長。教學(xué)研究促進實驗教學(xué),,實驗教學(xué)又深化教學(xué)研究,。
關(guān)鍵詞:貿(mào)易課程;實驗教學(xué);探究
貿(mào)易專業(yè)是個實用型專業(yè),國貿(mào)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)大量能熟練掌握國貿(mào)知識,,熟練運用國貿(mào)職業(yè)技能的實用型人才,。實用型人才需要培養(yǎng)掌握兩個層次的能力:一層次的能力是基本職業(yè)技能,是立身吃飯的能力,。先,,培養(yǎng)與外國人的信件函電聯(lián)絡(luò)能力。要把信件的目的寫明確,、寫完整,,既有禮貌而又簡潔。其次,,培養(yǎng)業(yè)務(wù)職業(yè)能力,。職業(yè)能力包括單證制作能力、合同履行能力,、結(jié)算的結(jié)算方式選擇和履行能力等,。第二層次的能力是事業(yè)發(fā)展能力即社會人際溝通與渠道拓展能力,它包括商務(wù)開拓,、商務(wù)談判,、策略制訂、風(fēng)險管理,。這兩種能力不僅依賴理論教學(xué),,更依賴實驗教學(xué)和社會實踐。實驗教學(xué)和社會實踐培養(yǎng)這些能力更有效,、更直接,。把實驗課籌劃設(shè)計好,有效地組織,,科學(xué)地評估,,是上好實驗教學(xué)的關(guān)鍵。
1讓實驗課充分體現(xiàn)教育的本質(zhì)
所謂教學(xué),,教之目的在于學(xué);教之效果在于學(xué)生知識的掌握,、技能的提升。教師天職為教,,其責(zé)任落實在對待學(xué)生問題上;有教無學(xué),,無異于不教;教與學(xué)不可分家,,教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”應(yīng)融為一體,學(xué)生為教學(xué)之本,。實驗教學(xué)更容易體現(xiàn)教育之本,,體現(xiàn)在學(xué)生主動學(xué),體現(xiàn)在學(xué)生完成項目的教學(xué)效果上,。在從事“貿(mào)易實務(wù)”,、“外貿(mào)函電”、“貿(mào)易程序與單證實務(wù)”,、“結(jié)算”課程八年多的實驗教學(xué)中,,筆者意識到在教學(xué)中師生共同參與、互動,、互進,,師生間建立一種平等、合作關(guān)系的重要性,。教師應(yīng)主動轉(zhuǎn)變角色,,積極投身教學(xué)實踐,投入時間和精力,,充分備課,,準備案例或項目;與學(xué)生進行*的交流、溝通,,指出他們在實驗過程中出現(xiàn)的問題,,幫助學(xué)生選擇優(yōu)的實現(xiàn)項目計劃方案,解答實驗過程中的重點和難點,。打通各科課程間的障礙,,建立知識互通運用的橋梁。實驗教學(xué)中更重要的是,,學(xué)生表現(xiàn)為主動選擇項目,,準備實現(xiàn)方案的措施,提出遇到的問題,,采取自己認定的佳方法與路徑,,積極進行相關(guān)項目的實驗或?qū)嵺`,并獲得終的項目結(jié)果,。通過實驗教學(xué),,達到教學(xué)相長。在教學(xué)過程中,,將教與學(xué),、學(xué)與用緊密地結(jié)合起來。學(xué)生不但能獲得外貿(mào)業(yè)務(wù)的感性知識,還能夠從中掌握貿(mào)易中業(yè)務(wù)員,、制單員的基本能力和技巧,。讓學(xué)生在掌握基本理論知識的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)分析問題解決問題的能力,。課程結(jié)束后,,學(xué)生能夠在網(wǎng)上進行貨物買賣實務(wù)的具體操作,能掌握公司成立,、核算,、詢盤、發(fā)盤,、還盤和接受等各種基本進出口貿(mào)易環(huán)節(jié),能基本熟悉貿(mào)易物流,、資金流與業(yè)務(wù)流的運作方式,,能學(xué)會外貿(mào)公司利用各種方式控制成本以達到利潤大化的思路。
2抓住國貿(mào)實驗教學(xué)之“綱”,,注重教學(xué)的整體性
教學(xué)計劃是一個體系,,各課程不可分割且相互聯(lián)系。教學(xué)計劃好比一串精美的珍珠鏈,,而各課程就是一粒粒珍珠,,彼此相互獨立,需要一根線(綱)把散落的珍珠串起來,,才能變成人們眼中的珍寶,。“貿(mào)易程序”就是串聯(lián)國貿(mào)專業(yè)實驗教學(xué)計劃的“綱”,綱舉目張,。貿(mào)易專業(yè)的課程實驗教學(xué)充分體現(xiàn)了和貫穿了貿(mào)易程序的這根“綱”,。筆者在貿(mào)易程序之“綱”上串聯(lián)了各課程的知識點,如“貿(mào)易實務(wù)”,、“結(jié)算”,、“外貿(mào)函電”、“商務(wù)談判”,、“外貿(mào)英語”,、“市場營銷”和“物流”的知識點,使學(xué)生們把各門課程中學(xué)得的知識,,運用于實驗課程之中,。因此,課程的實驗教學(xué)變成了理論與實踐相結(jié)合的契合點,。教學(xué)計劃中各部分的外貿(mào)基本業(yè)務(wù)知識在現(xiàn)有的實驗課程中整合起來,,既抓住了國貿(mào)實驗教學(xué)之“綱”,也注重了教學(xué)知識點的整體性。
3采用“項目教學(xué)法”實施實驗教學(xué)
在教學(xué)過程中,,實施項目教學(xué)法“建構(gòu)項目,,解決問題,完成項目”,,使學(xué)生把已學(xué)的關(guān)聯(lián)課程知識逐漸融合到本課程實驗教學(xué)學(xué)習(xí)中,。實驗課程教學(xué)項目一:完成與國外客商的貿(mào)易磋商,以達成貿(mào)易合同,。設(shè)定具體出口商品交易為背景,,主要目標是完成既定任務(wù),包括出口貿(mào)易中業(yè)務(wù)函電的草擬,、商品價格的核算,、交易條件的磋商、買賣合同的簽訂,、信用證的審核與修改以及貿(mào)易文件制作和審核等,。在這個教學(xué)項目中,根據(jù)不同成交方式和不同結(jié)算方式分成六組實驗課題,。用英語函電完成從建立貿(mào)易聯(lián)系,、發(fā)盤、還盤,、接受,、信用調(diào)查到簽訂合同等內(nèi)容,幫助學(xué)生將所學(xué)知識融會貫通,,進一步增強學(xué)生的動手操作能力,。要求學(xué)生利用英文來處理各種業(yè)務(wù)函電、外貿(mào)單據(jù)與合同,,這對提升學(xué)生的英語書面表達和口頭表達能力有很大幫助,,對專業(yè)英語知識的鞏固和提高大有益處。實驗課程教學(xué)項目二:完成信用證的審核和更改,。課程設(shè)計內(nèi)容包括通過讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)簽定好的外銷合同,,交易的買方(開證申請人)填寫開證申請書,開證行發(fā)出信用證,,賣方(信用證受益人)對信用證的有關(guān)條款進行逐一審核,,并正確實施更改程序。通過課程實驗培養(yǎng)學(xué)生英語的運用能力和專業(yè)能力,。充分認識貿(mào)易的風(fēng)險,,以及采用信用證的風(fēng)險。如何有效規(guī)避這些風(fēng)險,。培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)險意識,,使他們初步具備勝任今后工作的基礎(chǔ)能力和創(chuàng)新能力,。實驗課程教學(xué)項目三:有效履行貿(mào)易合同。以實戰(zhàn)為出發(fā)點,,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力,。任務(wù)一,學(xué)生把握整個外貿(mào)業(yè)務(wù)過程,,了解在實際業(yè)務(wù)中,,出口商、進口商,、供應(yīng)商,、出口地銀行、進口地銀行,、貨運代理公司,、海關(guān)、商檢,、稅務(wù),、外匯局等各相關(guān)部門在工作中的流轉(zhuǎn)過程,目的是使學(xué)生培養(yǎng)外貿(mào)業(yè)務(wù)流程的完整,、感性認識。任務(wù)二,,學(xué)生能制單,,制好單。培養(yǎng)學(xué)生的自主制單能力,,有效管控貿(mào)易單證風(fēng)險,,以適應(yīng)將要面對的就業(yè)和專業(yè)人才競爭。任務(wù)三,,完成CIF成交條件下采用信用證結(jié)算的整套貿(mào)易流程,。實驗課程教學(xué)項目四:貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)設(shè)計。整個貿(mào)易本科畢業(yè)設(shè)計包括:A,、創(chuàng)建虛擬企業(yè),。了解企業(yè)規(guī)模、現(xiàn)狀,、企業(yè)文化,、企業(yè)價值觀、產(chǎn)品與服務(wù),、行業(yè)及市場等內(nèi)容,。B、制訂企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃,。公司發(fā)展戰(zhàn)略定位,、企業(yè)競爭戰(zhàn)略,、職能戰(zhàn)略的制訂和控制。C,、企業(yè)市場營銷策劃,。做好營銷環(huán)境分析、市場機會與問題分析,、營銷目標和企業(yè)商品定價策略,、銷售渠道及廣告策劃等。D,、談判策略,。包括談判的因素分析、目標與分歧分析,、磋商階段的策略,、成交階段的策略等。E,、進出口合同的磋商與履行,,進出口合同的磋商與履行是上述項目一、項目二,、項目三的綜合與深化,。
4合理剪裁實驗課時,設(shè)計實驗課程內(nèi)容,,重點突出事業(yè)發(fā)展能力
相對于大多數(shù)應(yīng)用型本科院校,,本校國貿(mào)專業(yè)學(xué)生的上機實驗課程的課時相對較少,但應(yīng)用型國貿(mào)專業(yè)的教學(xué)目的,,是培養(yǎng)學(xué)生掌握基本外貿(mào)操作業(yè)務(wù)的能力和技巧,。解決目的與現(xiàn)實之間矛盾的一有效解決方法是,合理剪裁實驗課時,,科學(xué)設(shè)計實驗課程內(nèi)容,,重點突出實踐技能培養(yǎng)。實行課內(nèi)與課外有機結(jié)合,,點和面無縫對接,,技能與能力相補相升的教學(xué)方法。讓學(xué)生在課外獨立完成部分項目,,例如搜索阿里巴巴網(wǎng)站,,并發(fā)現(xiàn)其在外貿(mào)業(yè)務(wù)中的運用特點,進而搜索其他不同國家和地區(qū)的商務(wù)網(wǎng)站,,并指出他們的特點,。鼓勵學(xué)生直接與各外貿(mào)網(wǎng)站接觸,提出問題和困惑,,引導(dǎo)他們交流發(fā)帖,,拉近學(xué)生所學(xué)理論與社會實踐的距離,,拉近課堂與社會或就業(yè)的距離。讓學(xué)生在課外完成所有單證練習(xí),,定期批改,這樣的課堂計劃可以重點突出,,詳略得當,。對于實驗課程的重難點和技能培養(yǎng),教師應(yīng)投入大量時間進行分析講解,。例如,,“貿(mào)易程序與單證實務(wù)”是實驗課教學(xué)項目之一,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握如何順利實現(xiàn)交單議付,。對學(xué)生單證制作過程中出現(xiàn)錯誤頻率高的地方逐一分析,,厘清單證之間的邏輯關(guān)系,指出單證的時間節(jié)點,,這些單證與信用證或合同的關(guān)系,。對學(xué)生容易出錯或忽視的地方,詳細講解,,反復(fù)操練,,使學(xué)生將知識融會貫通。將有代表性的單證拿出來仔細分析講解,,指出錯誤所在,,為什么會出錯,會產(chǎn)生什么結(jié)果,。安排學(xué)生反復(fù)練習(xí),找出規(guī)律,,抓住重點,,進而不斷降低出錯率。布置畢業(yè)實習(xí)任務(wù),,重點培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)發(fā)展能力即社會溝通與拓展能力,。
5積極開展實驗教學(xué)的科學(xué)研究,科研成果反哺教學(xué)質(zhì)量
實驗教學(xué)與教學(xué)研究相輔相成,,缺一不可,,相生相長。教學(xué)研究促進實驗教學(xué),,實驗教學(xué)又深化教學(xué)研究,。筆者在北大核心雜志上相繼發(fā)表了四篇實驗教學(xué)論文。A.《貿(mào)易中賣方采用FOB的風(fēng)險防范》,。闡述了貿(mào)易術(shù)語在實際貿(mào)易運用中的風(fēng)險分析,,對貿(mào)易實驗教學(xué)有著積極意義,。B.《海運提單收貨人抬頭與結(jié)算方式的關(guān)系探究》。文章針對“貿(mào)易程序與單證實務(wù)”中的重要單證之一———海運提單進行研究,。在實驗課教學(xué)中把海運提單與結(jié)算兩個相對獨立的課程內(nèi)容,進行了抽絲剝繭,,詳盡地分析了其內(nèi)在聯(lián)系,,進行了二者相互影響、互為因果的辯證分析,。C.《應(yīng)用型本科經(jīng)管人才培養(yǎng)之畢業(yè)設(shè)計探索》,。總結(jié)了探索中的實驗教學(xué)成果,,為后續(xù)的國貿(mào)實驗教學(xué)樹立了坐標和方向,。D.《海洋運輸中賣方的保險利益風(fēng)險探究》。闡述了特定貿(mào)易術(shù)語的運用對進出口方保險利益的影響,。對學(xué)國貿(mào)單證實務(wù),,特別是“貿(mào)易程序與單證實務(wù)”實驗課教學(xué)中的保險單,,提供了深入思考和創(chuàng)新角度,。加深了筆者對所教授課程專業(yè)理解的深度和廣度,,對于課程教學(xué)具有極大的促進作用,。
6結(jié)語
實驗教學(xué)與教學(xué)研究相輔相成,缺一不可,,相生相長。教學(xué)研究促進實驗教學(xué),,實驗教學(xué)又深化教學(xué)研究,。應(yīng)把實驗課籌劃設(shè)計好,有效地組織,,科學(xué)地評估,,更好地指導(dǎo)實驗課程教學(xué)。
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